資源簡介

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第3課 《整理圖書角》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 整理圖書角 單元 一單元 學(xué)科 勞動 年級 三年級
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.勞動觀念：通過整理圖書角實(shí)踐活動，體會勞動的樂趣。 2.勞動能力：了解整理圖書角的方法，能獨(dú)地整理圖書，提高動手操作的能力。3.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：通過認(rèn)真、仔細(xì)做事，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣與品質(zhì)。4.勞動精神：通過實(shí)踐活動，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有耐心、能吃苦的勞動精神。
重點(diǎn) 通過整理圖書角實(shí)踐活動，體會了勞動的樂趣。
難點(diǎn) 了解整理圖書角的方法，能獨(dú)地整理圖書，提高動手操作的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 圖書角又是班里人氣最旺的地方，課間休息時(shí)總會有很多同學(xué)前去翻閱書籍、交流討論。當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，同學(xué)們匆匆地放在哪里，就顯得很亂，那么，怎樣來整理圖書角呢？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)《整理圖書角》從中尋找答案吧！出示課題。 敘述，引發(fā)思考，引入主題。 通過敘述進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。
講授新課 一、看圖，了解工具與材料整理圖書角需要用到的工具和材料：書架、圖書、抹布、水桶、書立、雞毛撣子。 二、活動與過程活動一 搜集有關(guān)圖書角的資料1.說一說你留意過教室圖書角圖的擺放情況嗎？仔細(xì)觀察并和同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看完后書就變得橫七豎八了。學(xué)生2：書架上有灰塵。學(xué)生3：圖書雜亂放著，不方便取閱。學(xué)生4：有的書已經(jīng)很破舊了。2.小調(diào)查學(xué)生1：通過上網(wǎng)查閱資料、詢問他人、實(shí)地考察書店等方式,搜集有關(guān)圖書角整理和管理的資料。學(xué)生2：面對問題一定要多角度思考，通過各種途徑解決問題。經(jīng)過實(shí)地考察和小組交流討論,找出教室圖書角存在的具體問題,比如擺放不整齊、圖書破損等,商量解決問題的辦法。教室圖書角存在的問題:學(xué)生1：圖書角形式化。書量小，更新的少， 甚至有的班級直接把用剩的輔導(dǎo)資料、無人認(rèn)領(lǐng)的作業(yè)本直接放進(jìn)書柜，圖書角變得蕭條冷清。 學(xué)生2：缺少管理人員。圖書角應(yīng)該設(shè)有管理人員，經(jīng)常進(jìn)行擦拭、打掃衛(wèi)生，書籍?dāng)[放等。學(xué)生3：圖書角的圖書種類繁雜，使用價(jià)值不高。圖書角的書大部分是同學(xué)捐贈的，圖書的種類較繁雜，各種漫畫書、宣傳類的雜志等極大地降低了圖書角的使用價(jià)值。我們的辦法與分工：（1）李輝、張明：負(fù)責(zé)圖書角的衛(wèi)生（擦?xí)堋⑶鍜叩孛妫唬?）王明、趙麗：圖書分類擺放；（3）張偉、劉洋：圖書借還登記；（4）王錚、劉明：圖書修補(bǔ)等。活動二 動手整理班級圖書角看圖，學(xué)習(xí)整理班級圖書角的過程。（1）清空圖書角，擰干抹布，用抹布將書架里外擦拭得干干凈凈。（2）按照套系、類別、用途等對圖書進(jìn)行分類。例如,可分為文學(xué)類、百科類、歷史類等。（3） 把每一類別的圖書放在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)，同一類型的圖書按照尺寸大小等依次排列。擺放圖書時(shí)書脊朝外喲！（4）圖書角每天都要進(jìn)行整理和簡單清潔,還要養(yǎng)護(hù)好圖書角的小植物。2. 閱讀知識窗，了解書籍整理保養(yǎng)小技巧。書籍整理保養(yǎng)小技巧（1）定期整理圖書角，看過多次或不會再看的圖書可放入收納箱，不太適合我們這個(gè)年齡段的圖書可以贈送給適合的年級。（2）如果有的書籍封面或者書角有損壞，同學(xué)們可一起想辦法，動手進(jìn)行修補(bǔ)，如用膠棒貼貼破損處，將褶皺處壓平等。