資源簡介 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)《邏輯與思維》復(fù)習(xí)指要及新題賞析【復(fù)習(xí)總要求】宏觀建構(gòu)、微觀透析,把握重點(diǎn)、學(xué)以致用⑴宏觀建構(gòu),要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,系統(tǒng)掌握知識(shí)(明確概念、理解原理、把握聯(lián)系、融會(huì)貫通),體現(xiàn)知識(shí)的廣度⑵微觀透析,要深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)脈絡(luò),分層領(lǐng)悟知識(shí)(厘清源流、分清層級(jí)、透徹清晰、精準(zhǔn)調(diào)用),體現(xiàn)知識(shí)的深度⑶把握重點(diǎn),要明確高頻重點(diǎn)考點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)(把握主干、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化記憶、形成模板),體現(xiàn)知識(shí)的精度⑷學(xué)以致用,要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖,靈活運(yùn)用知識(shí)(審清題意、界定范圍、分析綜合、規(guī)范作答),體現(xiàn)知識(shí)的效度第二單元 遵循邏輯思維規(guī)則【高頻考點(diǎn)1】三段論推理要熟練掌握正確進(jìn)行三段論推理的一般規(guī)則①只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中,大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng),結(jié)論就不能必然得出。違反這一規(guī)則,就犯“四概念”的邏輯錯(cuò)誤。②中項(xiàng)在前提中至少周延一次。如果中項(xiàng)在兩個(gè)前提中都不周延,也就是說,兩個(gè)前提都沒有斷定中項(xiàng)所反映的全部對(duì)象,就可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:大項(xiàng)與中項(xiàng)的一部分外延發(fā)生聯(lián)系,小項(xiàng)與中項(xiàng)的另一部分外延發(fā)生聯(lián)系。這樣,大項(xiàng)和小項(xiàng)的關(guān)系就不能確定,結(jié)論就不能必然得出。違反這一規(guī)則,就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤。③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。根據(jù)一類事物的部分對(duì)象具有某種屬性,我們不能推斷出這類事物的全部對(duì)象都具有這種屬性。也就是說,結(jié)論不能擴(kuò)大使用前提所給的概念的外延,否則,就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定,當(dāng)且僅當(dāng)前提中有一否定。以上是三段論的基本規(guī)則,凡是符合這些規(guī)則的三段論,其推理結(jié)構(gòu)是正確的;違反其中任何一個(gè)規(guī)則,其推理結(jié)構(gòu)都是不正確的。【新題賞析】1.2023年2月,國家主席習(xí)近平在給雅典大學(xué)的希臘學(xué)者的復(fù)信中指出:當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局,化解人類面臨的突出矛盾和問題,需要依靠物質(zhì)的手段攻堅(jiān)克難,也需要依靠精神的力量誠意正心。中希文明蘊(yùn)含的價(jià)值觀、世界觀、宇宙觀、人生觀、科學(xué)觀、文化觀等博大精深、歷久彌新,一定能夠?yàn)槿祟惼平鈺r(shí)代難題、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供重要的精神指引。運(yùn)用三段論分析這段話中的“邏輯”,并說明其推理結(jié)構(gòu)的合理性。