資源簡介

人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《筆的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課內(nèi)容屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，工業(yè)設(shè)計(jì)主要是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、材質(zhì)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、裝飾以及表面加工等因素，從工業(yè)產(chǎn)品既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿足人們審美需要，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對(duì)于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程也并不陌生。通過之前課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了形狀和用途的關(guān)系，能夠運(yùn)用不同工具和不同媒材進(jìn)行簡單的組合和裝飾。認(rèn)識(shí)并使用過多種材料，學(xué)習(xí)了對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。但學(xué)生對(duì)繪制設(shè)計(jì)圖還比較陌生，本課正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想的課程，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容將填補(bǔ)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)的空白。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解以人為本的設(shè)計(jì)理念:和物以致用的設(shè)計(jì)原則，能夠分析筆的各部分特點(diǎn)和功能。
學(xué)習(xí)繪制設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。
2.過程與方法
學(xué)會(huì)觀察和分析筆的各部分特點(diǎn)與功能，掌握簡單的設(shè)計(jì)圖繪制要素，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計(jì)原則。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
觀察分析筆的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用設(shè)計(jì)圖的形式展示自己的設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用以人為本的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 拓展探索
謎語導(dǎo)入，大哥說話先脫帽，二哥說話先喝水，三哥說話先動(dòng)刀，四哥說話雪花飄。猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。
學(xué)生回答：鋼筆、毛筆、鉛筆、粉筆。
由此引出本課主題。
設(shè)計(jì)意圖：由謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出主題。
二、新授知識(shí) 互助探究
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的筆，以及它們的用途。
問題1:筆由哪幾部分組成
問題2:為什么有的筆需要筆帽，有的不需要 筆帽有什么作用 筆帽上的筆夾又有什么作用
學(xué)生仔細(xì)觀察，分析筆帽的作用。
教師補(bǔ)充提示:筆夾不僅便于將筆別在衣服兜上，還可作為書簽使用。筆夾還可以使放在傾斜桌面上的筆不會(huì)滾落。
板書:功能。
問題3:為什么筆桿都比筆頭粗，粗細(xì)與什么有關(guān)
學(xué)生觀察比較小組學(xué)生的筆，找出問題的答案。 板書:尺寸。
問題4:摸一摸、看一看、比一比，筆桿前端的凹凸變化有什么作用 材質(zhì)是怎樣的 為什么要這樣設(shè)計(jì)
材質(zhì)的變化可以提高舒適度。
板書:材質(zhì)。
問題5:(實(shí)物投影出示幾支棱狀筆桿的筆。)這幾支筆與其他筆最大的不同在什么地方 筆桿為什么設(shè)計(jì)成棱狀的 有什么優(yōu)點(diǎn)
板書:實(shí)用。
問題6:(課件出示三支筆的圖片。)這三支筆中哪支適合成人使用，哪支適合兒童使用 它們有什么不同 為何這樣設(shè)計(jì)
板書:裝飾。
提問:如果這支筆價(jià)格非常昂貴，大家還會(huì)買嗎
板書:價(jià)格合理。
教師總結(jié)，引出設(shè)計(jì)要以人為本的理念。
設(shè)計(jì)意圖：由幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考生活中我們常用的筆的設(shè)計(jì)，尤其是那些沒有注意過的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)二:
1. 提問:你在使用筆時(shí)遇到過什么問題
2. 想一想，身邊需要幫助的人，如小朋友、老人、殘疾人、特殊職業(yè)的人，他們?cè)谑褂霉P時(shí)會(huì)遇到怎樣的問題
設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考設(shè)計(jì)要針對(duì)不同人群的需要，進(jìn)一步理解以人為本的設(shè)計(jì)理念，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。
活動(dòng)三:出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代筆的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)四:看教材第19頁的學(xué)生作品，觀察設(shè)計(jì)圖的畫法。
設(shè)計(jì)圖中要包括產(chǎn)品名稱、圖形、尺寸、色彩及設(shè)計(jì)說明。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同的筆，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)圖并不難，學(xué)生通過觀察教材中展示的例圖，了解設(shè)計(jì)圖的繪制方法。
三、藝術(shù)實(shí)踐 交流評(píng)價(jià):
為自己或需要幫助的人設(shè)計(jì)一支既實(shí)用又美觀的筆。
學(xué)生思考后進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)用與美觀是不可分割的，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐滿足人們的審美和使用需求。
展示評(píng)價(jià):
學(xué)生作品展示，組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。看誰的筆設(shè)計(jì)的既美觀又實(shí)用。
四、總結(jié)歸納 課后拓展
1. 通過本課學(xué)習(xí)，你對(duì)筆有了怎樣的認(rèn)識(shí)
學(xué)生自評(píng)。
2. 如果你是消費(fèi)者，你會(huì)選購哪支筆 為什么 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行介紹。
學(xué)生從消費(fèi)者的角度思考并回答，選出自己喜歡的設(shè)計(jì)作品，聽設(shè)計(jì)者的講解，了解設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.你身邊還有哪些可以改進(jìn)的設(shè)計(jì)
學(xué)生尋找身邊可以改進(jìn)的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，從消費(fèi)者和設(shè)計(jì)者的角度出發(fā)，互相提出建議

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