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(共32張PPT)
六月—船歌
夏夜
人教版八年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的方法與習(xí)慣。
2、唱、聽音階與模讀節(jié)奏練習(xí)。完整聆聽《六月——船歌》，從音樂要素與情緒方面分析作品。
3、了解船歌的體裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》能夠看譜，隨著音樂哼唱主題。
新知導(dǎo)入
尋找其中熟悉的旋律，說出它出現(xiàn)的位置和出處。
周杰倫的《琴傷》:除了間奏運(yùn)用了莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》旋律外，歌曲的主體部分也是出自一位偉大音樂家的鋼琴作品。《琴傷》前面說唱部分的背景音樂就是這首鋼琴作品，間奏之后，這個(gè)主題作為旋律來演唱。
音階練習(xí)：
用唱名慢速唱和聲小調(diào)音階、旋律小調(diào)音階的上行和下行，
注意變化音的音準(zhǔn)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏與視唱練習(xí)
學(xué)生模打老師所拍擊的節(jié)奏短句，注意區(qū)別最后一個(gè)X的時(shí)
師生共同完成以下二聲部節(jié)奏練習(xí)，找出上下聲部的模仿關(guān)系。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
視唱短旋律
基礎(chǔ)訓(xùn)練
《四季》
柴可夫斯基的有關(guān)十二月的音樂名稱。
柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》，副題為“性格描繪十二幅”。全曲由十二首附有標(biāo)題的獨(dú)立小曲組成。這些詩篇又與十二個(gè)月的季節(jié)特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，故樂曲以“四季”為名。其中第六首《船歌》和第十一首《在馬車上》最為流行，第三首《云雀之歌》及第十二首《圣誕節(jié)》也常單獨(dú)演奏。
新知講解
新知講解
組曲 ：組曲是幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂章，在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下，排列、組合而成的器樂套曲。
船歌：就是起源于貢多拉船工所唱的歌，廣泛流行于意大利。十九世紀(jì)成為一種人們所喜愛的浪漫抒情曲體裁。船歌的曲調(diào)淳樸流利，優(yōu)游自在，通常為6/8拍。
新知講解
●這首樂曲是由什么樂器演奏的？
●隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用繪畫的形式把腦海中的音樂形象展現(xiàn)出來。
樂器—鋼琴
十九世紀(jì)偉大的俄羅斯浪漫樂派作曲家、音樂教育家，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師（“旋律大師”）；他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一；其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后者；主要音樂作品有鋼琴組曲《四季》（《六月-船歌》就是其中一首）、歌劇《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》及六部交響曲、音樂會(huì)序曲《1812》等。
柴可夫斯基 1840-1893
新知講解
新知講解
分段欣賞——第一段
這一段的速度、力度如何？如何聽出這是一首“船歌”的？整段音樂營造了怎樣的氛圍？
速度稍慢、力度稍弱、有搖晃的感覺。
新知講解
第一段:悠長的旋律使人聯(lián)想到在夏夜的湖面上，一葉小舟輕輕蕩漾。
請(qǐng)同學(xué)們哼唱這句旋律，并結(jié)合譜例，說一說這句旋律在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)。
旋律悠長，使用大的連句，4/4拍，有著深刻的抒情意味。
小調(diào)的使用，是這段旋律形成了獨(dú)特的略帶憂傷的氣質(zhì)。
新知講解
分段欣賞——第二段
這一段的速度、力度如何？與第一段有什么不同？刻畫了一幅怎樣的畫面？
速度稍快。情緒：輕快活潑，富有動(dòng)力感。
