資源簡介

石嘴山市大武口區2022-2023學年高二下學期6月期末考試
日語卷
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
第I卷（選擇題）
請點擊修改第I卷的文字說明
一、聽力(共0分
1．おばあさんはいつごろ家に戻りましたか。
A．昨日の10時ごろ
B．今朝の9時ごろ
C．昨日の7時ごろ
2．女の人はいつ大阪に行きますか。
A．明日 B．あさって C．今日
3．女の人は今どこですか。
A．家 B．レストラン C．會社
4．女の人はこれから何をしますか。
A．ピザを作る
B．ピザを取りに行く
C．ピザの出前を待つ
5．女の人はなぜ痩せましたか。
A．毎日走っているから
B．ダイエットしているから
C．ヨガを習っているから
6．男の人はどうしてヨガに興味を持つようになりましたか。
A．ヨガ教室は家に近いから
B．健康を維持したいから
C．運動が好きだから
7．プールはどこにありますか。
A．地下二階のレストランの橫にあります
B．地下一階のレストランの橫にあります
C．地下二階のテニスコートの橫にあります
8．女の人はこの後何をしますか。
A．レストランで食事をする
B．動物園に行く
C．テニスをする
9．このシャツはだれが買いましたか。
A．男の人 B．男の人の友達 C．女の人
10．男の人はこのあと何をしますか。
A．レシートをもってくる B．新しい服を買う C．服を試著する
11．だれがご飯をおごりますか。
A．課長 B．男の人 C．女の人
12．男の人はどうして一緒に食事にいきませんか。
A．課長が嫌いだから
B．ヨガのクラスがあるから
C．中華料理が嫌いだから
二、語法(共0分
13．「木村さん、明日はパーティーに參加できますか。」
「まだわかりませんよ。仕事が早く( )參加できますが…」
A．終われる B．終わらせる C．終われば D．終わると
14．試合に出場する( )優勝を目指すべきです。
A．上に B．上で C．上は D．上も
15．人は他人の影響を受けやすいが、僕は人から勧められたことには乗り気にならない( )。
A．からだ B．ほうだ C．だけだ D．わけだ
16．「もしまた痛くなったら醫者に診てもらわ( )よ。」
「分かった。」
A．なくてもいい B．なくてはいけない C．ないことはない D．ないとは限らない
17．治療して頂いた( )僕は人生を取り戻せました。
A．おかげで B．せいで C．おかげに D．せいに
18．「スミスさん、日本に來てもう20年なんだって。」
「へえ、それで日本語がペラペラ( ) だ。」
A．なはず B．なわけ C．のべき D．のもの
19．頭皮が( )なったのですが、アレルギー反応ですか。
A．かゆい B．かゆいで C．かゆく D．かゆくて
20．戦爭が( )ほどひどいものか私にはまったく想像もできない。
A．どの B．どこ C．どれ D．どっち
21．彼女は英語など4種類( )外國語を話すことができます。
A．こと B．もの C．だけ D．しか
22．お目にかかれて大変うれしく( )。
A．伺います B．召し上がります C．おっしゃいます D．存じます
三、閱讀(共0分
合格発表を待つとき、人前でスピーチするとき、好きな人に告白するとき、人はさまざまな場面でド キドキ(心撲通撲通跳)しています。
このドキドキが起こるとき、私たちの體の中では、どんなことが起きているのでしょう。緊張 興奮したり、不安になったりすると、まず脳の奧深くにあって情動の表出や意欲 記憶などを司る「大脳辺縁系」(大腦邊緣系統)というところが興奮します。次に、この興奮が交感神経 副交感神経機能及び內分泌機能を調節している「視床下部」(下丘腦)に影響を與え、全身の交感神経を優位にします。こうして心臓の交感神経が心臓の収縮を強くして、拍動(跳動)を速めることになります。呼吸もいつもより淺くなるそうです。