⑴這段話涉及如下有效三段論推理:誠意正心的精神力量是化解人類難題的力量;博大精深、歷久彌新的中希文明是誠意正心的精神力量;博大精深、歷久彌新的中希文明一定能夠?yàn)榛馊祟愲y題提供力量。⑵此三段論只有三個(gè)項(xiàng),大項(xiàng)為“化解人類難題的力量”,小項(xiàng)為“博大精深、歷久彌新的中希文明”,中項(xiàng)為“誠意正心的精神力量”;中項(xiàng)在大前提中周延;大項(xiàng)在大前提中不周延,在結(jié)論中也不周延。所以這個(gè)三段論推理結(jié)構(gòu)是正確的。2.(2023河北衡水5月)張某系某小區(qū)業(yè)主,因所在小區(qū)游樂設(shè)施較少,在征得小區(qū)物業(yè)公司同意后,自費(fèi)購置一套兒童滑梯(含配套腳墊)放置在小區(qū)公共區(qū)域,供兒童免費(fèi)玩耍。該區(qū)域的衛(wèi)生清潔、管理等工作由小區(qū)物業(yè)公司負(fù)責(zé)。某天雨后,小區(qū)物業(yè)公司沒有及時(shí)清理腳墊上的積水,柳某途經(jīng)此處時(shí),踩到濕滑腳墊摔傷,造成十級(jí)傷殘。后柳某將張某和小區(qū)物業(yè)公司訴至人民法院,要求共同賠償醫(yī)療費(fèi)、殘疾賠償金等各項(xiàng)損失近20萬元。人民法院判決張某無需承擔(dān)賠償責(zé)任;物業(yè)公司賠償柳某因本案事故所受損失的80%,共計(jì)12萬余元。下面是某同學(xué)根據(jù)人民法院對(duì)張某的判決編寫的司法三段論,請(qǐng)指出其錯(cuò)誤,并根據(jù)人民法院對(duì)物業(yè)公司的判決編寫一個(gè)正確的司法三段論。(5分)侵害他人民事權(quán)利應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。張某沒有侵害他人民事權(quán)利。所以,張某不應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。【參考答案】①一個(gè)正確的三段論,必須遵循“前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延”的邏輯規(guī)則,該同學(xué)編寫的司法三段論,大項(xiàng)“依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”在前提中不周延,在結(jié)論中周延,犯了“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。(3分)②侵害他人民事權(quán)利是要依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的。該物業(yè)公司侵害了他人民事利權(quán)。所以,該物業(yè)公司要依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。(2分)【高頻考點(diǎn)2】演繹推理中復(fù)合判斷推理它是依據(jù)復(fù)合判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理,要理解相關(guān)復(fù)合判斷的邏輯性質(zhì)并準(zhǔn)確運(yùn)用相應(yīng)的有效推理形式!凡不符合有效推理形式的其他形式都是錯(cuò)誤的。(見下表)判斷類型 邏輯性質(zhì) 有效推理形式聯(lián)言判斷 當(dāng)且僅當(dāng),組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的 合成式、分解式選言判斷 相容選言判斷 至少有一個(gè)選言支是真的 否定肯定式不相容選言判斷 有且只有一個(gè)選言支是真的 肯定否定式、否定肯定式假言判斷 充分條件假言判斷 有之必然,無之未必然 肯定前件式、否定后件式必要條件假言判斷 無之必不然,有之未必然 否定前件式、肯定后件式充要條件假言判斷 有之必然,無之必不然 肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式【新題賞析】1. 2022年9月29日晚,某列車運(yùn)行至泰山到兗州區(qū)間,淄博乘警大隊(duì)乘警長接乘務(wù)員報(bào)稱,15車有一名旅客霸占他人座席,拒不讓座,態(tài)度蠻橫,嚴(yán)重影響列車秩序。經(jīng)了解得知,旅客李某所持的是15車無座票,當(dāng)時(shí)坐的座席是劉女士買的15車15座。