資源簡介

人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《恐龍世界》是“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一課。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動(dòng)物，科學(xué)家針對(duì)恐龍化石的研究還原出來的恐龍形象深深吸引了孩子們，并使他們產(chǎn)生無盡的遐想。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)恐龍的特征，進(jìn)而發(fā)揮想象力，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，在創(chuàng)作中自由表達(dá)個(gè)性與創(chuàng)意。讓學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來。
本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。因此，為學(xué)生提供豐富的想象空間和探究空間就顯得格外重要。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸實(shí)物模型、欣賞大量圖片，觀看模擬視頻等，為豐富學(xué)生的創(chuàng)作提供多種視覺和觸覺的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生養(yǎng)成探索生命奧秘的意識(shí)，學(xué)會(huì)掌握多種表現(xiàn)方法，在輕松、愉悅的氛圍中偷快地學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
本階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力，能夠通過觀察、分析表現(xiàn)事物。在思考問題時(shí)，開始由直觀思維逐步向抽象思維過渡。在表現(xiàn)技法上，已在低年級(jí)階段進(jìn)行了長期訓(xùn)練。對(duì)繪畫，制作、泥塑等多種表現(xiàn)形式已不陌生，并喜歡嘗試運(yùn)用各種工具和媒材。大膽表現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容，表達(dá)自己的所感所想。
盡管三年級(jí)學(xué)生各方面能力有所發(fā)展。但這一時(shí)期的學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，造型時(shí)容易猶豫不定，缺乏自信心。此外，雖然恐龍是學(xué)生喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，但對(duì)于這種已經(jīng)消失的動(dòng)物，學(xué)生只能通過圖片和想象來認(rèn)識(shí)它，這種想象需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的支持。因此，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，需要學(xué)生廣泛搜集圖片和視頻資料。教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生抓住恐龍的外形特點(diǎn)，大膽描繪，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過各種方式讓學(xué)生參與觀察、分析、實(shí)踐活動(dòng)，完成以恐龍為題材的藝術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
01知識(shí)與技能
了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。對(duì)形態(tài)各異的恐龍形象、特征有初步的感受和認(rèn)知。
02過程與方法
學(xué)生在觀察、觸摸、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。采用小組合作探究的形式分析恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
03情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中，感受美術(shù)的趣味性和表現(xiàn)方法的豐富性，養(yǎng)成善于搜集資料和使用資料的習(xí)慣。培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情，同時(shí)樹立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、習(xí)性環(huán)境，并且能獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?br/>難點(diǎn):正確把握不同形態(tài)恐龍的身體各部分的比例。抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍。
教學(xué)用具
師：課件、范作、背景板
生：彩筆、白紙、剪刀、雙面膠
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，我們一起看看它是誰吧!（教師展示恐龍模型）
2、揭題板書:恐龍?jiān)?.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
“今天讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代，一起走進(jìn)恐龍世界。”--《恐龍世界》（板書課題）
二、講授新知
1、曾經(jīng)的恐龍是怎樣生活的呢？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？請(qǐng)大家看一段電影片段，播放視頻片段《侏羅紀(jì)公園》激發(fā)學(xué)生興趣，直觀的展示恐龍生活的世界。
你看到了什么？（有很多恐龍，有天上飛的，如翼龍。地上走的，如霸王龍、梁龍、三角龍等。水中游的，如魚龍。）
2、恐龍知識(shí)交流
（1）恐龍的種類：學(xué)生共同交流,說出恐龍的名字：劍龍，甲龍、霸王龍、戟龍、三角龍等。
（2）分類欣賞、了解特征
你還知道恐龍的那些知識(shí)？他們的體型有多大？如果從他們吃的食物上分，恐龍有哪兩種呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)(最大的恐龍有六層樓那么高，三十米長，130噸重，走起路來地面會(huì)發(fā)出震動(dòng)聲。小的恐龍只有小鳥那么大。恐龍從所吃的食物來分，可分為肉食恐龍和植食恐龍。恐龍種類多，體型和習(xí)性也相差甚遠(yuǎn)。)
3.組織學(xué)生小組探究(每組重點(diǎn)討論一種恐龍)
請(qǐng)學(xué)生觀察恐龍圖片，了解恐龍的外形特點(diǎn)。根據(jù)題板，分組討論恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性。（小組根據(jù)課前搜集的有關(guān)恐龍的資料，觀察、分析恐龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并進(jìn)行討論）
各小組匯報(bào):
a.這是什么恐龍
b.外形有什么特點(diǎn)
c.它有什么生活習(xí)性
4.出示教師范作。
在黑板上貼出恐龍的繪畫圖片。
這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
想不想知道老師是怎樣畫出這些形態(tài)各異的恐龍？
5.示范教學(xué)
播放教師錄制的微視頻
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外形作畫法演示，并講解繪制步驟。
6.總結(jié)分析
三、藝術(shù)實(shí)踐
1、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣繪制出一只形象生動(dòng)的恐龍并剪下來。
2、課件上循環(huán)播放一些恐龍圖片輔助學(xué)生創(chuàng)作。
3、播放音樂、教師巡回輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
1.集體展示：學(xué)生將各自完成的作業(yè)粘貼到老師準(zhǔn)備的背景板上，組成一幅恐龍大世界的景象。
2.結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于繪畫能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生有一定的自豪感和成功感，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。
五、課堂小結(jié)、課后延伸
恐龍滅絕的啟示：
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果我們不注意保護(hù)它，不善待每一個(gè)生命，我們?nèi)祟愑锌赡芤矔?huì)遭遇恐龍的厄運(yùn)。
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。并想想我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)好地球家園呢？

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