しかし、戀愛に関するドキドキは、単純に緊張 不安 興奮した時とは違うそうです。なんと人がときめきを感じた瞬間に、ドキドキ発生システムが活発化するという、不思議な特徴を持っています。しかも、その特徴は、誰かに戀をした時の本當のときめきにしか反応しないのだそうです。ある実験では、外見が魅力的な素敵な人に會っただけでは、何の反応もなかったのに、相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に會ったり、その人を想ったりするだけでも、ドキドキしてしまう、という結果が出たそうです。つまり戀愛のドキドキは、人が戀愛をするという自覚を持った時、初めて現象として出るようになるということです。
(ア)、シニアの方(老年人)がドキドキする場合は、注意が必要です。いろいろな病気の可能性が考えられます。動悸を引き起こす病気には、心臓病のほか、高血圧や貧血、感染癥などが挙げられます。
23．「ドキドキが起こるとき」體の中で、どんなことが起きているのか。
A．「視床下部」に影響を與える一拍動を速める一「大脳辺縁系」が興奮する
B．「視床下部」に影響を與える一「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める
C．「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める一「視床下部」に影響を與える
D．「大脳辺縁系」が興奮する一「視床下部」に影響を與える一拍動を速める
24．「戀愛に関するドキドキ」について、正しいのはどれか。
A．外見が魅力的な素敵な人に會ったとき、戀愛のドキドキが発生する。
B．人が戀愛をするという自覚を持った時、戀愛のドキドキが発生する。
C．戀愛のドキドキは緊張 不安 興奮した時と同じドキドキ発生システムだ。
D．誰かに戀をしたとき、ドキドキはしない。
25．文中の(ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．一方 B．しかし C．それで D．つまり
26．文中に「注意が必要です」とあるが、それはなぜか。
A．病気の可能性があるから B．年齢が高いから
C．健康に悪いから D．危険性が高いから
27．文章の內容に合っていないのはどれか。
A．シニアの方がドキドキする場合、醫師に相談して、適切な治療を受けたほうがいい。
B．ドキドキが起こるとき、心臓の副交感神経が心臓の収縮を強くする。
C．相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に會ったりするだけでも、ドキドキしてしまう。
D．ドキドキが起こるとき、呼吸はいつもより淺くなるそうだ。
以下は、スポーツの指導者が子どもを叱ることについて書かれた文章である
叱ることの本來の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三點です。
とくに重要なのが、次にとるべき行動がわかることです。叱られたことで、自信をなくして次の行動がとれなくなることは、「叱る」という本來の目的からはずれることになります。
(中略)
「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。そもそも (本來)叱ることは、子どもの成長が目的なのです。
( ア )、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに(不分青紅皂白)叱るのではなく、ポイントで叱るのです。
ここで、「叱る」うえでの注意點を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本當にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです。
28．子どもを叱るとき、指導者にとって必要なことは何か。
A．なぜ叱るのかを子どもに伝えること
B．次にとるべき行動を子どもに説明できること
C．叱られた後の子どもの行動が予測できていること
D．子どもが自信をなくさないように軽く叱ること
29．筆者によると、叱るときはどのようにすればいいか。
A．できるだけ肯定的な言葉を使っている
B．「叱る」と「怒る」を意識して使い分ける
C．子どもの成長に合った叱り方をする
D．怒りや憎しみを隠して叱る
30．文中の ( ア )のところに、何をいれたらいいか。