①找到破順的書。②用固體膠棒或透明膠粘貼。③把書壓平整。④弄好后放回書架。（3）保護(hù)紙質(zhì)書籍的辦法：①看書時(shí)注意衛(wèi)生：看書時(shí)不要吃東西；書頁翻不開的時(shí)候，不要借助唾沫翻，可借助濕海綿打開書頁。②保護(hù)好書的每一頁:要做標(biāo)記時(shí),用書簽做標(biāo)記,不要將書頁折疊起來。③書不看了，一定要合起來，否則易損傷書脊。看視頻，了解整理圖書角的過程？視頻：整理圖書角的過程。查找資料，了解如何利用班級圖書角？利用圖書角的方式有很多種，比如故事會、朗讀比賽、演講比賽等活動方式；定期開展一次“好書推薦大會” ,讓同學(xué)們把自己讀到的好書推薦、介紹給大家；在期末的時(shí)候開展一次評選活動，如：“最佳書蟲”——讀書最多的學(xué)生、“最佳圖書”——同學(xué)借閱得最多的圖書、“最佳書探”——推薦的圖書最受歡迎的同學(xué)，“最差圖書”——幾乎沒有人借閱的圖書等等。三、評價(jià)與收獲1.整理好圖書角之后，和小伙伴一起來拍張照，留個(gè)紀(jì)念吧！ 出示照片。2.我來為小組成員在教室圖書角整理過程中的表現(xiàn)作評價(jià)。小組成員勞動內(nèi)容評價(jià)李輝、張明負(fù)責(zé)圖書角的衛(wèi)生（擦?xí)堋⑶鍜叩孛妫?王明、趙麗圖書分類、擺放、整理 張偉、劉洋圖書借還登記 王錚、劉明 圖書維護(hù)、修補(bǔ)等 張偉在圖書角整理中表現(xiàn)突出，我推薦他為我班的“圖書角整理小達(dá)人”！四、激勵與延伸1.走近圖書管理員據(jù)史料記載，思想巨著《道德經(jīng)》的作者老子曾是周朝官方文獻(xiàn)管理員；史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷、《漢書》的作者班固曾掌管史籍；毛澤東、李大釗都曾在北大圖書館工作；微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨10歲時(shí)做過圖書管理員……2.圖書管理員是如何工作的呢？圍繞著高高的書架，浩繁的書籍，圖書管理員不辭勞苦地將圖書整理、編碼、上架,以方便讀者借閱。在平凡的崗位上，他們絕不馬虎，嚴(yán)格遵循各類圖書管理規(guī)則，熟練運(yùn)用各種圖書管理技能，日復(fù)一日、年復(fù)一年，為讀者營造舒適便利的借閱環(huán)境。若你在圖書館中感受到整潔、便利、舒心，那正是圖書管理員們辛勤勞動、默默付出的成果。3.制定班級圖書角管理公約“？為了有效地管理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的使用效果，根據(jù)本班的實(shí)際情況，特制定管理制度如下：
（1）凡本班學(xué)生借閱圖書,必須由班級圖書管理員允許,每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書。
（2）借閱圖書要愛護(hù)，最長不可超過兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可3日內(nèi)歸還,以保證認(rèn)真讀書,并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān),到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。不準(zhǔn)在圖書上亂寫、亂畫等,如有損壞或丟失要按照圖書原價(jià)的2倍賠償,所受到的金額作為圖書的修補(bǔ)賠償。
（3）借書時(shí),需認(rèn)真檢查圖書有無破損情況,如發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)交負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行登記。
（4）借閱圖書閱讀完后,要按時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù),并做好記錄。
（5）每周放假前,由圖書管理員清查一次借出的圖書,做到圖書全部歸還。
（6）學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。
（7）圖書角開放借閱時(shí)間:每天中午,其他時(shí)間由老師決定。
（8）圖書管理員是屈蓉慧、林佩,負(fù)責(zé)借閱圖書的清點(diǎn)、整理、登記,簡單的修理工作。4.想一想，班級圖書角的如何裝飾？我們的圖書角更精彩，還需要精心裝點(diǎn)。（1）老師可以發(fā)動孩子帶一些小植物來，把花草放在圖書柜頂上，組成一個(gè)小型空中花園；
（2）讓班中的小書法家寫一副倡導(dǎo)閱讀的字，貼在圖書柜旁的墻上，讓班中的小畫家畫一些圖畫點(diǎn)綴在旁；
