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第三單元 思想方法與創新意識綜合探究堅持唯物辯證法 反對形而上學 教案
一、探究活動依據
依據新課程標準的要求，基于學生對《哲學生 ( http: / / www.21cnjy.com )活》第三單元的學習，已基本掌握了唯物辯證法的基本知識和一定的運用能力，通過綜合探究課的目的旨在進一步深化和提高在實際生活和學習中堅持唯物辯證法，反對形而上學的意識和能力，為充分體現綜合探究課的綜合性、探究性，實踐性，設計本課。21cnjy.com
二、探究活動目標
設計本探究活動的目的主要在于提高學生在實際學習生活中自覺堅持唯物辯證法，反對形而上學的能力。
1、知識目標：
（1）掌握唯物辯證法的基本觀點，了解形而上學認識方法的局限
（2）明確唯物辯證法與形而上學之間的根本對立
2、能力目標：運用唯物辯證法的基本觀點和基本方法去分析和解決問題
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）培養學生自覺學習馬克思主義哲學的興趣
（2）培養學生自覺做到全面、聯系、發展地看問題的良好習慣和意識
（3）培養學生創新的意識和精神
三、探究活動策略
1、小組合作探究和個人探究相結合的方式。
2、師生共同對各小組（或個人）活動情況進行評價。
四、探究活動注意事項
1、探究活動要注重實效性。
2、探究活動要引導學生密切結合實際。
3、探究活動教師要發揮主導作用。
五、探究活動過程：
1、教師導入——講授《孔子向老子求教的故事》，引入課題。
【小常識】“辯證法”一詞來源于古希臘文 ( http: / / www.21cnjy.com )，其早期含義是進行談話、進行論戰的意思。古希臘哲學家把在辯論時揭露和克服議論中的矛盾以求得真理的藝術叫做辯證法。哲學家柏拉圖把辯證法引入哲學，把它作為研究概念思維藝術的專門科學。黑格爾以唯心主義的形式把辯證法作為支配世界的普遍法則，把它理解為絕對精神的運動，是世間一切事物運動、發展的源泉。馬克思和恩格斯豐富了辯證法的科學內容，第一次給辯證法概念以科學的規定，稱它“是關于自然、社會和思維運動和發展的一般規律的科學”。作為與形而上學對立的世界觀和方法論，主張聯系地、發展地、矛盾地看問題。21教育網
形而上學一詞也源于古希臘文，原意是指 ( http: / / www.21cnjy.com )一本書，即《物理學之后》。在古希臘，把有關宇宙中各種具體自然現象的著作統稱為《物理學》，把論述宇宙普遍規律等抽象問題的放在《物理學之后》，是一般哲學的別稱?！段锢韺W之后》傳入我國后，近代啟蒙思想家和翻譯家嚴復根據此書研究的內容，恰與我國古代《周易》里“形而上者謂之道，形而下者謂之器”中的“形而上”意思相近，故譯為《形而上學》，意為研究抽象問題的學問。作為與辯證法對立的世界觀和方法論，形而上學的特征為孤立、靜止、片面地看問題。
2、“探究路徑參考”提示。
探究問題一：比較三組材料所列舉的老子和郭象、韓非和董仲舒、黑格爾和杜林言論的不同。
【提示】以上三組材料所列舉的言論分別是唯物辯證法與形而上學這兩種根本對立的世界觀和方法論。他們的分歧表現在以下幾個方面：www.21-cn-jy.com
第一，聯系的觀點與孤 ( http: / / www.21cnjy.com )立的觀點的對立。唯物辯證法主張用聯系的觀點看問題。它認為，聯系具有普遍性，世界上一切事物都與周圍其它事物有著這樣或那樣的聯系，任何事物都處在聯系之中；每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的；世界是一個普遍聯系的有機整體，是一幅由種種聯系交織起來的豐富多采的畫面。其中沒有一個事物是孤立存在的。所以，我們必須用聯系的觀點看問題。【來源：21·世紀·教育·網】
形而上學則主張用孤立的觀點看問 ( http: / / www.21cnjy.com )題，它認為，世界上的一切事物都是彼此孤立、互不聯系、毫不相干的，任何事物的性質和狀況都不受周圍環境的制約。用這樣的觀點看問題，必然是只見部分不見整體，只見樹木不見森林，只見一個個孤立的事物而不見事物之間的聯系。21·世紀*教育網
第二，發展的觀點與靜止的觀點 ( http: / / www.21cnjy.com )的對立。唯物辯證法主張用發展的觀點看問題。它認為世界上沒有一成不變的東西，一切事物都是運動、變化、發展的，都有其產生、發展和滅亡的歷史，都有其過去、現在和未來。研究任何問題，既要看到它的現在，又要看到它的過去、預見它的未來。www-2-1-cnjy-com
形而上學則主張用靜止的觀點看問 ( http: / / www.21cnjy.com )題。它認為世界上一切事物都是靜止不動、永遠不變的；如果說有變化，也只是數量的增減或場所的變更，不會有質變，不會有舊事物的滅亡和新事物的產生。用這種觀點看問題，必然是只見現在、不見過去和未來，只見一個個孤立的片段、不見總的過程。2-1-c-n-j-y
第三,全面的觀點與片面的觀點的對立。唯 ( http: / / www.21cnjy.com )物辯證法主張用全面的觀點看問題。它認為，任何事物都包含著矛盾。所以，要從矛盾的兩個方面看問題，堅持全面性，克服片面性。
形而上學則主張用片面的觀點看問題。它否認事物的矛盾，必然是強調一方面而忽視另一方面，把事物的一個方面、一種屬性絕對化。　　21*cnjy*com