A．そうすると B．それでは C．それに対し D．したがって
31．「叱る」と「怒る」の違いは次のどれか。
A．「叱る」は肉體的な行為で、「怒る」は感情的な行為だ
B．「叱る」は子どもの成長が目的で、「怒る」はその人自身を否定するのが目的だ
C．「叱る」は相手にアドバイスをするもので、「怒る」は自分の怒りを感情的に出すものだ
D．「叱る」は自分の憎しみを出すもので、「怒る」は相手のしたことを否定するものだ
32．筆者の考えに合っているのはどれか。
A．叱る効果を高めるには、日頃から子どもと向き合う必要がある
B．本當にいいたいことを伝えるには、あきらめずに何度も叱ることが大切だ
C．効果的に叱るには、叱ることに慣れることが大切だ
D．効果的に叱るには、伝えたいことをしっかり考えておく必要がある
私はあの時、迷っていました。何に迷っていたかと言うと、期間限定販売のアイスクリームを食べるかどうか迷っていたのです。（ア）、私はその時ダイエットをしていたからです。そして、私は迷いながらずっとスーパーのアイスコーナーにいると、一人の友人に會いました。その友人は「何しているの 」と話しかけてきました。そして、私は「アイスクリームを買うかどうか迷っている。」と答えると、友人は迷わず「今食ベなければいつ食べるの 人生は一度だけだよ。」と言いました。
私から見れば、このような言葉は、大學進學など、の大切なことを決める時に使う言葉です。しかし、友人はアイスクリームを買うかどうかの小さなことでもこの言葉を使いました。私は「そうですよね。」と思って、アイスクリームを買いました。
このように、人生は一度だけなので、どんなに小さなことでも、後悔するべきではありません。私は友人にあの言葉を言われなかったら、「あのアイスクリーム、どんな味かな？」と考え、買わなかったことをずっと後悔していたでしょう。
33．文中に「迷っていました」とあるが、筆者が何に迷っていたか。
A．ダイエットをするかどうか
B．友人に話しかけるかどうか
C．アイスクリームを買うかどうか
D．友人にアイスクリームを買うかどうか
34．文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．やはり B．例えば C．ところで D．なぜなら
35．文中に「このような言葉」とあるが、それは何を指すか。
A．「どんな味かな」
B．「何しているの」
C．「人生は一度だけだよ」
D．「アイスクリームを買うかどうか迷っている」
36．文中に「そうですよね」とあるが、それはどんな考えを表すか。
A．友人の話に賛成だ。 B．友人の話に反対だ。
C．友人の話に苦しんでいた。 D．友人の話を疑っていた。
37．文中に「後悔する」とあるが、それはなぜか。
A．自分の選択が間違っていたから
B．やりたいことを諦めたから
C．友達に反対されたから
D．友達と喧嘩したから
私は5歳の時、大きな怪我をしました。一人で自転車に乗っている時、不注意で転んでしまって、足の骨を折ってしまったのです。その時、1か月ぐらい入院をしたのです。
毎日同じ部屋で、同じベッドの上で過ごすのは、（ア）です。毎日窓の外を見て、今日はどんな人が歩いていたとか、変な形の雲があったとか、そんなことで暇つぶし（消磨時間）をしていました。しかし、一つだけ楽しい時がありました。それは、看護師のお姉さんが來た時でした。看護師さんは、毎日私の體調を確認しに來て、面白い話をしてくれたのです。子どもの時になりたかった職業の話や、小學校の時に運動會で失敗した話、どうして看護師になったかなど、本當にいろいろな話を毎日毎日してくれて、それは非常に楽しかったです。
看護師さんは、毎日いろいろな人の病室にお薬を渡しに行ったり、點滴の準備をしたりするために、常に走り回って、大変忙しいと思います。それなのに、嫌な顔一つせず、毎回來てくれる時は笑顔でした。子どもが好きな絵本を買ってきたり、毎回面白い話をしたりしてくれました。その時、私はこんな優しい大人になりたいと思いました。
38．文中に「5歳の時」とあるが、その時に何があったか。
A．病気で學校を休んだ。
B．骨折で學校を休んだ。
C．病気で入院した。
D．怪我で入院した。