李某稱自己上車一直在這個(gè)位置坐著,沒有人來,沒有理由讓座,并與劉女士發(fā)生口角。李某說:“如果我沒有買票,這個(gè)座位肯定不是我的。現(xiàn)在我買了票,這個(gè)座位就是我的。”劉某說:“只有買了這個(gè)座位的票,這個(gè)座位才是你的。你沒有買這個(gè)座位票,所以這個(gè)座位不是你的。”乘警與列車長耐心勸說并做解釋說明,表示李某購買的是無座票,當(dāng)車廂內(nèi)有空余座位時(shí)可以坐下休息,持有該座車票的旅客上車時(shí)應(yīng)讓座。乘警對(duì)其告知相關(guān)法律法規(guī)及產(chǎn)生后果應(yīng) 承擔(dān)的法律責(zé)任。但李某拒不聽勸,多次警告無效,列車到達(dá)徐州站,乘警將李某移交至徐州站派出所處理。目前李某因霸座行為擾亂列車秩序,被處以行政拘留七日的處罰。運(yùn)用所學(xué)《邏輯與思維》的知識(shí)分析,劉某與李某爭論的推理結(jié)論是否正確,并說明理由。①李某的推論是錯(cuò)誤的。李某的言論是一個(gè)充分條件的假言推理,其成立的條件是,肯定前件,可以肯定后件,否定后件,可以否定前件。而李某是否定了前件,無法必然否定后件,所以李某的推理是錯(cuò)誤的。②劉某的推論是正確的。劉某的言論是一個(gè)必要條件的假言推理,其成立條件是,否定前件,可以否定后件,肯定后件,可以肯定前件。劉某否定了前件,可以必然的否定后件,也就是這個(gè)座位不是李某的,劉某的結(jié)論正確。2.中華文明究竟于何時(shí)何處發(fā)軔?這牽系根脈,事關(guān)“何以中國”。西方學(xué)術(shù)界根據(jù)西亞的兩河流域和北非的埃及文明,提出判斷文明形成需要具備三個(gè)要素,即冶金術(shù)、文字和城市的出現(xiàn)。按此標(biāo)準(zhǔn),中華文明只能從3300年前的殷墟算起,而瑪雅文明由于沒有冶金術(shù)、印加文明由于沒有使用文字,也不再是世界公認(rèn)的文明。中華文明探源工程研究團(tuán)隊(duì)400多位學(xué)者經(jīng)過20多年攻關(guān)研究,基于90年來中國考古學(xué)成果的科學(xué)總結(jié),兼顧其他古老文明的特點(diǎn),提出判斷進(jìn)入文明社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國方案即出現(xiàn)城市、階級(jí)、王權(quán)和國家。這些標(biāo)志,既符合中國的情況,也適用于世界其他國家。一百年來,幾代中國考古人一鏟一鏟挖出的不僅僅是陶片、玉器和竹簡,還在用一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),開始了從出數(shù)據(jù)到出觀點(diǎn),從出資料到出理論,從被人刻畫到自我塑造,從回應(yīng)西方理論到回答何為中國、何為人類文明的努力,實(shí)證了我國百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史。一步步接近真理,并因此收獲自信。⑴“西方學(xué)術(shù)界根據(jù)西亞的兩河流域和北非的埃及文明,提出判斷文明形成需要具備三個(gè)要素,即冶金術(shù)、文字和城市的出現(xiàn)。”這段話屬于哪種推理形式?如何提高這類推理形式的可靠程度。不完全歸納推理。要提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度,需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果關(guān)系。⑵根據(jù)“如果沒有幾代中國考古人的努力,就沒有判斷進(jìn)入文明社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國方案”,列舉兩種結(jié)論為真的推理。①如果沒有幾代中國考古人的努力,就沒有判斷進(jìn)入文明社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國方案,中國有了判斷進(jìn)入文明社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國方案,所以幾代中國考古人付出了努力。②如果沒有幾代中國考古人的努力,就沒有判斷進(jìn)入文明社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國方案,幾代中國考古人沒有付出努力,就沒有判斷進(jìn)入文明社會(huì)的中國方案。