（3）給圖書角起一個(gè)響亮好聽的名字，并用彩紙剪出名字貼在墻上；
（4）讓孩子發(fā)揮想象，用彩筆或卡紙裝飾圖書柜。 閱讀、了解整理圖書角所需的物品。 學(xué)生搜集資料、整理。小調(diào)查學(xué)生根據(jù)操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。 閱讀知識窗了解書籍的保養(yǎng) 。 觀看視頻思考：如何利用班級圖書角
評價(jià)與收獲，說說對整理圖書角的分工情況。 學(xué)習(xí)激勵與延伸,了解制定班級圖書角管理公約及如何裝飾圖書角。 看圖、閱讀腳裂工具與材料，引導(dǎo)學(xué)生對了解整理圖書角做好準(zhǔn)備，為后面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書角現(xiàn)存的問題 。 調(diào)查活動，了解圖書角存在的問題及解決的辦法。 引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐學(xué)習(xí)了解整理圖書角正確方法，提高動手實(shí)踐能力。 通過閱讀知識窗，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍整理、保養(yǎng)的小技巧。 通過觀看視頻，了解整理圖書角的方法。討論、思考，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣利用圖書角，真正發(fā)揮圖書角的作用。通過評價(jià)與收獲實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對整理圖書角分工的正確評價(jià)，汲取經(jīng)驗(yàn)做好以后整理工作。 通過拓展延伸實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對圖書角的了解,拓寬學(xué)生知識面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛圖書角，管理好圖書角！
課堂練習(xí) 說一說，你整理圖書角的故事，和同學(xué)們一起分享。 想一想，做一做 完成隨堂練習(xí)題
課堂小結(jié) 回顧整節(jié)課，說一說，我們主要學(xué)習(xí)了什么？1．我們了解整理圖書角的方法。2．我們學(xué)習(xí)整理圖書角的小妙招。 3．我們要為維護(hù)圖書角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做一個(gè)愛圖書、保護(hù)圖書的好少年！ 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書 整理圖書角整理圖書角的方法 評價(jià)與收獲 拓展延伸
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第一章 日常生活勞動
第3課 《整理圖書角》
川民版 三年級上冊
了解目標(biāo)
1.勞動觀念：
通過整理圖書角實(shí)踐活動，體會勞動的樂趣。
2.勞動能力：
了解整理圖書角的方法，能獨(dú)立地整理圖書，提高動手操作的能力。
3.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：
通過認(rèn)真、仔細(xì)做事，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣與品質(zhì)。
4.勞動精神：
通過實(shí)踐活動，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有耐心、能吃苦的勞動精神。
看課件，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
新知導(dǎo)入
圖書角又是班里人氣最旺的地方，課間休息時(shí)總會有很多同學(xué)前去翻閱書籍、交流討論。當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，同學(xué)們匆匆地放在哪里，就顯得很亂，那么，怎樣來整理圖書角呢？
新知講解
整理圖書角需要用到的工具和材料：書架、圖書、抹布、水桶、書立、雞毛撣子。
書架 圖書 抹布 水桶 書立 雞毛撣子
工
具
與
材
料
看圖，了解工具與材料。
新知講解
說一說：你留意過教室圖書角圖的擺放情況嗎？仔細(xì)觀察并和同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。
活動一 搜集有關(guān)圖書角的資料
活
動
與
過
程