39．文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．おもしろかった
B．たのしかった
C．つまらなかった
D．はげしかった
40．文中に「楽しい時」とあるが、それはどんな時だったか。
A．看護師さんが來てくれた時
B．先生が検査をしに來た時
C．母がおもしろい話をしてくれた時
D．友人が絵本を買ってきてくれた時
41．文中に「優しい大人になりたい」とあるが、なぜそう思ったか。
A．友達が忙しいのにいつも病院に來てくれたから
B．看護師さんが忙しいのに優しくしてくれたから
C．醫者の先生が忙しいのに面白い話をしてくれたから
D．母が忙しいのに世話をたくさんしてくれたから
42．この文章の內容に合っていないのはどれか。
A．看護師さんが體の調子を確認しに來てくれた。
B．看護師さんが注射の準備をしたりしてくれた。
C．看護師さんが誰にでも好きな絵本を買ってくれた。
D．看護師さんが自分の経験したことをいろいろ話してくれた。
第II卷（非選擇題）
請點擊修改第II卷的文字說明
四、填空題(共0分
(二)將下列單詞變成適當的形式填在 上完成下面作文。不限于使用一次。
(弾く 通う 勉強する 入る きれいだ 忙しい ある 趣味 興味 きっと)
要求：
⑴用“です、ます”體。
⑵用正確時態。
私の66. 43 はピアノを67. 44 ことです。毎日ピアノ教室に68. 45 ています。ピアノの先生は 69. 46 目をしていて、とても厳しい人です。よく先生に「毎日練習すれば、70. 47 上手になる。」と言われますから、一生懸命頑張っています。ピアノのほか、読書や映畫にもすごく71. 48 を持っています。しかし、高校生ですから、勉強が72. 49 て、ほとんど暇が73. 50 。 だから、はやく大學に 74. 51 たいと思います。そのために、今は一生懸命75. 52 ています。
五、作文(共0分
53．中國有句古話，“浪費是最大的犯罪”。但在生活中，我們經常可以看到很多浪費資源的現象。請你以「無駄遣いをやめて」為題寫一篇日語短文。
寫作要點:
1、表明你的觀點。
2、結合事例或現實情況，印證你的觀點。
3、呼吁大家不要浪費，養成節約的習慣。
寫作要求:
1、字數為300-350字。
2、格式正確，書寫清楚。
3、使用「です ます」。
答案第1頁，共2頁參考答案：
1．B 2．A
【分析】聽力原文如下：
男：あさっては早く家に帰ってね
女：何で？
男：大阪に行くんだ。おばあさんが救急車で病院に運ばれたから。
女：え？いつ？
男：昨日の七時ごろ、晩ご飯の後、気分が悪くなって。
女：それで、大丈夫なの？
男：うん、だいぶ良くなって、今朝の九時ごろ、家に戻ったよ。
女：よかったね。
男：でも、行くのはあさってじゃなくて明日にしたら？あさっては學校で四時かあるから。
女：じゃあ、そうしよう。
1．本題為聽力題。
題目為：奶奶什么時候回家的。
根據聽力原文“今朝の九時ごろ、家に戻ったよ。”可知是今天早上九點左右回家的，B符合題意，
故選B。
2．本題為聽力題。
題目為：女人什么時候去大阪。
根據聽力原文“行くのはあさってじゃなくて明日にしたら”可知，明天去大阪，A符合題意，
故選A。
3．A 4．B
【分析】女：ピザの出前お願いします。Lサイズを一つとサラダ一つとコーラひとつ。
男：かしこまりました。本日は休日ですので、お時間がかかります。
女：どれぐらいかかりますか。
男：２時間ぐらいかかります。
女：ずいぶんかかりますね。１時間後に家を出ますが。
男：申し訳ございません。現在配達に時間がかかっておりまして…
女：それなら、自分で取りに行きます。
3．根據聽力原文，女生現在在家，故選A。
4．根據聽力原文，女生接下來要去店里自取，故選B。
5．C 6．B
【分析】男：佐々木さん、最近瘦せたみたいですね。顔色もいいですよ。
女：先月からヨガを習っているから、そのおかげだと思いますよ。
男：ヨガですか。いいですね。僕も健康のために習いたいですが、難しそうで、ちょっと迷っているんですが。
女：はじめはゆっくり教えてくれるから平気ですよ。
男：週に何回通っているんですか。
女：毎週の水曜日ですよ。ここから近いし、今度一緒に行きましょう。