好似薄霧散開，顯出蔚藍(lán)色的天空。
新知講解
分段欣賞——第三段
聆聽音樂，并思考：這段音樂與前兩段音樂有什么聯(lián)系？使音樂有什么不同？
是第一段的再現(xiàn)，鋼琴的中音區(qū)增加了一個(gè)陪襯的復(fù)調(diào)聲部，猶如雋永的女聲二重唱，使音樂更具流動(dòng)性、更生動(dòng)，也給人們帶來些許憂傷的色彩。
新知講解
新知講解
柴可夫斯基運(yùn)用了平緩的四四拍來表現(xiàn)船歌蕩漾的效果，用從容的旋律寫成了一首富有俄羅斯風(fēng)格的鋼琴曲。曲中的多聲部線條優(yōu)美而富有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。這樣經(jīng)典的作品會(huì)被后來的作曲家運(yùn)用。
隨琴視唱以下主題，并思考:這段主題的音樂具有哪個(gè)地區(qū)的韻味？
新知講解
創(chuàng)作背景
著名小提琴獨(dú)奏曲《夏夜》由作曲家楊善樂作于1952年。作者當(dāng)時(shí)是上海音樂學(xué)院學(xué)生，從小熱愛湖南家鄉(xiāng)民歌小調(diào)和“地花鼓”音樂，因久別故里思鄉(xiāng)情切，通過描寫江南夏天幽美的水鄉(xiāng)夜色，抒發(fā)懷念故里之情。
新知講解
這首樂曲的主奏樂器是什么？它的曲調(diào)與剛才視唱的主題有沒有相似之處？它的音樂情緒是怎樣的？給你帶來了什么感受？
這首曲子首先是一首小提琴作品
優(yōu)美、抒情的。
描繪了一個(gè)愜意的夏夜。仿佛聽到遠(yuǎn)處似乎有蟲兒在歡快地唱著歌。
新知講解
樂曲特色：不僅以“地花鼓”音樂為素材，而且還將其伴奏樂器一大筒的奏法移植到小提琴上，突出了水鄉(xiāng)音樂的特色。
新知講解
樂曲賞析
在曲子的開始，就被婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的慢板引領(lǐng)著來到了江南水鄉(xiāng)，清脆的顫音和婉轉(zhuǎn)的揉弦描述著盛夏時(shí)分月色浸染下的荷塘。伴隨著淡淡涼意的清風(fēng)，一并送來的是靜謐祥和的蛙聲與蟲鳴，以及那荷花淡淡的清香。寧靜祥和的夜晚，伴隨著夏日的些許悸動(dòng)，給人以恬靜愜意的感覺。
新知講解
分段欣賞——第一段
這段音樂的情緒是什么？描繪了什么畫面？它的速度、力度是怎樣的？
情緒平靜、優(yōu)美。
傾訴那故鄉(xiāng)優(yōu)美的景色，也傾訴了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
速度稍慢、力度中弱
新知講解
第一段主題:幽靜的夜晚，墨藍(lán)的天宇，多么愜意的夏夜呀……
新知講解
分段欣賞——第二段
這段音樂與第一段音樂有什么不同？它的情緒是什么？描繪了什么畫面？它的速度、力度有什么變化？
作者應(yīng)用了變奏的原則，另一幅畫面展示在我們的面前，乘涼的人們?cè)跇湎铝奶戽倚Γ瑤讉€(gè)頑皮的小孩索性跳進(jìn)清涼見底的小溪中嬉戲，像是仲夏夜的狂歡，人們歡笑著，舞動(dòng)著，在仿佛忘記了剩下的炎熱，只剩下心中的熱情與暢快。
速度變快、力度增強(qiáng)。
新知講解
第二段主題:夜晚的田野里，晚風(fēng)吹拂著面頰，遠(yuǎn)處似乎還有蟲兒在歡快地唱著歌。
新知講解
分段欣賞——第三段
聆聽音樂，這段音樂與前兩段音樂有什么聯(lián)系？
第三段：經(jīng)過一個(gè)逐漸緩慢的樂句，樂曲又漸趨平靜，再現(xiàn)第部分，體現(xiàn)出更為深刻更為留念的情感。樂曲結(jié)束在清脆的泛音上，帶有幻想的神秘性。
新知講解
進(jìn)入樂曲尾聲，曲調(diào)回到了開始的平靜宜人，像是夜深了，人們帶著歡喜與倦意漸漸散去，池塘又恢復(fù)了它的平靜，荷花夾雜著水氣變得更加幽香，像是要為人們的夢(mèng)中增添淺淺甜意，全曲結(jié)束于囈語般的小提琴泛音之中，音樂的氣氛久久不能散去，讓人回味無窮。
新知講解
輝煌歷史
此曲經(jīng)多次演奏介紹，流傳到臺(tái)灣、香港地區(qū)和蘇聯(lián)、英、美及東歐、東南亞各國。曲譜被收入《1949～1979年小提琴曲選》（人民音樂出版社·1980）。因它婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律，以及富于變化的感情，獲得了巨大的成功，成為廣大中國音樂愛好者最耳熟能詳小提琴獨(dú)奏曲目作品之一。
新知講解
課堂總結(jié)
通過今天的欣賞，我們感受到音樂意境非常的美，音樂具有非同凡響的描繪能力，讓我們隨著音樂一同感受這個(gè)美麗的夏天吧。
板書設(shè)計(jì)
謝謝