【高頻考點(diǎn)3】邏輯思維規(guī)則的綜合運(yùn)用1.(2023湖北圓創(chuàng))習(xí)近平總書記指出,“平天下”不是打天下,不是統(tǒng)治天下,而是讓老百姓擺脫貧困,安居樂業(yè)、豐衣足食。天下都以你為榜樣去和平發(fā)展,用你的理念去協(xié)和萬邦,實(shí)現(xiàn)大同。十多年來,向巴布亞新幾內(nèi)亞推廣菌草扶貧技術(shù),幫助塞內(nèi)加爾解決鄉(xiāng)村居民飲水問題,讓希臘比雷埃夫斯港重?zé)ㄉ鷻C(jī),將世界最先進(jìn)的鐵路連進(jìn)老撾,在巴黎介紹和平可親文明的醒獅,在柏林駁斥“國強(qiáng)必霸”的陳腐邏輯,在布魯塞爾講述“己所不欲,勿施于人”的民族選擇,在“沉思的雅典娜”浮雕前引用“止戈為武”的典故……中國共產(chǎn)黨始終胸懷天下,始終關(guān)注人類前途命運(yùn),將中國人民利益同各國人民共同利益緊密結(jié)合起來,引領(lǐng)新時(shí)代的中國攜手世界,弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值,在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大道上踐行著自己的天下情懷。中國式現(xiàn)代化一不靠戰(zhàn)爭,二不靠殖民,三不靠掠奪,我們堅(jiān)持和平、發(fā)展、合作、共贏,這是一條有別于西式現(xiàn)代化的嶄新道路。在西方國家發(fā)展的過程中,西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國、美國等國家強(qiáng)大起來后紛紛扮演“霸王”角色。西方學(xué)者據(jù)此認(rèn)為:“國強(qiáng)必霸”是歷史興衰的規(guī)律,任何國家都不會(huì)例外,中國也不會(huì)例外。⑴運(yùn)用邏輯思維規(guī)則,指出西方學(xué)者推理的邏輯錯(cuò)誤,并分析原因。(10分)①根據(jù)“西方部分國家強(qiáng)大后稱霸”推出所有國家“國強(qiáng)必霸”,(1分)屬于不完全歸納推理,(2分)結(jié)論具有或然性,(1分)犯了“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤。(1分)②由“任何國家都不會(huì)例外”推出“中國也不例外”,(1分)屬于演繹推理,(1分)其推理結(jié)構(gòu)正確,(1分)但由于前提不真實(shí),推理結(jié)論錯(cuò)誤。(2分)對(duì)于中國式現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢,西方學(xué)者指出,西方經(jīng)歷現(xiàn)代化發(fā)展路徑的國家,最終結(jié)果是財(cái)富向少數(shù)人集中,由此可見,所有經(jīng)歷現(xiàn)代化發(fā)展路徑的國家都必然會(huì)呈現(xiàn)這一趨勢。所以,中國式現(xiàn)代化的發(fā)展必然會(huì)遵循現(xiàn)代化發(fā)展的一般道路,逃離不了財(cái)富向少數(shù)人集中的“宿命”。⑵結(jié)合材料運(yùn)用邏輯思維規(guī)則的相關(guān)知識(shí),評(píng)析西方學(xué)者對(duì)中國式現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)。(6分)①西方學(xué)者得出所有經(jīng)歷現(xiàn)代化發(fā)展途徑的國家必然會(huì)經(jīng)歷的最終結(jié)果是財(cái)富向少數(shù)人集中這一論斷,僅僅是根據(jù)西方絕大多數(shù)國家的發(fā)展歷程通過不完全歸納得出的或然結(jié)論,犯了“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤。②西方學(xué)者由所有經(jīng)歷現(xiàn)代化發(fā)展路徑的國家都必然會(huì)呈現(xiàn)財(cái)富向少數(shù)人集中的結(jié)果,推理出中國式現(xiàn)代化發(fā)展趨勢也必然會(huì)呈現(xiàn)這樣的結(jié)果,推理結(jié)構(gòu)正確,但是前提不真實(shí)。