男：はい。
5．原文提到女人是因為學瑜伽所以瘦了。故選C。
6．原文提到男人是因為想保持健康所以對瑜伽感興趣。故選B。
7．A 8．C
【分析】女：すみません、プールはありますか。
男：はい、地下にございます。
女：どうやって行ったらいいですか。
男：エレベーターを使って、地下二階まで行ってください。それを出で、右に行くと、レストランがあります。その橫にプールがあります。
女：分かりました。
男：あ、でも、今の時間はやっていません。午前十時から午後五時までとなっています。
女：そうですか。じゃあ、何をしようかな。
男：ホテルのそばにテニスコートや動物園がありますが、いかがでしょうか。
女：いいですね。テニスは大好きです。ちょうど運動したかったのです。
7．音頻提到「地下二階まで行ってください。それを出で、右に行くと、レストランがあります。その橫にプールがあります。」，故選A。
8．音頻提到「テニスは大好きです。ちょうど運動したかったのです。」，故選C。
9．B 10．A
【分析】女：いらっしゃいませ。
男：すみません、先週このシャツを買ったんですが、サイズが合わないので、変えてほしいんですが。
女：買う前に試著なさいましたか。
男：友人が買ってきたので、してないです。
女：レシートはお持ちですか。
男：忘れちゃいました。
女：それでは、レシートと一緒に再度お持ちください。
男：分かりました。
9．音頻提到「友人が買ってきたので」，故選B。
10．音頻提到「レシートと一緒に再度お持ちください。」，故選A。
11．A 12．B
【分析】女：山田くん、今日仕事終わった後、時間ある？
男：ええ？デートの誘いですか。
女：そうじゃなくて、會社のみんなでご飯を食べに行くの。課長が新しい中華料理屋を知ってるって。課長のおごりだよ。
男：そうなんだ。でも、僕はちょっと…
女：中華料理、嫌い？それともみんなで行くのが嫌なの？
男：いや、そうじゃなくて、今晩はヨガのクラスがあるんだ。
女：そうだったの。今日課長に叱られていたから、遠慮しているのかと思った。
男：また、次の機會で。
11．根據聽力原文，課長要請吃飯，故選A。
12．根據聽力原文，因為男生晚上有瑜伽課，所以不能去聚餐，故選B。
13．C
【詳解】句意：—木村先生，明天能參加聚會嗎？還不知道呢。—如果工作早點結束的話，就可以參加。
本題考查假定。
「～ば」：表示偶然的個別事項的假定順接條件。后項應該是前項的合乎情理的推論、打算、建議。
「と」：表恒常條件，一……就……。
故選C。
14．C
【詳解】句意為‘既然參加了比賽就應該以冠軍為目標。’。
本題考查形式名詞。
「うえに」本來前項就已經夠好了，再加上更好的后項。或表示本來前項已經夠糟了，又遇上更糟的后向。用于“錦上添花、好上加好”或“雪上加霜、壞上加壞”這種語言環境中。“加上…”、“而且…”。
「うえは」語氣較生硬，主要表示原因理由。“既然…就…”（后項一般是忠告，建議，決心）；
「動詞基本形+うえで」在…方面、“從…方面來看”。
本題為既然參加了就應該以冠軍為目標，故選C。
15．B
【詳解】句意為“人容易受到他人的影響，但我對別人推薦的東西并不感興趣。”
本題考查「ほう」的用法。
わけ ：表理由、原因；
ほう：事物間的比較，進而說明某人或某物的所屬類型；
だけ：表限定；
から：表請求、主張、命令等主體行為理由，意為“因為”。
故選B。
16．B
【詳解】句意：—如果還痛，必須去讓醫生診斷。—知道了。
本題考查句型。
「～なくてもいい」：不做……也是可以的。
「～なくてはいけない」：必須……。
「～ないことは(も)ない」：不是不……。
「～とは限らない」：未必。
故選B。
17．A
【詳解】句意為‘多虧了您的治療，我找回了人生。’
本題考查形式名詞。
「おかげ」表示造成積極結果的原因，常用「おかげで」的形式，“因為、多虧”；
「せい」表示造成消極結果的原因，常用「せいで/せいか/せいだ」的形式，“因為”。
故選A。
18．B
【詳解】句意：—聽說史密斯先生來日本已經20年了。 —啊，所以日語當然說得很流利。
本題考查句型。
「～はずだ」：表示推測得出的結果，應該……；
「わけだ」：表示客觀常理、對既成事實的解釋，當然……；
