資源簡介

文 科 教 案
課 題 消費及類型 課型 新授 授課時間 9月26日
授課人:吳桂艷
教學目標 知識目標:列舉影響消費的因素，說明收入預期和收入差距對消費的影響。區分消費的不同類型，比較錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同。了解消費結構和恩格爾系數。能力目標：通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，引導學生正確對待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感。
教學重點 影響消費的因素 主要教法 探究與講授相結合
教學難點 收入與消費的關系消費結構 學習指導 學會觀察、分析圖表，總結得出結論。
教具 PPT演示文稿
板書設計 影響消費的因素: 消費及其類型 消費類型: 含義 消費結構:恩格爾系數 恩格爾系數與消費結構的關系
教學后記
教學過程 教 學 內 容 及 教 師 活 動 學生活動
一、導入新課：兩位同學展示家庭收入支出調查成果。教師匯總班內家庭情況，提出問題：為什么投資支出沒有放到消費支出中？進入到新授課容。二、新授內容： （一）消費及其類型1．影響消費的因素出示兩個同學家庭收入消費對比表：問題一：算一算：兩家的消費支出各是多少 ？存在的差異的原因是什么？ （1） 收入對消費的影響當前可支配收入影響消費水平。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。反之，亦然。思考：怎樣增加當前可支配收入，提高消費水平？ 教師歸納：主要從國家角度：完善分配制度，增加收入。問題二：想一想：蕭逸家為什么選擇貸款買房？ 未來收入預期影響消費水平如果預期收入高，消費水平就高，相反，預期收入低，人們就會節制當前的消費。教師總結：兩個家庭消費水平不一樣，主要是因為收入存在差距?！撼鍪静牧稀环治觯赫f一說：收入差距大小對社會總體消費水平的影響是什么？ 3)收入差距影響社會總體消費水平收入差距過大，總體消費水平會降低。收入差距縮小，會使整體消費水平提高。教師：收入差距的大小，也反映出分配制度是否合理?；嵯禂凳怯脕砼袛喾峙淦降瘸潭鹊闹笜恕３鍪疚覈幕嵯禂祱D 觀察此圖反映了什么經濟現象 學生看投影思考、個別回答。學生思考，回答問題。學生思考在教師的提示下可以從不同角度說出解決的措施學生思考并試著回答學生閱讀材料思考后回答問題。學生認真看圖并回答問題
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面對收入差距較大這種狀況，應該怎樣解決？ 教師點撥：解決收入差距過大問題比較復雜，從國家角度要不斷完善分配制度，縮小收入差距。綜上，收入是消費的基礎和前提。要提高居民的生活水平，必須保持經濟穩定增長，增加收入。所以說從根本上制約消費水平的是國家經濟發展水平。（2）物價對消費的影響教師：我們了解了兩個同學家庭消費水平不一樣，是因為收入不一樣，那么現在來看一看，物價對他們家的消費水平有沒有影響。問題三：想一想：兩家收入已定的情況下，用于食品方面的支出是否增加？是否影響家庭消費水平，為什么？ 教師歸納：物價上漲購買力下降，消費量下降消費水平低；物價下跌購買力上漲，消費量上升消費水平高。面對目前的高物價，國家該怎么辦？教師：國家看居民家庭消費情況通常是通過觀察CPI的變化。出示材料，解釋CPI。教師舉例：假如你買手機，是買品牌機還是買組裝機？為什么？其他因素：商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務都能影響人們的消費。教師總結：到目前我們通過對兩個同學家庭收入消費的了解知道了影響消費水平的因素都有哪些，下面再來具體看他們家中的消費各屬于哪種消費類型 問題四：兩個同學家中的消費各屬于那種消費類型？（二）消費類型1.按交易方式不同，可分為 貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費2.按消費對象不同，可分為 形商品消費和勞務消費。3.按消費的目的不同，可分為 存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。 學生試著多角度回答解決的辦法。學生心里計算，回答問題，學生回答學生回答能理解影響消費的其他因素學生帶著問題看書然后對三種消費類型的知識進行記憶理解。能夠說出家庭中的消費各屬于哪種消費類型。能說出三種交易方式中的商品的使用權和所有權的歸屬，有什么不同。
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（三）消費結構1．消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。出示材料展示：近幾年社會的消費現狀，消費結構的變化，說明消費結構的變化特點。教師總結：消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。2．恩格爾系數：即食品支出占家庭總支出的比重。問題五：出示材料算一算這兩家的消費處于什么水平？合作探究：我國恩格爾系數的變化說明了什么問題？ 為什么會發生這樣的變化 3．恩格爾系數的大小與消費結構變化的關系教師歸納：系數越大，食品支出占家庭總支出的比重越大，消費結構層次越低，生活水平越低。系數越小，食品支出占家庭總支出的比重越小，消費結構層次越高，生活水平越高 。分析我國恩格爾系數下降的原因：根本原因：經濟發展水平，直接原因：收入增加。三、課堂總結這節課我們重點學習了影響消費的因素及消費類型和消費結構等有關知識。出示知識結構圖。四、課堂反饋：五、作業：寫一份倡議書 如何做科學理智的消費者。 學生記憶學生看圖加深對消費結構的理解學生記憶公式并會計算兩個同學家的恩格爾系數觀察并分析我國民恩格爾系數走勢圖，討論后回答問題。學生填空做選擇題
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2014-2015學年第一學期 思想政治
《 經濟生活》教案 吳桂艷
2014.9
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