③中國式現(xiàn)代化和西方現(xiàn)代化在國家性質(zhì)、文化傳統(tǒng)、根本目標(biāo)等方面有著本質(zhì)的區(qū)別,中國式現(xiàn)代化致力于真正實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。共同富裕的推動(dòng)者、參與者、受監(jiān)者不是少數(shù)人而是全體人民。西方學(xué)者將西方國家的現(xiàn)代化與中國式現(xiàn)代化進(jìn)行了類比,犯了“機(jī)械類比”的邏輯錯(cuò)誤。2.小陸開了一家照相館。創(chuàng)業(yè)初期,他發(fā)現(xiàn)賣魚的如果能幫顧客殺魚切片的話,生意會(huì)更好。于是,他通過修圖軟件練了一手絕活,還開了家相冊(cè)加工廠,用“平價(jià)產(chǎn)品+優(yōu)勢服務(wù)”吸引了大量顧客。新冠疫情蔓延后,他看到旅游業(yè)、影視娛樂業(yè)陷入經(jīng)營困難,餐飲業(yè)、住宿業(yè)、運(yùn)輸業(yè)也客流下降,于是推斷:線下經(jīng)營容易遭受疫情沖擊,必須迅速轉(zhuǎn)向線上經(jīng)營,增加訂單。在線上經(jīng)營遇到困難時(shí),他就鼓勵(lì)自己:“只要我不被困難打倒,困難就一定會(huì)被我打倒。我怎么可能被困難打倒呢?”在小陸的帶領(lǐng)下,工廠的營業(yè)額實(shí)現(xiàn)了新的突破。結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識(shí),說明小陸在不同階段的分析分布運(yùn)用的推理方法。①創(chuàng)業(yè)初期,小陸發(fā)現(xiàn)能提供殺魚切片服務(wù)的魚販子生意更好,于是他通過修圖絕活等服務(wù)增加了客流。這是運(yùn)用類比推理,根據(jù)兩個(gè)事物在一些屬性上相同或相似,推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨啤?br/>②新冠疫情蔓延后,他從旅游業(yè)、影視娛樂業(yè)、餐飲業(yè)、住宿業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)經(jīng)營困難中,得出線下經(jīng)營易受疫情沖擊、必須迅速轉(zhuǎn)向線上經(jīng)營的結(jié)論。這是運(yùn)用(不完全)歸納推理,以個(gè)別性認(rèn)識(shí)為前提,推出一般性結(jié)論。③在線上經(jīng)營遇到困難時(shí),肯定“自己不被困難打倒”這一前件,鼓勵(lì)自己通過實(shí)干拼搏去戰(zhàn)勝困難。這是運(yùn)用演繹推理(充分條件假言推理)。【其他新題賞析】1.材料一 文身不僅對(duì)未成年人的身體造成傷害,還會(huì)帶來社會(huì)負(fù)面評(píng)價(jià),對(duì)其入學(xué)、參軍、就業(yè)等造成不利影響。2022年6月6日,國務(wù)院印發(fā)《未成年人文身治理工作辦法》,要求相關(guān)部門履行部門職責(zé),支持和配合未成年人文身治理工作。材料二 13周歲的宋某前往趙某經(jīng)營的美容工作室稱要文身,趙某遂為宋某進(jìn)行了大面積文身,并收取文身費(fèi)用5000元。宋某父母得知后,為避免文身對(duì)宋某的求學(xué)及就業(yè)造成影響,要求趙某為宋某清洗文身、退還文身費(fèi)并賠償精神損失。但因雙方對(duì)賠償事宜協(xié)商未果,宋某父母訴至法院,要求趙某退還文身費(fèi)5000元并賠償精神損失。經(jīng)審理,法院判令趙某返還宋某文身費(fèi)5000元,并支付宋某精神撫慰金3000元。運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí),指出以下對(duì)“文身”定義的錯(cuò)誤之處并簡要說明原因。定義 所犯錯(cuò)誤及原因文身就是一種對(duì)人的皮膚有傷害的行為。 ①定義過寬。“對(duì)人的皮膚有傷害的行為”的外延大于“文身”的外延。文身就是刺青。 ②循環(huán)定義。“刺青”和“文身”是同一種事物的不同說法。文身是套在青少年脖頸上的枷鎖。 ③比喻定義。將“文身”比喻為“枷鎖”。2.長期以來,美西方的知識(shí)界將自身現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)標(biāo)定為人類社會(huì)唯一的現(xiàn)代化道路,極力營造現(xiàn)代化就是西方化的“美麗神話”。