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人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元第2課時(shí)
《六月—船歌》《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《六月—船歌》《夏夜》 單元 6 學(xué)科 音樂 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 《六月——船歌》是俄國作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首抒情小品。樂曲刻畫了遼闊土地上的俄國人民寬厚、深沉、誠摯的性格，表現(xiàn)出作曲家熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命以及他那獨(dú)特的略含傷感的情緒。《夏夜》這首小提琴獨(dú)奏曲是楊善樂在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間寫成的。此曲雖名為《夏夜》,但作者的意圖是想通過具體生活中的一個(gè)情節(jié)用以寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵,增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力和判斷力,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的方法與習(xí)慣。2、唱、聽音階與模讀節(jié)奏練習(xí)。完整聆聽《六月——船歌》,從音樂要素與情緒方面分析作品。3、了解船歌的體裁,感受柴可夫斯基《六月——船歌》能夠看譜，隨著音樂哼唱主題。
核心素養(yǎng)描述 審美感知:正確理解、把握柴可夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長的主旋律。藝術(shù)表現(xiàn):能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。創(chuàng)意實(shí)踐:聆聽歌曲《夏夜》，想象該曲子描繪的夏夜之景。展開想象，對(duì)未來的成長、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。文化理解:了解《六月——船歌》及作曲家，感受作品的藝術(shù)魅力。
重點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂的感悟能力。
難點(diǎn) 在音樂中激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 周杰倫的《琴傷》，:除了間奏運(yùn)用了莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》旋律外,歌曲的主體部分也是出自一位偉大音樂家的鋼琴作品。《琴傷》前面說唱部分的背景音樂就是這首鋼琴作品,間奏之后,這個(gè)主題作為旋律來演唱。 尋找其中熟悉的旋律，說出它出現(xiàn)的位置和出處。 用流行歌曲引入新課能夠引起中學(xué)生的興趣，在聆聽歌曲中能夠有針對(duì)性地尋找自己熟悉的旋律,為流行歌曲與古典、浪漫時(shí)期的經(jīng)典音樂架起一座橋梁。
基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、音階練習(xí)：2、視唱短旋律 唱名慢速唱和聲小調(diào)音階、旋律小調(diào)音階的上行和下行,注意變化音的音準(zhǔn)。2、的小調(diào)調(diào)式音準(zhǔn)練習(xí)，提取第一段落開頭的節(jié)奏做練習(xí)，感受兩個(gè)聲部節(jié)奏模仿的關(guān)系。 感受兩種小調(diào)的不同。2、有助于學(xué)生熟悉旋律小調(diào)上行升高第六和第七級(jí)音的音響效果。
