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初 二 歷 史（第13課 五四運動 ）
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教學目標 1.知識與能力：了解五四運動的背景、內容（時、地、人、口號等）、結果及其意義；認識到五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。2.過程與方法：從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；3.情感態度價值觀：五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學生應當繼承光榮傳統，奮發學習，矢志完成民族復興大業思想意識。
教學重點 五四愛國運動的歷史意義
教學難點 五四愛國運動的歷史意義
教學過程 關鍵點撥
一、導入新課導入新課：組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義？承上啟下，教師講授：就在新文化運動發展的過程中，爆發了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領導革命的階級從農民、開明地主、資產階級等，變成了無產階級；參加者也從少數“精英分子”擴大為人民大眾了。 新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，它可以告訴大家青年節的由來。 二、學習新課 （一）五四愛國運動的爆發1、五四運動爆發的直接原因：中國在巴黎和會上外交失敗。2、在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，國家主權為什么仍然遭侵犯？（當時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統治；帝國主義在中國仍然享有許多特權；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。）3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張？（外爭主權，內除國賊；取消21條；反對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等）[對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約]4、 插圖《還我青島》反映學生什么樣的心態和要求？（愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底）5、 “五四”傳單反映了中國人民的什么精神？（憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。）（二）五四運動的擴大1、轉折點：1919年6月，運動中心從北京轉移到上海，運動主力從青年學生變為工人階級。2、結果：第61頁第4段。3、插圖《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》你從這幅圖片中獲得了哪些信息？（它證明了北洋軍閥政府曾經鎮壓學生運動；但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利；被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護；被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。） （三）五四運動的歷史意義 1、五四愛國運動的性質是什么？有什么意義？（主力、領導階級、影響）性質：是一次徹底地反帝反封建的愛國運動；主力：領導階級：影響：是中國新民主主義革命的開端。2、由于五四運動是愛國的青年學生首先發起的，以后就把每年的5月4日定為青年節。三、課堂小結根據下表鞏固知識：時間中心地點要求領導者主力結果1919年6月前北京外爭主權，內除國賊；取消21條；反對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等陳獨秀李大釗學生1919年6月后上海釋放被捕學生，罷免賣國賊、拒絕在對德和約上簽字等同上工人初步勝利四、課堂練習 新課程實踐與探索叢書《中國歷史》八年級上冊第13課練習。
板書設計 1、背景 2、經過：前期—— 第13課 五四運動 后期—— 3、歷史意義：性質—— 主力： 領導階級： 影響：
教后記

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