隨著中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的推進(jìn),中國共產(chǎn)黨對(duì)中國式現(xiàn)代化進(jìn)行了成功探索,從而使得現(xiàn)代化從“單選題”變成了“多選題”。中國式現(xiàn)代化,打破了“現(xiàn)代化=西方化”的迷思,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的另一幅圖景。運(yùn)用概念的知識(shí),指出“現(xiàn)代化=西方化”的錯(cuò)誤,并說明中國式現(xiàn)代化打破“現(xiàn)代化=西方化”迷思的重要意義。①西方化是現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中的一種模式,兩者是種屬關(guān)系,西方化為種概念,現(xiàn)代化為屬概念。“現(xiàn)代化=西方化”實(shí)質(zhì)是把兩者之間的種屬關(guān)系說成是全同關(guān)系,妄圖用西方化取代現(xiàn)代化。②中國式現(xiàn)代化打破“現(xiàn)代化=西方化”的迷思,還原兩者之間的真實(shí)關(guān)系,這也打破了西方對(duì)現(xiàn)代化理論和話語的壟斷,創(chuàng)新了世界現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的新圖景,拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的路徑選擇,為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供了中國方案。3.4月7日,張某花費(fèi)了593.6元在某一民宿的網(wǎng)站上預(yù)定了4天五一期間的住宿,卻被店家電話告知五一價(jià)格還沒定好,需要加錢,否則會(huì)取消訂單。張某表示:“你們官網(wǎng)顯示已成功預(yù)定。”而店家卻表示張某訂房時(shí)的價(jià)格是平時(shí)的價(jià)格,還沒調(diào)整好五一假期的住宿價(jià)格。隨后,店家取消了訂單。于是,雙方發(fā)生了爭執(zhí)。針對(duì)材料的情況,有人認(rèn)為“五一期間,店家不應(yīng)該調(diào)整住宿價(jià)格”。運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)予以分析。①判斷要符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況。五一期間是旅游旺季,對(duì)住宿的需求增加,調(diào)整住宿價(jià)格符合市場規(guī)律。所以,題干中的判斷是不科學(xué)的。②該觀點(diǎn)以偏概全,徹底否定了店家調(diào)整住宿價(jià)格的時(shí)間與條件,是一種主觀、極端的思維方式,犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。③該觀點(diǎn)犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤,以“五一期間,店家不應(yīng)該調(diào)整住宿價(jià)格”偷換了“消費(fèi)者預(yù)定之后,店家都不得調(diào)整價(jià)格”。4.趙師傅發(fā)現(xiàn)銀行卡上的余額少了兩萬多元。看了支付寶和微信的賬單,每一單的消費(fèi)都能對(duì)上,可就是卡上的錢少了。經(jīng)詢問,11歲的孫子小趙承認(rèn)是自己玩游戲花了。小趙說,爺爺手機(jī)沒有支付密碼,他在購買游戲點(diǎn)券時(shí)只需用手指按一按就可以。他給大家邊演示邊說,在購買時(shí),只需要點(diǎn)擊指紋支付就可以了,而支付的指紋,是他將自己的指紋錄到爺爺手機(jī)里去的。查賬發(fā)現(xiàn),從9月13日到9月29日,小趙共往深圳某科技有限公司支付了66筆,最小消費(fèi)金額為30元,最大的金額為648元,總共花費(fèi)了2萬余元。小趙家人跟該公司游戲客服溝通此事。對(duì)方稱,后臺(tái)顯示為成年人的實(shí)名賬號(hào)消費(fèi),無法判斷消費(fèi)充值為未成年人。因此,該消費(fèi)合同成立,并拒絕退費(fèi)。為此,小趙家人準(zhǔn)備通過訴訟解決糾紛。綜合運(yùn)用《法律與生活》和《邏輯與思維》的知識(shí),分析該案件中的消費(fèi)合同是否有效。