「動詞基本形　べきだ」：表示責任、義務等，應該……；
「～ものだ」：按道理應該……。
故選B。
19．C
【詳解】句意為‘頭皮發癢，是過敏反應嗎？’。
本題考查一類形容詞的用法。
形一去い＋くなる：變得……。
形一去い＋くて表示中頓。
故選C。
20．C
【詳解】句意為“我完全想象不出戰爭有多殘酷。”
本題考查「どれ」的用法。
どっち：是どちら更隨意的說法。二選一
どこ：指示地點；
どの：加「かた いつ ひと」，指示人稱；
どれ：加ほど，表示一種程度，“多么”。
故選C。
21．B
【詳解】句意為‘她能講英語等四種外語。’
本題考查固定語法。
「こと」表示抽象的事物、概念，使句子或詞組名詞化；
「數量詞＋もの＋體言」表示數量多，「も」后面接上格助詞「の」作定語修飾名詞，以表示數量之多；
「だけ」表示嚴格限定排斥其他，“只”；
「しか～ない」表示“除了舉出的一項外，其他都不是這樣”的意思，“只”。
故選B。
22．D
【詳解】句意為‘能見到您，我覺得非常高興’。
本題考查敬語。
「伺う」：「行く」「來る」的自謙語。
「召し上がる」：「食べる」「飲む」的尊他語。
「おっしゃる」：「言う」「話す」的尊他語。
「存じる」：「思う」的自謙語。
故選D。
23．D 24．B 25．A 26．A 27．B
【分析】文章主要介紹了心跳加速出現的場景、原因及過程。
等待合格結果的時候，在眾人面前演講的時候，向喜歡的人告白的時候，人在各種各樣的場合都會時不時地出現心跳加速的情況。
心跳加速的時候，我們的身體里發生了什么事呢 緊張、興奮、不安的時候，大腦深處掌管情緒表達、欲望、記憶等的“大腦邊緣系統”會興奮起來。其次，這種興奮會影響調節交感神經、副交感神經功能以及內分泌功能的“下丘腦”，使全身的交感神經處于主導地位。這樣一來，心臟的交感神經就會加強心臟的收縮，加快跳動。呼吸也比平時淺。
但是，戀愛時的心跳，和單純的緊張、不安、興奮時是不一樣的。人在感到心動的瞬間，心跳發生系統會變得活躍，這是不可思議的特征。而且，這種特征只會在愛上某人時產生真正的心動反應。有一項實驗結果顯示，當你遇到一個外表很有魅力的人時，你不會有任何反應，但當你把對方當成異性的那一刻起，只要見到那個人、想起那個人，你就會心跳加速。是的。也就是說，戀愛的心跳加速，只有當人們意識到自己要戀愛的時候，才會作為現象出現。
另一方面，年長者心跳加速的時候，就要注意了。可以考慮各種疾病的可能性。引起心悸的疾病除了心臟病之外，還有高血壓、貧血、感染等。
23．文章提到「まず脳の奧深くにあって情動の表出や意欲 記憶などを司る「大脳辺縁系」というところが興奮します。次に、この興奮が交感神経 副交感神経機能及び內分泌機能を調節している「視床下部」に影響を與え、全身の交感神経を優位にします。」，可知心跳加速的時候會先讓“大腦邊緣系統”會興奮起來，再影響“下丘腦”，使全身的交感神經處于主導地位。故選D。
24．原文提到「つまり戀愛のドキドキは、人が戀愛をするという自覚を持った時、初めて現象として出るようになるということです。」，可知只有當人們意識到自己要戀愛的時候，才會產生“戀愛的心跳”。故選B。
25．本題考查接續詞。
「一方」另一方面；「それから」然后；「それで」因此；「 つまり」換言之，也就是說
分析可知，前后文為兩種不同的情況。故選A。
26．原文提到「注意が必要です。いろいろな病気の可能性が考えられます。」，可知年長者心跳加速要引起注意，是因為可能出現了一些疾病。故選A。
27．原文提到「こうして心臓の交感神経が心臓の収縮を強くして、拍動を速めることになります。」，可知心跳加速是因為心臟的交感神經加強心臟的收縮，而非副交感神經。B選項與原文內容不一致。故選B。
28．C 29．B 30．C 31．C 32．D
【分析】文章大意為：
以下是運動指導者寫的關于批評孩子的文章。
批評的初衷是“理解被批評的原因”“意識到自己的錯誤”“知道為了順利進行下一步應該采取的行動”這三點。特別重要的是，知道下一步應該采取的行動。因為被批評而失去自信，無法采取下一步行動，這偏離了“批評”的初衷。
所謂“批評”，是指孩子因批評而產生什么樣的反應，都是經過計算的。“孩子會因批評而采取什么樣的行動”，必須能預料到。批評本來就是以孩子的成長為目的的。