唯物辯證法與形而上學 ( http: / / www.21cnjy.com )的根本分歧，就在于是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉。唯物辯證法認為，矛盾是事物發展的動力，矛盾雙方既對立又統一，由此推動了事物的運動、變化和發展。事物的內部矛盾是事物變化發展的根本原因。因而能夠用聯系的觀點、發展的觀點、全面的觀點看問題?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】
形而上學根本否認事物內部矛盾的存在，把事物變化的原因歸結為外部力量的推動，當然也就看不到事物的聯系、變化和發展了?！境鎏帲?1教育名師】
探究問題二：老子、韓非和黑格爾的言論，表達了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言論又分別代表了什么思想？【版權所有：21教育】
【提示】前者的言論表達了唯物辯證法的思想，即承認矛盾，主張用聯系的、發展的和全面的觀點看問題。21教育名師原創作品
后者的言論代表了形而上學的思想，即否認矛盾，主張用孤立的觀點、靜止的、片面的觀點看問題。
探究問題三：上述材料說明了什么哲學道理？
【提示】上述材料說明，矛 ( http: / / www.21cnjy.com )盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在。無論自然界、人類社會還是人們的思維領域，矛盾都是普遍存在。21*cnjy*com
探究問題四:(略)
【提示】不能找到不包含矛盾的事物。無論是在自然界、人類社會還是在人們的思維領域，矛盾都是普遍存在的。
探究問題五：“小魚勝大壩”的故事說明了什么哲學道理？
【提示】世界是一個相互聯系的整 ( http: / / www.21cnjy.com )體，其中沒有任何一個事物是孤立存在的，即事物的聯系是普遍的，同時聯系又具有客觀性，是事物本身所固有的，不是人們強加的。人們既不能否定一事物與周圍事物的客觀聯系，也無法割斷事物的昨天與今天，今天與明天聯系。
探究問題六：邀請不同領域的36位專家討論一條河流問題。有關部門在是否開發怒江問題上的這種謹慎態度說明了什么問題？
【提示】看問題、辦事情要堅持辯證唯 ( http: / / www.21cnjy.com )物主義的要求：一是一切從實際出發；二是尊重事物之間的聯系；三是尊重規律，按客觀規律辦事。這說明了堅持用聯系、發展和全面的觀點看問題，用唯物辯證法指導工作，對復雜事物進行綜合分析。堅持可持續發展的基本價值取向，確定符合我國國情的基本治國方略。
探究問題七：以上論述包含了什么哲學道理？
【提示】（1）事物是普遍聯系 ( http: / / www.21cnjy.com )的，事物之間以及事物內部諸要素之間是相互影響、相互制約和相互作用的，整個世界就是有機聯系的統一整體一?！笆畟€統籌”立足全局，著眼整體，正確反映了經濟、社會、自然發展中的內在聯系和系統性。
（2）事物及其矛盾的發展是不平衡的，要堅 ( http: / / www.21cnjy.com )持兩點論與重點論的統一，根據經濟社會發展的實際，不斷調整我們的發展的重點，促使城鄉之間、區域之間、人與自然之間、經濟和社會之間，國內外發展之間的平衡、協調和可持續發展。
（3）經濟、社會、自然的發展是有其客 ( http: / / www.21cnjy.com )觀規律的。我們的改革和建設只有按客觀規律辦事才能成功?！笆畟€統籌”反映了經濟、社會、自然之間內在的本質的必然的聯系，是符合客觀實際和客觀規律的正確決策。
（4）認識是不斷發展的。貫徹“十個統籌”，按照“十個統籌”的要求提出改革目標，反映了我們黨對社會主義市場經濟規律的認識不斷深化。
3、理論評析
（1）什么是唯物辯證法和形而上學？
（2）唯物辯證法和形而上學的根本分歧
①是什么？是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力。
②為什么？矛盾的觀點是唯物辯證法 ( http: / / www.21cnjy.com )的根本觀點。第一、它揭示了普遍聯系的根本內容，即既相互對立、又相互統一的矛盾雙方之間的聯系。辯證法承認矛盾，就必然承認事物內部和事物之間的聯系，主張用聯系的觀點看問題。相反，形而上學否認矛盾，也就必然否認事物之間的聯系，主張用孤立的觀點看世界。21·cn·jy·com
第二、它揭示了發展的源泉， ( http: / / www.21cnjy.com )即事物內部對立統一的關系。所以，唯物辯證法必然承認事物的發展，主張用發展的觀點看問題。而形而上學由于否認矛盾，也就否認了事物的變化和發展，只能用靜止的觀點看問題。2·1·c·n·j·y
結合教材P83學生完成下面表格：
唯物辯證法與形而上學的分歧
唯物辯證法 形而上學
分歧之一 聯系的觀點 孤立的觀點
分歧之二 發展的觀點 靜止的觀點
分歧之三 全面的觀點 片面的觀點
根本分歧 是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力。
根本觀點 承認矛盾，主張用聯系的、發展的、全面的觀點看問題。 否認矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題。
（3）科學發展觀的內涵和哲學依據
①基本內涵：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。21世紀教育網版權所有
②哲學依據：主要有人民群眾是社會 ( http: / / www.21cnjy.com )歷史的主體理論，發展的實質、發展的普遍性、永恒性和過程性理論，聯系的客觀性、普遍性和多樣性理論，矛盾分析方法等。
【教學反思】
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