①訂立一份有效的合同,要求行為人具有相應(yīng)的民事行為能力,意思表示真實(shí),內(nèi)容合法。這構(gòu)成一個(gè)聯(lián)言判斷,要求各個(gè)聯(lián)言支為真,聯(lián)言判斷才為真。②證據(jù)是認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù),是訴訟的靈魂。小趙錄在其爺爺?shù)氖謾C(jī)里的指紋、陳述都是重要的證據(jù),能夠證明消費(fèi)充值是孩子所為。小趙屬于限制民事行為能力人,使用進(jìn)行大額充值,與其年齡、智力不相適應(yīng),其所訂立合同只有經(jīng)過監(jiān)護(hù)人的追認(rèn),才能發(fā)生當(dāng)事人預(yù)期的法律效力。③在本案中,行為人不具有相應(yīng)的民事行為能力,且事后并未得到其監(jiān)護(hù)人的同意,所以該聯(lián)言判斷為假,消費(fèi)合同無效。5.水就像空氣一樣,用的時(shí)候沒有察覺,失去的時(shí)候連生存都很困難。人多水少,水資源時(shí)空分布不均,是我國的基本水情。“用之不覺,失之難存”,我們要精打細(xì)算用好水資源,從嚴(yán)從細(xì)管好水資源。結(jié)合材料,回答下列問題。①“用之不覺,失之難存”屬于哪種復(fù)合判斷?②運(yùn)用復(fù)合判斷的邏輯結(jié)構(gòu),撰寫一條關(guān)于節(jié)約水資源的公益廣告詞并說明你撰寫的公益廣告詞屬于哪種復(fù)合判斷。①聯(lián)言判斷;②示例1:如果不節(jié)約用水,那么最后一滴水將是人類的眼淚;充分條件假言判斷。示例2:只有用之有節(jié),才能永續(xù)利用;必要條件假言判斷。6.近年來,新能源汽車成為市民購車的熱門選擇,但充電問題仍是困擾不少車主的難題。某案件中,原告梁某購買了一輛新能源汽車。根據(jù)新能源汽車充電樁申請(qǐng)安裝流程要求,在自家車位上安裝家用充電樁,需要由梁某居住小區(qū)的被告開平市某住宅小區(qū)業(yè)主委員會(huì)(以下簡稱“業(yè)委會(huì)”)蓋章出具相關(guān)安裝同意書,但因梁某一直未取得業(yè)委會(huì)出具的證明材料,導(dǎo)致無法順利安裝充電樁。業(yè)委會(huì)認(rèn)為小區(qū)設(shè)施較為老舊,與充電樁安裝無合適配套,新能源汽車及其充電過程具有一定安全隱患,加上大部分業(yè)主投票表決不同意在地下車庫安裝充電樁,故業(yè)委會(huì)拒絕配合梁某的安裝請(qǐng)求。梁某則認(rèn)為其對(duì)車位享有合法產(chǎn)權(quán),業(yè)委會(huì)應(yīng)配合其辦理充電樁的相關(guān)安裝手續(xù)。(相關(guān)資料:申請(qǐng)安裝新能源汽車充電樁,小區(qū)居民需通過居委會(huì)向供電部門提出申請(qǐng),供電部門派專人到現(xiàn)場查看。符合條件后,新能源汽車車主、汽車生產(chǎn)企業(yè)、充電樁安裝企業(yè)、物業(yè)公司、業(yè)委會(huì)等五方主體共同簽訂同意書,方可進(jìn)場安裝。)如果小區(qū)業(yè)主委員會(huì)出具相關(guān)安裝同意書,梁某就能順利安裝充電樁。結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí),說明該判斷的真假以及啟示。①該判斷是假言判斷,假言判斷是反映事物情況之間條件關(guān)系的判斷,它的真假不取決于前件、后件本身的真假,而取決于判斷所揭示的事物之間條件關(guān)系能否成立。②根據(jù)前件和后件的條件關(guān)系,假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷和充分必要條件假言判斷,根據(jù)相關(guān)資料,該判斷中前件“小區(qū)業(yè)主委員會(huì)出具相關(guān)安裝同意書”,是后件“梁某順利安裝充電樁”的必要條件,其前件是后件的充分條件關(guān)系并不成立,故該判斷為假。③該判斷啟示我們,一定要掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關(guān)系,正確運(yùn)用假言判斷,提升邏輯思維品質(zhì),提升科學(xué)思維素養(yǎng)。21世紀(jì)教育網(wǎng) 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