新課講授《六月—船歌》 介紹《四季》：柴可夫斯基的有關(guān)十二月的音樂名稱。柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》，副題為“性格描繪十二幅”。全曲由十二首附有標(biāo)題的獨(dú)立小曲組成。組曲：組曲是幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂章，在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下，排列、組合而成的器樂套曲。船歌：就是起源于貢多拉船工所唱的歌，廣泛流行于意大利。十九世紀(jì)成為一種人們所喜愛的浪漫抒情曲體裁。船歌的曲調(diào)淳樸流利，優(yōu)游自在，通常為6/8拍。樂曲欣賞：教師播放樂曲視頻并講解——樂曲的演奏樂器是鋼琴。作者介紹：柴可夫斯基 1840-1893， 十九世紀(jì)偉大的俄羅斯浪漫樂派作曲家、音樂教育家，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師（“旋律大師”）；他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一。分段欣賞——第一段：教師播放樂曲音頻并講解速度稍慢、力度稍弱、有搖晃的感覺。悠長的旋律使人聯(lián)想到在夏夜的湖面上，一葉小舟輕輕蕩漾。旋律悠長，使用大的連句，4/4拍，有著深刻的抒情意味。小調(diào)的使用，是這段旋律形成了獨(dú)特的略帶憂傷的氣質(zhì)。7、分段欣賞第二段：教師播放樂曲音頻并講解——速度稍快。情緒：輕快活潑，富有動(dòng)力感。好似薄霧散開,顯出蔚藍(lán)色的天空。8、分段欣賞——第三段：教師播放樂曲音頻并講解——是第一段的再現(xiàn)，鋼琴的中音區(qū)增加了一個(gè)陪襯的復(fù)調(diào)聲部,猶如雋永的女聲二重唱,使音樂更具流動(dòng)性、更生動(dòng)，也給人們帶來些許憂傷的色彩。9、教師總結(jié)：柴可夫斯基運(yùn)用了平緩的四四拍來表現(xiàn)船歌蕩漾的效果，用從容的旋律寫成了一首富有俄羅斯風(fēng)格的鋼琴曲。曲中的多聲部線條優(yōu)美而富有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。這樣經(jīng)典的作品會(huì)被后來的作曲家運(yùn)用。 1、學(xué)生聽老師介紹組曲《四季》，了解它的結(jié)構(gòu)。學(xué)生聽老師介紹什么是組曲，積累相關(guān)知識(shí)。你知道什么是船歌嗎？學(xué)生聽老師介紹并識(shí)記船歌相關(guān)知識(shí)。4、學(xué)生欣賞樂曲視頻并回答：這首樂曲是由什么樂器演奏的？隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用繪畫的形式把腦海中的音樂形象展現(xiàn)出來。5、你認(rèn)識(shí)圖片上的人嗎？他是哪個(gè)國家的音樂家？學(xué)生聽老師介紹柴可夫斯基。6、老師彈奏左手伴奏部分，學(xué)生聆聽感受兩音連線音型構(gòu)成的搖蕩效果。請(qǐng)同學(xué)們哼唱這句旋律，并結(jié)合譜例，說一說這句旋律在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)。學(xué)生欣賞并回答：這一段的速度、力度如何 與第一段有什么不同 刻畫了一幅怎樣的畫面 學(xué)生欣賞并回答：聆聽音樂,并思考:這段音樂與前兩段音樂有什么聯(lián)系 使音樂有什么不同？學(xué)生在音樂背景下聽老師對(duì)樂曲風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。 積累《四季》相關(guān)知識(shí)。初步了解組曲知識(shí)。積累船歌體裁相關(guān)知識(shí)。初次欣賞，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。積累外國著名音樂家相關(guān)知識(shí)。6、船歌雖然多為三拍子的,但是有的音型也能營造出蕩漾的效果。隨音樂哼唱主題，聽辨該主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)是否有變化。7、 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀譜，善于找規(guī)律,并正確表達(dá)出來。8、培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。9、鞏固理解，加深記憶
