資源簡介

人美版美術一年級下冊《太陽》教學設計
一、教材分析
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒。
二、學情分析
同學們通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。針對一年級學生的年齡特征和心理特點，我從三方面入手：
1激發學生學習美術的興趣？
2在課堂教學中培養學生自主學習、探究的能力？
3培養學生的想象能力？
三、教學目標
知識與技能：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，感受古老藝術中的太陽文化。
過程與方法：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設計和材料表現。
情感、態度與價值觀：初步感受自然界中不同時間、不同地點、不同季節里太陽給人的不同感覺；初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養學生的觀察能力、想象能力和創造能力。
四、教學重難點
教學重點：感受自然界中豐富多彩的太陽形象，了解其的光芒表現與表情刻劃。
教學難點：采用搓、刻、貼、印、壓等多種泥塑技法進行簡單的太陽浮雕造型創作練習。
五、教學準備：
學生工具： 彩泥、紙盤子、 彩色卡紙等。
教師教具：課件 、 學生作品 、教師示范作品、彩泥 。
六、教學過程
（一）看視頻，導入新課
1.觀看視頻《后羿射日》的故事。
（通過視頻導入新課針對一年級孩子特點吸引孩子注意力且生動有趣）
2.教師引導：關于太陽還有哪些傳說？試著講一講
（與語文學科學過的知識相融合）
3平時生活中見到的太陽是什么樣子的？
（通過提問，培養學生留心觀察生活的好習慣）
（二）新授
1．欣賞太陽圖片
你喜歡太陽嗎？為什么？
教師引導：太陽，我們幾乎每天都看得見，它能使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖， 不同時間、不同地點，太陽給我們的不同感受。是呀，早上的太陽柔和、中午的太陽熱烈、傍晚的太陽蒼白；冬天的太陽溫暖，夏天的太陽火辣；晴天的太陽燦爛，雨天里，太陽躲到烏云后面去了，顯得很陰暗。
（通過教師優美的語句引導學生產生聯想，再次體現學科之間的融合）
有了太陽就有了光明，有了希望，有了綠色的植物、可愛的動物、有了生命有了色彩，有了一切有了我們可愛的世界。
感受文化 ：大家知道太陽只有一個對不對？但在古今中外藝術品中它卻千變萬化，賦予它不同的形象，充分顯示了人們非凡的創造力今天我們就來欣賞兩件太陽題材的名作。
2．古代太陽名作欣賞
名畫1：馬王堆帛畫
這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫。看，畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只金烏。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。
名畫2：太陽歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。
3. 你們覺得生活中的太陽和想象中的太陽有什么不同？
大膽想象 色彩豐富 造型夸張
4．欣賞老師出示的各種太陽，觀察太陽在哪些地方做了改變？
引導學生觀察同學們對太陽五官、表情、光芒的不同表現方式。
5．總結：
將太陽擬人化，添加五官、四肢
改變、美化光芒
色彩鮮艷
小結：剛剛我們欣賞了同學們的作品，把太陽想象成了各種身份：可愛的小弟弟、慈祥的老公公……太陽還有很大的脾氣，也會喜怒哀樂；太陽還喜愛帶不同的光芒頭飾。
6.說一說：你心目中的太陽是什么樣呢？你又想把它裝扮成什么樣子呢？
7.老師也準備了一個太陽，想看嗎？出示你捏的太陽觀看微課學習制作太陽的技法。
那你想知道我是怎么做的嗎？
課件：團，壓，搓，切…….
（三）同桌一起欣賞書中的泥塑作品，說說它的各部分用的什么方法，你會嗎？
（四）課堂實踐
泥塑練習——做個太陽雕像
作業要求：用泥塑方法做一個太陽的雕像。
學生作業練習，教師巡回指導。
（五）作業展示
（六）總結提升，拓展延伸。
板書設計：
太陽
太陽的形狀
團壓搓切

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