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人教版化學九年級下冊 9.1 溶液的形成教案

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人教版化學九年級下冊 9.1 溶液的形成教案

資源簡介

課題 9.1 溶液的形成
教學目標 知識與技能:1 知道溶液、溶質、溶劑等概念 2 認識溶液的基本特征是均一性和穩定性
過程與方法:1學習科學研究和科學實驗的方法。觀察,記錄,分析實驗現象 2學習采用對的方法認識對相同問題的不同解決方法
情感態度與價值觀: 在學習中培養學生敢于發表自身見解的意識
重點難點 重點: 1建立溶液的的概念 2認識溶液、溶質、溶劑三者的關系
難點: 對溶解的微觀認識
教學內容 教學過程 設計意圖
創設情景 展示幾種溶液(硫酸銅溶液、氯化鈉溶液、高錳酸鉀溶液、氯化鐵溶液)。 提出問題:1、你認為這些液體可能是怎樣形成的? 激發學生興趣,
探究活動一 將食鹽溶于水中;再同時將食鹽、硫酸銅溶于水中。思考:這些固體跑哪里去了?相互討論。 【提問】(1)如果水分不蒸發,溫度不改變,蔗糖與水以及氯化鈉與水都會不會分離? (2)如果從小燒杯取出部分蔗糖溶液,與剩下的溶液相比它們的甜度、濃度、密度是否一樣? (一)溶液的定義:一種或幾種物質分散到另一物質里,形成均一的、穩定的混合物 理解溶液的特征:均一性、穩定性 1溶液的特征是什么? 2溶液一定是無色的嗎? 3均一、穩定的液體一定溶液? 溶質:被溶解的物質 溶劑:能溶解其他物質的物質 設置真實的情景,由學生的生活經驗引入,學生親身體驗,并設置懸念,激發好奇心。
實驗探究二 只有水可以做溶劑嗎? 試驗探究,觀察現象 試管內加入的物質現象溶質溶劑水和I2水和KMnO4汽油和碘汽油和KMnO4
結論:同種物質在不同溶劑中的溶解性不同 不同物質在同一溶劑中的溶解性不同 提高綜合分析問題能力,對用對比法、控制變量法、學生實驗法等探究方法有所體會。
實驗探究三 在盛有2ml水的試管中滴入2-3滴紅墨水,振蕩。然后緩慢家入約2ml乙醇,不要振蕩,觀察溶液是否分層,然后振蕩并靜置,觀察現象 溶劑溶質振蕩前現象振蕩后形象靜置后現象結論水乙醇
通過試驗說明乙醇與水能互溶
溶液的命名及溶質的確定 溶液的名稱 (溶質)的(溶劑)溶液 如:氯化鈉的水溶液,碘的汽油溶液。 若溶劑為水,可直接讀(溶質)溶液。 如:氯化鈉溶液,硫酸銅溶液。 溶質溶劑如何確定 溶質溶劑氣+液氣體液體固+液固體液體液+液無水量少量多有水非水物水
更加深刻地了解溶液中的溶質和溶劑,為以后的學習打下基礎
溶液的用途 1、無土栽培培養液 2、醫藥用品 3、化學試劑 學生思考溶液在生活中的應用,更加深刻地了解溶液的特點
課堂練習 溶液溶質溶劑硫酸銅溶液碳酸鈉溶液澄清石灰水碘酒生理鹽水
課堂小結   溶液的組成 溶液的命名
板書設計 溶液的形成 溶液的定義 溶液的組成

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