與此相對，“生氣”是感情行為。有時伴隨著憤怒和憎恨。另外，也有可能否定孩子自己。 指導者經常捫心自問“批評”“生氣”的區別很重要。再告訴他:“我并不是在否定你自己，我是在批評你的所作所為。” 也就是說，對包括人格在內的一切，不是不分青紅皂白地批評，而是用重點來批評。
在此，提出“批評”的一個注意事項。如果連續好幾次被批評，就會對被批評產生習慣，孩子會覺得“這是和往常一樣的事情嗎”，無法表達指導者真正想說的話。要想通過批評獲得的效果不會減半，指導者也需要平時就小心翼翼、有意識地面對自己。
28．文章提到了「「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。」,必須能預料到“孩子會因批評而采取什么樣的行動”。故選C。
29．文章提到了「指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。」,批評孩子的時候，要弄清楚“批評”“生氣”的區別。故選B。
30．A于是；B那么；C與此相對；D因此，前文講“批評”，后文講“生氣”前后文屬于對立關系,故選C。
31．文章提到了「つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに叱るのではなく、ポイントで叱るのです。」和「「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。」,“生氣”是有時伴隨著憤怒和憎恨的感性行為。“批評”是分要點來批評，給予建議，讓對方得到成長。故選C。
32．文章提到了「叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本當にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです」,指導者批評孩子前要好好思考，讓孩子正確理解到自己想表達的內容，這樣才是有效的批評教育。故選D。
33．C 34．D 35．C 36．A 37．B
【分析】本篇文章為記敘文，主要描述作者與友人的談話而引發的一系列思考。首段作者表明，自己之前在糾結要不要吃限定售賣的冰激凌，猶豫的原因是因為自己當時正在減肥。而恰逢朋友對自己說，“這個時候不吃什么時候吃？人生只有一次。”第二段則表明了作者自己的思考，覺得朋友說的這句話應該用于人生重要時刻，而不是買不買冰激凌這件小事上。但最終還事買了冰激凌。最后一段則是作者情感的升華，表示人生只有一次，不應該做后悔的事情。
33．文中有“迷惑”這一表述，作者迷惑于什么呢？由首段「アイスクリームを買うかどうか迷っている。」這一表述可知，作者當時迷惑自己是不是要買冰激凌，故選C。
34．題目問（ア）填入最合適的是哪一項？分析「（ア）、私はその時ダイエットをしていたからです。」這一表述可知，此句是為了回答上句自己迷惑要不要吃冰激凌的原因，需用固定句型「なぜなら～からだ」，故選D。
35．
文中有“這樣的話”，是指什么？「友人は迷わず「今食ベなければいつ食べるの 人生は一度だけだよ。」と言いました。」這一表述即是引發作者思考的原因，認為朋友說的這句話應該用于人生重要時刻，而不是買不買冰激凌這件小事上，故選C。
36．文中「そうですよね」這一表述表達了作者什么樣的想法？由后面作者買了冰激凌這一行為可判斷，作者贊同朋友的話，故選A。
37．文中有“后悔”這一表述，原因是什么？本題需結合文本進行分析，后悔是因為自己想做的事情未做，瞻前顧后，猶豫不決，作者最后認為應該及時做自己想做的事，不要等到事后未做而后悔莫及，故選B。
38．D 39．C 40．A 41．B 42．C
【分析】本篇文章為回憶性記敘文，主要講述了作者在5歲的時候在醫院住院的趣事。首段交代當時入院原因，是因為騎自行車摔倒。第二段具體講述作者住院期間如何度過，雖然無聊的時間居多，但是有一件讓人值得高興的事情，就是護士姐姐會每天來確認作者的恢復情況以及說許多有趣的事情。最后一段則表達了作者對護士的敬佩之情，雖然每天異常忙碌，但護士們沒有嫌棄的表情，總是笑臉待人。作者表示那時也想溫柔善良的大人。
38．
題目問，文中有“5歲的時候”這一表達，那時有什么事？由「その時、1か月ぐらい入院をしたのです。」這一表達可知，當時作者因騎自行車受傷而住了1個月左右的醫院，故選D。