書架上有灰塵。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看完后書就變得橫七豎八了。
圖書雜亂放著，不方便取閱。
有的書已經(jīng)很破舊了。
新知講解
小調(diào)查
活
動
與
過
程
經(jīng)過實(shí)地考察和小組交流討論,找出教室圖書角存在的具體問題,比如擺放不整齊、圖書破損等,商量解決問題的辦法。
通過上網(wǎng)查閱資料、詢問他人、實(shí)地考察書店等方式,搜集有關(guān)圖書角整理和管理的資料。
面對問題一定要多角度思考，通過各種途徑解決問題。
新知講解
小調(diào)查
活
動
與
過
程
教室圖書角存在的問題:
圖書角的圖書種類繁雜，使用價(jià)值不高。圖書角的書大部分是同學(xué)捐贈的，圖書的種類較繁雜，各種漫畫書、宣傳類的雜志等極大地降低了圖書角的使用價(jià)值。
圖書角形式化。書量小，更新的少， 甚至有的班級直接把用剩的輔導(dǎo)資料、無人認(rèn)領(lǐng)的作業(yè)本直接放進(jìn)書柜，圖書角變得蕭條冷清。
缺少管理人員。圖書角應(yīng)該設(shè)有管理人員，經(jīng)常進(jìn)行擦拭、打掃衛(wèi)生，書籍?dāng)[放等。
新知講解
小調(diào)查
活
動
與
過
程
我們的辦法與分工：
（1）李輝、張明：負(fù)責(zé)圖書角的衛(wèi)生（擦?xí)堋⑶鍜叩孛妫?br/>（2）王明、趙麗：圖書分類擺放；
（3）張偉、劉洋：圖書借還登記；
（4）王錚、劉明：圖書修補(bǔ)等。
新知講解
看圖，學(xué)習(xí)整理班級圖書角的過程。
活
動
與
過
程
活動二 動手整理班級圖書角
（1）清空圖書角，擰干抹布，用抹布將書架里外擦拭得干干凈凈。
新知講解
活
動
與
過
程
（2）按照套系、類別、用途等對圖書進(jìn)行分類。例如,可分為文學(xué)類、百科類、歷史類等。
新知講解
整理班級圖書角的過程：
活
動
與
過
程
活動二 動手整理班級圖書角
（3） 把每一類別的圖書放在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)，同一類型的圖書按照尺寸大小等依次排列。
擺放圖書時(shí)書脊朝外喲！
新知講解
活
動
與
過
程
（4）圖書角每天都要進(jìn)行整理和簡單清潔,還要養(yǎng)護(hù)好圖書角的小植物。
新知講解
書籍整理保養(yǎng)小技巧
（1）定期整理圖書角，看過多次或不會再看的圖書可放入收納箱，不太適合我們這個(gè)年齡段的圖書可以贈送給適合的年級。
閱讀知識窗，了解書籍整理保養(yǎng)小技巧。
活
動
與
過
程
新知講解
（2）如果有的書籍封面或者書角有損壞，同學(xué)們可一起想辦法，動手進(jìn)行修補(bǔ)，如用膠棒貼貼破損處，將褶皺處壓平等。
閱讀知識窗，了解書籍整理保養(yǎng)小技巧。
活
動
與
過
程
新知講解
閱讀知識窗，了解書籍整理保養(yǎng)小技巧。
活
動
與
過
程
④弄好后放回書架。
①找到破損的書。
②用固體膠棒或透明膠粘貼。
③把書壓平整。
新知講解
（3）保護(hù)紙質(zhì)書籍的辦法：
①看書時(shí)注意衛(wèi)生：看書時(shí)不要吃東西；書頁翻不開的時(shí)候，不要借助唾沫翻，可借助濕海綿打開書頁。
②保護(hù)好書的每一頁:要做標(biāo)記時(shí),用書簽做標(biāo)記,不要將書頁折疊起來。
③書不看了，一定要合起來，否則易損傷書脊。
閱讀知識窗，了解書籍整理保養(yǎng)小技巧。
活
動
與
過
程
新知講解
活
動
與
過
程
看視頻，了解整理圖書角的過程？
新知講解
活
動
與
過
程
查找資料，了解如何利用班級圖書角。
利用圖書角的方式有很多種，比如故事會、朗讀比賽、演講比賽等活動方式；定期開展一次"好書推薦大會" ,讓同學(xué)們把自己讀到的好書推薦、介紹給大家;在期末的時(shí)候開展一次評選活動，如："最佳書蟲"——讀書最多的學(xué)生、“最佳圖書"——同學(xué)借閱的最多的圖書、“最佳書探”——推薦的圖書最受歡迎的同學(xué)，”最差圖書”——幾乎沒有人借閱的圖書等等。
新知講解
整理好圖書角之后，和小伙伴一起來拍張照，留個(gè)紀(jì)念吧！
評
價(jià)
與
收
獲
新知講解
評
價(jià)
與
收
獲
我來為小組成員在教室圖書角整理過程中的表現(xiàn)作評價(jià)。
小組成員 勞動內(nèi)容 評價(jià)
李輝、張明 負(fù)責(zé)圖書角的衛(wèi)生（擦?xí)堋⑶鍜叩孛妫?br/>王明、趙麗 圖書分類、擺放、整理
張偉、劉洋 圖書借還登記
王錚、劉明 圖書維護(hù)、修補(bǔ)等
張偉在圖書角整理中表現(xiàn)突出，我推薦他為我班的“圖書角整理小達(dá)人”！
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新知講解
走近圖書管理員
