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初 二 歷 史（第18課 從九一八事變到西安事變）
主備： 審校：
教學目標 1.了解九一八事變的經過、結果，使學生掌握基本的歷史線索，認識日本帝國主義的侵略本質，了解中國局部抗戰的開始。知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。2.通過討論“中國共產黨為什么主張和平解決西安事變”，使學生學會對歷史事實進行合理的理解與判斷。3.認識到九一八事變使中國陷入嚴重的民族危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感。 通過介紹西安事變的發生與和平解決，感受張、楊二人的愛國精神，認識共產黨人以民族利益為重的博大胸懷。
教學重點 九一八事變、西安事變
教學難點 西安事變的和平解決
教學過程 關鍵點撥
一、導入新課 播放《松花江上》，引導學生體會歌曲中包含東北人民對家鄉的熱愛，對侵略者滔天罪行的控訴，以及對收復故土的強烈愿望。思考：是什么事件使東北人民背井離鄉，有家難歸？由此直接導入新課。二、學習新課1.本課兩條主線：一是日本對中國的步步侵略；另一條是中國社會各派政治勢力對日本侵略的抗爭。隨著日本侵略的不斷加深，中日民族矛盾上升為中國社會的最主要矛盾，中華民族到了生死存亡的關頭。面對日本的步步侵略，中共、愛國學生、部分國民黨愛國將領掀起了空前的反日浪潮。2.九一八事變：背景——見第86頁小字，聯系小字內容，了解事變發生的背景。經過：制造借口（柳條湖事件）——軍事進攻（日軍襲擊東北軍駐地北大營，占領沈陽）——事變后日軍侵占東北三省，并扶植溥儀建立偽滿洲國。影響：⑴ 九一八事變是中國人民抗日戰爭的起點，揭開了世界反法西斯戰爭的序幕。 ⑵ 九一八事變后，中日民族矛盾上升為中國社會的最主要矛盾。從此，中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰。3.華北危機與一二﹒九運動。日本侵占東北后，又把侵略的魔爪伸向華北。由“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”導入一二﹒九。找出反映當時情況的口號。并分析一二﹒九的影響。比較一二﹒九運動與五四運動的異同。對比現在良好的學習環境，提問：如果你生活在那個時代，你會如何做？4.西安事變：背景、經過、和平解決、意義。背景：⑴ 華北危機，中華民族到了亡國滅種的生死關頭；⑵ 學生愛國運動即一二﹒九的推動； ⑶ 中國共產黨抗日民族統一戰線的感召； ⑷ 張學良、楊虎城出于愛國之情，接受了中共停止內戰、共同抗日 的主張。 ⑸ 蔣介石頑固堅持內戰政策，勸蔣介石無效。經過：諫蔣——捉蔣——釋蔣提問：為什么諫蔣？捉蔣后如何處置蔣？釋蔣給中國帶來了什么新變化？中共對西安事變的態度如何？西安事變發生后，中共從全民族的利益出發，主張和平解決、聯蔣抗日，并派周恩來到西安參加談判，與各方進行協商。意義：見第89頁第三段。從兩方面來理解。三、課堂小結 說一說你所知道的日本侵略中國的史實。提問：如果你生活在那個時代，你會如何做？ 四、鞏固練習 新課程實踐與探索叢書《中國歷史》八年級上冊第18課練習。
板書設計 第18課 從九一八事變到西安事變 一、九一八事變1.背景 2.經過 3.影響4.日本扶植溥儀建立偽滿洲國5.中國人民的抗日斗爭二、華北危機與一二﹒九運動 三、西安事變1.背景：2.經過：3.意義：
教后記

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