39．文中（ア）處填入什么最合適？由「毎日同じ部屋で、同じベッドの上で過ごすのは、（ア）です。毎日窓の外を見て、今日はどんな人が歩いていたとか、変な形の雲があったとか、そんなことで暇つぶし（消磨時間）をしていました。」這一表述可知，作者每天在相同房間的相同床上，每天看著窗外打發時間，所以這個時光事“無聊的，枯燥的”，故選C。
40．文中“愉快的時候”是指什么時候？由「それは、看護師のお姉さんが來た時でした。」這一表述可知，“愉快的時候”是指護士姐姐來的時候，故選A。
41．文中有“想成為溫柔善良的人”，作者之前為什么這么想？通過最后一段分析可知，護士每天很忙，卻沒有抱怨的樣子，總是笑對病人，這讓作者有了“想成為溫柔善良的人”這一想法，故選B。
42．與文章不符的一項是哪一項？本題需結合文章含義逐項分析。文章中說護士們會給孩子買來許多繪本，而不是給任何人都買，C項表述擴大范圍，描述不符，故選C。
43．趣味 44．弾く 45．通っ 46．きれいな 47．きっと 48．興味 49．忙しく 50．ありません 51．入り 52．勉強し
【分析】我的愛好是彈鋼琴。每天我都去鋼琴教室。鋼琴老師有一雙好看的眼睛，是個非常嚴厲的人。因為經常被老師說“如果每天練習的話，一定會變得熟練的”，所以拼命加油練習著。除了鋼琴，我對讀書呀電影什么的也很感興趣。但是，因為是高中生，學習很忙，幾乎沒有空閑的時間。所以，想要快點上大學。為此，現在正在努力學習。
43．「趣味」意為愛好。故填「趣味」。
44．「動基＋ことです」，此處用于實現將動詞進行名詞化。故填「弾く」。
45．「通う」讀作「かよう」，表示在兩個地點之間往返。如「學校に通う」。此處需要用到「～ています」表示習慣性的行為。故填「通っ」。
46．「きれいな目をしています」表示長著一雙好看的眼睛。「きれい」是二類形容詞，二類形+な＋名詞，故填「きれいな」。
47．「きっと」表示一定，肯定，表示根據一定的依據做出的肯定的推測。「毎日練習すれば、きっと上手になる」，每天都練習的話，肯定會變擅長。故填「きっと」。
48．「～に興味があります」「～に興味を持ちます」，表示對...感興趣。故填「興味」。
49．「高校生ですから、勉強が忙しくて、ほとんど暇がありません」，此處的「て形」表示因果關系，故填「忙しく」。
50．「ほとんど～ない」幾乎不，故填「ありません」。
51．「大學に入ります」表示上大學。「動去ます＋たいです」，故填「入り」。
52．「今は一生懸命勉強しています」表示現在正在努力學習。后接「～ています」，故填「勉強し」
53．無駄遣いをやめて
「見られる最後の一滴の水は、自分の涙だ」。それは二十年くらい前、水資源を大切にしようと呼びかける公益広告でした。その狀況になったら、人類社會が終わりになってしまうだろうと私は悲しく思っています。実はわが國では、水だけではなく、すべての資源が足りなくて、大切にすべきだと思います。
ほとんどの資源が再生不可能な資源として、使い切ってしまう日が來るに違いありません。その他、発展途上國としてのわが國は、人口が多くて、人あたりの資源がごくわずかですから、無駄遣いは遅かれ早かれ経済発展の妨げになります。
節約はわが中華民族の美徳として、昔からずっと伝わってきました。毎日一人一粒の米を節約すれば、米の山になります。これは貧乏のところにとって、どれほどありがたいことでしょう。
無駄遣いをやめて、節約しましょう。
【詳解】根據提示，本篇作文要求圍繞節約寫一篇短文，要求清楚表明自己的觀點，通過具體事例進行證明，最后呼吁大家一起行動，圍繞要點寫作，不要跑題，行文流暢。
在寫作時必須圍繞三個要點展開闡述：1.表明你的觀點；2.結合事例或現實情況，印證你的觀點；3.呼吁大家不要浪費，養成節約的習慣。圍繞這三個要點，文章也可以分成三到四個段落來寫，第一段直接點題，表明自己的觀點；中間兩段主要是結合事例或現實情況，印證自己的觀點，使文章有理有據，且結構清晰；最后一段呼吁大家不要浪費，養成節約的習慣。
答案第1頁，共2頁

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