資源簡介

《小火箭升空—背景的切換及收發廣播》教學設計
教學內容分析
本課是廣州市信息技術教材第三冊第19課的內容，本課以“小火箭升空”為任務主線展開學習。主要涉及的知識點有背景的切換、廣播與接收廣播，利用這些指令能夠實現角色與角色之間，角色與舞臺之間對話的功能，本課的學習為學生創作更具有交互性的Scratch作品打下了良好的基礎。
學情分析
六年級的學生具備邏輯思維能力和分析能力，并通過之前的學習掌握了外觀、運動等基本積木的使用。同時學生對航天科技具有濃厚的興趣，對本節課的學習內容充滿求知欲望。本節課是學生第一次接觸角色之間、角色與背景之間的信息傳遞，涉及的邏輯聯系比較多，所以理解起來有一定的難度。
教學策略
根據研學后教升級版教學思想和以學生為本的教育理念，本課以“小火箭升空”為主線，采取任務驅動教學法，范例教學法來幫助學生學習和理解使用“背景的切換”、“廣播的接收”等指令。
教學目標
知識與技能：會使用“背景的切換”、“廣播的接收”
過程與方法：在創作小火箭升空程序的過程中，培養學生發現問題、解決問題的能力。
情感態度價值觀：提升學生的航空航天意識，增強國家榮譽感。
教學重難點
重點：理解“背景的切換”、“廣播的接收”
難點：合理使用“背景的切換”、“廣播的接收”創作作品。
教學過程
視頻激趣，情境引入
師：為了更好地完成今天的學習任務，我把兔子飛行員請來了。看他好似對這節課很感興趣呢，我們看看他給我們提出了什么問題？
生：觀看視頻
（兔子飛行員：你知道4月24日是什么日子嗎？
李老師：是為了紀念中國航天事業成就，發揚中國航天精神而設立的中國航天日。從長征一號到長征十一號，我們國家的火箭共發射384次，居世界前列。
兔子飛行員：真厲害。我也想制造出能升空的火箭。你能教教我嗎？
李老師：那不難，你看，這就是我做的小火箭升空的程序。）
分析程序，分解任務
師：看，如果將以上的程序分解成三個任務分別是 一：點擊發射按鈕，火箭上升。二：火箭發射2秒后切換太空背景。三：火箭繼續在太空中不停飛行。
任務驅動，探究新知
任務一：點擊發射按鈕，火箭上升。
生：觀看范例1，分析有幾個動作？（點擊發射按鈕—火箭切換造型—上升）
師：那火箭怎么知道我什么時候點擊發射呢？這時候需要用到廣播與接收了，接下來請同學們觀看書本119頁，完成任務一。
生：匯報演示。（廣播與接收）
師：廣播表示廣播一條消息給所有的角色和背景。當接收到表示當接收到一個特定的廣播消息后，運行下面的程序塊。
現在我們的小火箭已經可以上升到太空了，這時候就需要切換到太空背景了。
任務二：火箭發射兩秒后切換到太空背景。
師：請觀看書本120頁，讓火箭在發射兩秒后切換到太空背景。
生：演示匯報。（背景的切換）
3.任務三：火箭繼續在太空中不停飛行。
師：舞臺切換成太空背景后，火箭繼續在太空不停飛行。
生：請完成任務三。
生：演示匯報。
師：當背景切換到和將背景切換為有著不同的效果，請說說你的認識。
動手做：①修改程序，實現當舞臺切換為“太空”背景時，發射按鈕隱藏的效果。②添加濃煙角色，添加濃煙效果。
七、總結知識
看著結構圖，生總結小火箭升空程序制作過程，會使用哪些指令。
八、練習鞏固（通過電子軟件發送）
廣播消息，接收的指令是
A. B. C.
2.
3.
九、板書設計
廣播消息-接收消息
背景切換

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