資源簡介

課題：混合氣體的檢驗(yàn)
（滬教版教材2012版）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，知道CO2、CO、H2、水蒸氣的檢驗(yàn)方法，并學(xué)會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)行檢驗(yàn)。
2.初步學(xué)會(huì)CO2和CO、H2O和H2兩種混合氣體的檢驗(yàn)，并選擇適當(dāng)?shù)膬x器并連接，逐一檢驗(yàn)氣體。
3.初步形成兩種混合氣體的檢驗(yàn)順序及思路
4.通過小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)協(xié)同合作的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：兩種混合氣體的先后檢驗(yàn)的順序
(
開始
組織教學(xué)
安裝軟件
課件準(zhǔn)備
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問（課件）
課題引入
新課教學(xué)
第1階段
第2階段
)教學(xué)流程圖：
(
學(xué)生討論
)
(
學(xué)生組裝圖片
)
(
師生共同參與過程
) (
方案的可行性？
) (
教師分析CO、CO
2
檢驗(yàn)順序
)
(
設(shè)計(jì)方案可行
) (
設(shè)計(jì)方案不可行
)
(
拍照分析
)
(
解決方案
)
(
展示可行性方案
)
(
小組代表發(fā)言
) (
課堂小結(jié)
)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
問題導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)一種氣體的檢驗(yàn)方法了，例如：CO氣體的檢驗(yàn)除了利用其可燃性以外還可以利用它的還原性 學(xué)生認(rèn)真思考回答問題 為引入混合氣體的檢驗(yàn)鋪墊
環(huán)節(jié)1：提問 播放ppt，展示CO還原CuO的裝置提出問題 問題1：如果是單一氣體，請(qǐng)問這是CO嗎？ 問題2：如果我不加單一氣體能否說明是CO呢？ 教師提出問題，學(xué)生齊聲回答氣體檢驗(yàn)的方法和現(xiàn)象 學(xué)生一起回答問題，共同復(fù)習(xí)鞏固舊知。
環(huán)節(jié)2：討論總結(jié)出得出檢驗(yàn)CO和CO2的先后順序 兩種猜想：第1種先檢驗(yàn)CO，后檢驗(yàn)CO2 第2種先檢驗(yàn)CO2，后檢驗(yàn)CO 各小組積極交流討論 讓學(xué)生在比較中總結(jié)、提高
環(huán)節(jié)3：學(xué)生拼圖練習(xí) 巡視學(xué)生拼圖的實(shí)際情況并拍照 生生互動(dòng)，在實(shí)踐中交流鞏固知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。 利用小組學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生初步了解H2和H2O（水蒸氣）檢驗(yàn)的先后順序
環(huán)節(jié)4：展示學(xué)生的拼圖成果 解釋錯(cuò)誤的拼圖 小組討論、交流 使學(xué)生掌握檢驗(yàn)H2和H2O的正確順序
環(huán)節(jié)5：總結(jié)混合氣體的檢驗(yàn)思路 選-選試劑 避-干擾 定-順序
板書設(shè)計(jì)：
混合氣體的檢驗(yàn)

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