新課講授《夏夜》 基礎(chǔ)訓(xùn)練：教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生視唱。2、創(chuàng)作背景：著名小提琴獨(dú)奏曲《夏夜》由作曲家楊善樂作于1952年。作者當(dāng)時(shí)是上海音樂學(xué)院學(xué)生，從小熱愛湖南家鄉(xiāng)民歌小調(diào)和“地花鼓”音樂，因久別故里思鄉(xiāng)情切，通過描寫江南夏天幽美的水鄉(xiāng)夜色，抒發(fā)懷念故里之情。3、作品欣賞：教師播放作品音頻并講解——這首曲子首先是一首小提琴作品。情緒是優(yōu)美、抒情的。描繪了一個(gè)愜意的夏夜。仿佛聽到遠(yuǎn)處似乎有蟲兒在歡快地唱著歌。4、樂曲特色：不僅以“地花鼓”音樂為素材，而且還將其伴奏樂器一大筒的奏法移植到小提琴上，突出了水鄉(xiāng)音樂的特色。5、樂曲賞析：在曲子的開始，聽者就被婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的慢板引領(lǐng)著來到了江南水鄉(xiāng)，清脆的顫音和婉轉(zhuǎn)的揉弦描述著盛夏時(shí)分月色浸染下的荷塘。伴隨著淡淡涼意的清風(fēng)，一并送來的是靜謐祥和的蛙聲與蟲鳴，以及那荷花淡淡的清香。寧靜祥和的夜晚，伴隨著夏日的些許悸動(dòng)，給人以恬靜愜意的感覺。6、分段賞析（1）第一段：情緒平靜、優(yōu)美。傾訴那故鄉(xiāng)優(yōu)美的景色，也傾訴了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。速度稍慢、力度中弱帶著感覺視唱樂曲。（2）第二段：作者應(yīng)用了變奏的原則,將第一樂段開始的曲調(diào)提高了五度，而且應(yīng)用了小提琴高音區(qū)的清脆的音色做進(jìn)一步的訴說。還運(yùn)用了我國民歌中所常用的疊句的形式，好似有說不完的話要向聽眾傾訴。速度變快、力度增強(qiáng)。帶著感覺視唱樂曲主題。（3）第三段：經(jīng)過一個(gè)逐漸緩慢的樂句,樂曲又漸趨平靜,再現(xiàn)第部分,體現(xiàn)出更為深刻更為留念的情感。樂曲結(jié)束有幻想的神秘性。（4）進(jìn)入樂曲尾聲，曲調(diào)回到了開始的平靜宜人，像是夜深了，人們帶著歡喜與倦意漸漸散去，池塘又恢復(fù)了它的平靜，荷花夾雜著水氣變得更加幽香，像是要為人們的夢(mèng)中增添淺淺甜意，全曲結(jié)束于囈語般的小提琴泛音之中，音樂的氣氛久久不能散去，讓人回味無窮。7、輝煌歷史：此曲經(jīng)多次演奏介紹，流傳到臺(tái)灣、香港地區(qū)和蘇聯(lián)、英、美及東歐、東南亞各國。曲譜被收入《1949～1979年小提琴曲選》（人民音樂出版社·1980）。 隨琴視唱以下主題,并思考:這段主題的音樂具有哪個(gè)地區(qū)的韻味 學(xué)生聽老師介紹樂曲的創(chuàng)作背景，感受作者當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生欣賞作品音頻并回答：這首樂曲的主奏樂器是什么 它的曲調(diào)與剛才視唱的主題有沒有相似之處 它的音樂情緒是怎樣的 給你帶來了什么感受 學(xué)生欣賞樂曲視頻，聽老師介紹樂曲的特點(diǎn)。學(xué)生試著說一說樂曲描繪的畫面，聽老師對(duì)樂曲做分析介紹。學(xué)生邊欣賞邊分析（1）學(xué)生欣賞樂曲第一段并試著回答：這段音樂的情緒是什么 描繪了什么畫面 它的速度、力度是怎樣的 （2）學(xué)生欣賞樂曲第二段并回答：這段音樂與第一段音樂有什么不同 它的情緒是什么 描繪了什么畫面 它的速度、力度有什么變化 聆聽音樂,這段音樂與前兩段音樂有什么聯(lián)系 學(xué)生欣賞尾聲并試著描述音樂所描繪的畫面是怎樣的？7、學(xué)生聽老師介紹這個(gè)作品的輝煌歷史，了解它的地位。 感受旋律韻味，為更好的欣賞打基礎(chǔ)。了解創(chuàng)作背景，有助于更好的賞析作品。初次欣賞，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，一個(gè)初步的感受。簡(jiǎn)單了解樂曲的特色。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和對(duì)音樂的表達(dá)能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。感受兩段音樂的不同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和表達(dá)的能力。7、進(jìn)一步了解作品，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
課堂小結(jié) 通過今天的欣賞，我們感受到音樂意境非常的美，音樂具有非同凡響的描繪能力，讓我們隨著音樂一同感受這個(gè)美麗的夏天吧。 師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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