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第15章 動物的運動
第2節 動物運動的形成（第1課時）
一、教學目標
1．知道人體運動系統的組成和功能。
2．知道人體骨的不同形態。
3．識圖說出長骨的各部分結構及功能，闡明與運動相適應的特點。
4．通過骨的結構及功能的學習，建立結構與功能相適應的辯證觀點。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
長骨結構與功能。
（二）教學難點
長骨結構與運動相適應的特點。
三、教學方法
講授法、實驗法。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
引入 展示一組動物運動的圖片：游泳、行走、爬行、奔跑…… 提出問題：動物運動方式多種多樣，在形成上有什么共性？引出第2節——動物運動的形成。 （板書：第2節 動物運動的形成） 學生思考。
運動系統的組成 提問：動物為什么能夠完成各種運動？其結構基礎是什么？ 展示圖片：運動員跨欄。 活動：師生一起體驗一些簡單動作，如下蹲、屈肘等，體會人體各種運動的完成需要哪些結構參與。 展示圖片：人體的肌肉、骨骼等。 引出運動系統，明確這個部分以人體為例進行學習。 （板書：一、運動的結構基礎——運動系統） 依據學生的回答，總結運動系統的組成，包括骨、骨連結、骨骼肌。注意骨連結不等同關節。 學生思考回答。 學生參與、體會、回答。
骨的形態 提問：骨存在于哪里？身體不同部位的骨是否一樣？骨有什么特點？ 在學生回答的基礎上，展示圖片或提供標本，了解人體骨的形態是多種多樣的。認識骨的不同形態，簡單歸納、舉例（長骨——主要存在于四肢，短骨——多成群分布于手腕和足，扁骨——髂骨、大多數顱骨，不規則骨——椎骨、上頜骨等）。 [板書： （一）骨 1．骨的形態：長骨、短骨、扁骨、不規則骨] 學生思考、回答。 學生觀察。
長骨的結構及功能 提問：骨的形態多種多樣，但作為運動的重要結構，有什么共同特點與運動相適應呢？以長骨為例學習。 活動：請學生依據教材第10頁，分組觀察長骨（實物），并嘗試歸納。 補充播放視頻：長骨的結構（或展示長骨的解剖結構圖）。指導學生區分不同骨質、骨髓等。 在學生歸納基礎上補充完整。注意聯系生活實際，如手術中保護骨膜的意義、骨折后的注意事項、骨髓移植等。 [板書：2．長骨的結構 骨膜 結締組織膜（保護） 有豐富的血管和神經（營養、接受刺激） 有成骨細胞（長粗、再生） 骨質 骨密質：致密堅硬 骨松質：疏松，排列有規律 骨髓 紅骨髓：造血 黃骨髓：貯存營養] 討論：骨的結構有哪些特點與運動相適應？ （板書：既輕便又堅固，適于完成運動） 學生分組觀察、討論、整理歸納。 學生觀看。 聽老師講解。 學生討論、回答。
補充拓展 提問：運動中出現骨損傷該如何急救？怎樣補鈣更科學？ 拓展：展示一些魚的骨骼及古代骨器的圖片。 學生思考、討論、嘗試回答。
小結 長骨的結構使它既堅固又輕便，非常適于運動。那么骨還有沒有其他特點與運動相適應呢？我們下節課繼續討論。 學生聆聽。
五、板書設計
第2節 動物運動的形成
一、運動的結構基礎——運動系統
（一）骨
1．骨的形態：長骨、短骨、扁骨、不規則骨
2．長骨的結構
骨膜 結締組織膜（保護）
有豐富的血管和神經（營養、接受刺激）
有成骨細胞（長粗、再生）
骨質 骨密質：致密堅硬
骨松質：疏松，排列有規律
骨髓 紅骨髓：造血
黃骨髓：貯存營養
既輕便又堅固，適于完成運動
第2節 動物運動的形成（第2課時）
一、教學目標
1．說明骨的成分及其物理特性。
2．知道骨連結的幾種形式。
3．通過設計骨的成分實驗，觀察實驗現象、分析和得出結論，提高科學探究能力。
4．通過對骨的成分的學習，自覺養成正確的坐立行走姿勢及關注老年人走路乘車安全。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
骨的成分及物理特性。
（二）教學難點
體驗關節的活動范圍。
三、教學方法
講授法、討論法。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
引入 上節課我們講到了骨，現在我們先看圖回顧一下長骨的結構及其與運動相適應的特點。 提問：骨不僅堅固、輕便，還有一定的彈性，這是由什么決定的呢？ 展示佝僂病、面條“勁道”的圖片。 提問：骨除了結構上與運動相適應外，還有沒有其他特點適于運動？為什么我們要注意補鈣？老年人為什么容易骨折？而青少年骨易變形？引出新課。 （板書：3．骨的成分與特性） 學生看圖回憶。 學生思考。
骨的成分與特性 提問：骨由什么物質組成？如何用實驗的方法鑒定骨的成分？ 活動：請學生以小組為單位，回憶以前的知識和實驗（種子的成分、食物的營養成分等），對骨的成分作出推測，并設計實驗。 播放視頻：鑒定骨的成分（或展示實驗圖片：用煅燒法和稀鹽酸浸泡的方法鑒定骨的成分），注意觀察實驗現象，得出結論。 小結：骨中含有有機物和無機物，它們分別使骨有硬度和彈性。 提問：骨中有機物與無機物是怎樣的比例，才能保證骨適于運動呢？ 請學生考慮測量骨的成分比例的方法，給出科學家對不同年齡階段的人的骨成分測量的數據。 討論： 1．骨的成分具有什么特點與運動相適應？ 2．不同年齡階段骨成分的特點是什么？兒童和青少年為什么應該注意坐、立、行的正確姿態？為什么要關照老人？（讓座、扶助等） [板書： 無機物（2/3）——使骨脆硬 有機物（1/3）——使骨柔韌] 學生思考。 學生討論、交流。 學生觀看。 學生思考回答。 學生討論、分析。 學生思考回答。
骨連結的類型 展示人體的骨骼（模型）。 提問：人體206塊骨是怎樣組合成一個整體的呢？引出骨連結的內容。 骨與骨之間的連接方式是否一樣？ 展示不同骨連結方式的示意圖。 討論不同連結方式的意義，明確可活動的連結是我們平時所說的關節。 [板書： （二）骨連結 1．骨連結的類型 不活動的骨連結 半活動的骨連結 活動的骨連結——關節] 展示不同關結的圖片，同時請學生舉例說出一些關節。 提問：關節的類型多種多樣，它們的活動范圍一樣嗎？關節有什么特點適于運動？ 活動：師生一起做各種動作，體驗關節的靈活性和運動方向，討論人體活動范圍最大的關節是哪個。 學生觀察、思考。 學生觀察。 學生思考、討論。 學生回答。 學生參與體驗、思考回答。
小結 骨的結構決定著骨既堅固又輕便，骨的成分決定著骨既有硬度又有彈性，這些都是與運動相適應的。 我們全身的骨又借助骨連結形成一個整體，其中關節在運動中有非常重要的作用。我們下節課繼續討論。 學生聆聽。
五、板書設計
3．骨的成分與特性
無機物（2/3）——使骨脆硬
有機物（1/3）——使骨柔韌
（二）骨連結
1．骨連結的類型
不活動的骨連結
半活動的骨連結
活動的骨連結——關節
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