資源簡介

科目： 政治 制作人： 高二政治組 第 周第 課時 年級： 高二 班級： 學生姓名： 教研組長（簽字）： 馬永滔
第一單元 樹立科學思維觀念
一、本單元的地位
“邏輯與思維”這一課程模塊的主旨是通過培養學生的科學思維能力，提升學生的科學精神等思想政治學科核心素養。本單元是對“科學思維”進行“破題”，是對《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》選必3《邏輯與思維》內容要求1.1和1.2的具體落實。
本單元是全書的邏輯起點，也是全書的總論。學習"邏輯與思維"課程模塊，首先要理解"思維""邏輯思維""科學思維"等基礎概念。為此，本單元采取了逐級推進的方式，闡釋了思維及其基本形態和特征，區分了思維的兩種基本形態——抽象思維和形象思維；闡明了"邏輯"和"邏輯學"的含義，揭示了邏輯思維的基本要求；明確了"科學思維"的基本含義。這就為學生明確"思維"與"邏輯"的關系、"邏輯"與"科學思維"的關系奠定了認知基礎。
二、本單元學法指導
學生學習本單元，既要了解"思維""邏輯思維""科學思維"等基礎概念和基本知識，也要明確學習科學思維的意義，樹立科學思維觀念，自覺以培養科學精神為目的學習科學思維知識、進行科學思維訓練，在社會實踐中用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾，還要以實事求是、求真務實的態度對當代中國的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
三、本單元的核心內容：什么樣的思維是科學思維
四、本單元的內容結構
第一課 走進思維世界
1.1 思維的含義和特征
一、課標要求
1.1描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條件。
1.2區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
二、學習目標
1.理解思維的含義，體會思維是人類特有的屬性；
2.P3正文段3，區分：狹義思維與廣義思維、感性認識與理性認識；
3.P3正文段4，例舉并區分科學思維的表現（類型），牢記科學思維的意義。
4.分析思考本框探究與分享的問題
三．重難點
1.重點：理解思維的含義；掌握思維的特征；
2.難點：區分思維的間接性、概括性和能動性；歸納感性認識和理性認識的關系
四、學習過程
（一）思維的含義
結合教材P2【探究與分享】和P3正文段1段2感悟：
1.思維是人類特有的屬性，人類思維具有普遍性
2.（1）回顧必修四P19-21有關意識的本質的知識，弄清楚意識與認識的關系
（2）回顧必修四P48-49的知識，完成下列表格
感性認識 理性認識
區別 內容
形式
階段
特點
聯系 ①理性認識依賴于感性認識。②感性認識有待于發展、深化為理性認識,二者相互滲透、相互包含,具有辯證統一關系。
3.在教材正文段3標記出科學思維的表現（類型）和意義，并就科學思維的類型進行例舉。
(1)科學思維的表現（類型）：
（2）科學思維的意義：
（二）思維的特征
1.例舉生活實例，結合教材P3最后一段，感受：
識記：人類思維具有個體差異性
2.思維的共同特征：閱讀教材P4正文1至3段，理解并區分
區別 側重點 關鍵詞 例舉
間接性 強調由已知推未知，由感性到理性 根據……判斷、推斷、推測、預測等
概括性 強調由具體到抽象，由個別到一般， 把握一類事物的共同本質 共同之處是…;整體上看…；共性在于…;總結出
能動性 強調意識的能動作用：人能動地認識（正確\歪曲）+ 能動地改造（反作用的雙重性） 推理、聯想、構思、假設、指導等
分析教材P4兩個探究與分享的內容：分別體現了哪一思維特征，并說明理由。
3.實踐與思維的關系
（1）回顧哲學第四課第一框實踐與認識的辯證關系；
（2）標記和背誦二者的關系：①決定角度 ②反作用角度，各例舉一個例子說明。
五、學后反思
1.請嘗試畫出本框學習的思維導圖或概念圖
2.請查找問題、記錄或指出自己學習過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助。
（1）先學階段：
（2）學后階段：
3.寫下你學習本框的收獲或心得體會，并于其他同學分享
六．作業與檢測
（一）判斷題：判斷以下材料體現思維的哪一特征
⑴小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。
⑵列寧說：“表象不能把握整個運動，例如它不能把握秒速為30萬公里的運動，而思維則把握而且應當把握”。
⑶人類能夠根據相關知識進行天氣預報；預測地震等。
⑷人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。
⑸人們在生活實踐中長期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明?！钡恼J識。
（2）選擇題
1.《呂氏春秋》中說:“有道之士,貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。故審堂下之陰(意為觀察屋堂下的太陽和月亮的影子)，而知日月之行，陰陽之變”。體現了思維的（ ）
①間接性 ②概括性 ③能動性 ④藝術性
A.①② B. ②④ C. ①③ D.③④
2.下列選項能夠反映思維具有概括性特征的有（ ）
A.人們能夠依據科學知識回答感官不能直接感知的問題
B.思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識
C.任何發明家的原材料都來自人民群眾的實踐，或他的實驗室
D.“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物
3.2020年5月，基于經濟下行風險，央行分兩次定向下調存款準備金率1個百分點。此舉體現了貨幣政策加大逆周期調節力度，支持實體經濟持續健康發展。這表明( )
A. 思維在實踐中產生，又反作用于實踐
B.正確的思維如實地反映客觀對象
C.正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的
D. 思維是人所特有的屬性，是人腦的機能
4．曹操是東漢時代的風云人物。東漢末年正值亂世，群雄割據。曹操先下手為強，搶在其他諸侯之前迎接漢獻帝，挾天子以令諸侯來擴大自己的勢力。曹操以漢天子的名義征討四方企圖統一全國，對內消滅了呂布、劉表、馬超等多方割據勢力，對外降服了南匈奴、鮮卑等外族勢力，最終北方真的實現了統一大業。材料體現了曹操思維的哪個主要特征( )
A.間接性 B.科學性 C. 能動性 D.概括性

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