資源簡介

課程基本信息
學科 美術 年級 三年級 學期 秋季
課題 《我的小天地》
教科書 書 名：教育部2013年審定義務教育教科書　美術 出版社：人民美術出版社 出版日期：2022年7月
教學目標
1.造型處理：觀察、分析小天地的物品的外形，運用基本形概括的方法表現家具等造型。 2.學習用剪粘貼、繪畫等形式表現自己對小天地的美好情感。 3.在教學活動中，豐富學生的審美體驗，激發學生對小天地的熱愛之情，了解美術對于再現美好生活的作用，使學生形成樂于參與、大膽表現的興趣。
教學內容
教學重點： 1.通過圖片欣賞，引導學生細致觀察家具等物品的外形特征，運用基本形概括表現，運用美學知識處理物體間的關系。學習用剪粘貼、繪畫的形式等表現自己對自己的小天地的美好情感。 教學難點： 1.引導學生注意表現家具等物品的細節，能運用大小、前后、節奏、呼應、遮擋、統一等關系處理畫面，避免隨意、無序地擺放添加，要增加畫面的美感與趣味性。
教學過程
教學 環節主要的師生活動設計意圖 導 入 部 分 視頻 導入： 猜一猜師：孩嗨，孩子們你們好，我是明明老師，猜一猜，老師帶你們去，一個什么地方呢？（出一段參觀老師家的視頻） 生：觀看視頻 師：孩子們你們參觀了老師的小天地，它是老師生活的地方，我們每一個人都有一個可愛的小天地，不管家中陳設怎樣，童年的回憶都是美好的，讓我們走進“我的小天地”。 師：出示課題《我的小天地》通過一段適合低段可視性強的視頻導入課題。對小天地有一個初步的了解。新課講解游戲 找一找師：孩子們你們可愛的小天地是什么樣子的能跟大家分享嗎？ 生：分享自己家...... 師：細心的孩子們，你們參觀了老師的小天地，你們發現老師可愛的小天地有些房間嗎？你最喜歡哪個呢？ 生：中間那是客廳，空間大好玩耍，左上角是臥室，里面有好多玩具，下面是衛生間，每個人都離不了，右上前是書房，我特別喜歡看書，下面是廚房，可以做美食喲.....。 師：（出示四個類型房間圖），“找一找”，小天地的擺設可以用哪些基本形概括呢？ 生：電視柜可以用長方形和梯形概括，電視機是正方形的，茶幾面是橢圓形的，門是長方形和梯形的.....。 師：孩子你真聰明，小天地的物體基本上是由方形、圓形、橢圓形、三角形等基本形進行概括表現。通過找一找的游戲，讓孩子們將生活中的形體用基本形進行概括，為后續表現打下基礎。比一比 想一想師：出示一幅小天地的圖， 生問：這個小天地的擺放不好看，亂亂的，老師，怎么擺放才好看呢？ 師：哦，以書房的書柜陳設為例給你們講一講吧？（出示要求：比一比　想一想） 1、師出示：按序兩張擺放圖片。 生：由高到低排列：秩序美、整齊美，高低錯落：節奏美 ２、師出示：按方向擺放圖片。 生：向一個方向擺放：整齊，有秩序，相反方向擺放：有變化，有樣式。 ３、師出示：呼應關系的對比圖片 生：有呼應擺放：物體間有聯系，無呼應擺放，物體間無聯系 ４、師出示：大小前后關系對比圖片 學生總結：前后擺放，小的矮的在前高的大的在后，沒有前后關系，擺放很亂。 5、師：出示色彩課件：對的，但我們還要注意色彩搭配，黃色代表歡快、愉悅、豐收和希望，粉色代表吉祥、喜慶、熱烈、藍色代表平靜、穩定。綠色代表希望和生機。 6、師：想一想，如果在小天地加些裝飾花紋，再增加一些人物會怎么樣呢？ 生：老師，畫面更豐富更有趣！通過比一比，想一想解決本課的難點：審美要素：次序美、錯落美、方向美、前后關系、呼應關系等讓學生在完成基本形后豐富畫面，增加細節。 學一學師：學一學，孩子們來看一下，明明老師是如何表現的？ 出示微視…… 運用剪紙將表現的小天地制作成立體。 展開畫紙，在一個立面墻上畫上家具及裝飾，并提示和運用前面的審美要素：前后、高低、大小、呼應和處理好色彩關系等等。 運用立體的粘土表現立體的沙發、茶幾等。 運用衛生紙講解材質的運用。。 　　５、作品欣賞 師：運用所學的前后、大小、高低、呼應、色彩對比等知識欣賞可愛的小天地。并想想你可愛的小天地是什么樣的。 生：欣賞及思考通過教師的示范，直觀演示如何表現可愛的家，突破重難點。通過作品欣賞拓展學生繪畫知識面。藝術實踐活動 做一做實踐活動“可愛的小天地” 要求：1、可愛的小天地可以是自己的也可以是想象。 2、可以運用一種表現形式或多種形式表現。 3、在運用剪刀等工具時一定要注意自己和他人的安全。通過實踐培養學生動手動腦及創新能力。作品品評價評一評1、學生向身邊的同學展示自己的作品。 2、對自己和他人的作品進行評價。培養學生的評價能力。拓展部分拓展 展一展孩子們，我們現在擁有一個溫暖而又可愛的小天地，是離不開我們偉大的祖國這個家的付出的，所以我們要熱愛我們的祖國，只有國家富了強了，我們的小家才會更美好，謝謝孩子們。通過小家融入大家，將德育有機融入課堂，激發學生的愛國熱情。

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