激
勵
與
延
伸
據(jù)史料記載，思想巨著《道德經(jīng)》的作者老子曾是周朝官方文獻(xiàn)管理員；
老子
司馬遷 班固
史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷、《漢書》的作者班固曾掌管史籍；
新知講解
走近圖書管理員
激
勵
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伸
毛澤東、李大釗都曾在北大圖書館工作；
比爾·蓋茨
微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨10歲時(shí)做過圖書管理員……
毛澤東 李大釗
新知講解
激
勵
與
延
伸
圍繞著高高的書架，浩繁的書籍，圖書管理員不辭勞苦地將圖書整理、編碼、上架,以方便讀者借閱。
在平凡的崗位上，他們絕不馬虎，嚴(yán)格遵循各類圖書管理規(guī)則，熟練運(yùn)用各種圖書管理技能，日復(fù)一日、年復(fù)一年，為讀者營造舒適便利的借閱環(huán)境。
圖書管理員是如何工作的呢？
新知講解
制定班級圖書角管理公約？
激
勵
與
延
伸
為了有效地管理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的使用效果，根據(jù)本班的實(shí)際情況，特制定管理制度如下：
（1）凡本班學(xué)生借閱圖書,必須由班級圖書管理員允許,每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書。
（2）借閱圖書要愛護(hù)，最長不可超過兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可3日內(nèi)歸還,以保證認(rèn)真讀書,并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān),到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。不準(zhǔn)在圖書上亂寫、亂畫等,如有損壞或丟失要按照圖書原價(jià)的2倍賠償,所受到的金額作為圖書的修補(bǔ)賠償。
新知講解
制定班級圖書角管理公約“？
激
勵
與
延
伸
（3）借書時(shí),需認(rèn)真檢查圖書有無破損情況,如發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)交負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行登記。
（4）借閱圖書閱讀完后,要按時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù),并做好記錄。
（5）每周放假前,由圖書管理員清查一次借出的圖書,做到圖書全部歸還。
（6）學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。
（7）圖書角開放借閱時(shí)間:每天中午,其他時(shí)間由老師決定。
（8）圖書管理員是屈蓉慧、林佩,負(fù)責(zé)借閱圖書的清點(diǎn)、整理、登記,簡單的修理工作。
新知講解
班級圖書角的如何裝飾？
激
勵
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延
伸
（1）老師可以發(fā)動孩子帶一些小植物來，把花草放在圖書柜頂上，組成一個(gè)小型空中花園。
新知講解
激
勵
與
延
伸
（2）讓班中的小書法家寫一副倡導(dǎo)閱讀的字，貼在圖書柜旁的墻上，讓班中的小畫家畫一些圖畫點(diǎn)綴在旁。
新知講解
激
勵
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（4）讓孩子發(fā)揮想象，用彩筆或卡紙裝飾圖書柜。
（3）給圖書角起一個(gè)響亮好聽的名字，并用彩紙剪出名字貼在墻上。
課堂練習(xí)
說一說，你整理圖書角的故事，和同學(xué)們一起分享。
課堂總結(jié)
回顧整節(jié)課，說一說，我們主要學(xué)習(xí)了什么？
1．我們了解整理圖書角的方法。
2．我們學(xué)習(xí)整理圖書角的小妙招。
3．我們要為維護(hù)圖書角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，
做一個(gè)愛圖書、保護(hù)圖書的好少年！
課后任務(wù)
1．回家后，用學(xué)到的方法，整理自己的圖書角， 勞動的快樂！
2 .反思與分享：
（1）在整理圖書角的勞動中，你感受到了哪些樂趣？
（2）在整理圖書角的過程中，你碰到了哪些困難？是怎么解決的？
謝謝
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