資源簡介

人美版六年級上冊《參觀券的設計》教學設計

一、教材分析
本科屬于“設計應用”學習領域。
本課旨在引導學生通過學習與實踐，了解參觀券的設計基本要素，學習表現方法，掌握設計原理，從而提高設計意識和審美能力，培養學生關注身邊事物和熱愛生活的情感，同時，進一步提高學生運用所學技能、技法為社會服務的能力。
本課與前一課《箱板上的新發現》和后一課《神秘的禮盒》構成本冊教材的設計單元，他們既相互聯系又各有側重。本課側重于學習基本的設計程序，學會設計創意，培養學生勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結協作的學習態度，增強以設計改善環境和生活的美好愿望。
二、學情分析
六年級學生已經具備了一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達傾向。但是會出現兩極分化——一部分學生喜歡創作、表達，還有一部分學生由于造型能力較弱，失去了對美術學習的興趣，在學習過程中，對參觀券的版面設計會存在一定的困難，容易出現主次不分、主題不突出，文字、圖案和色彩與主題內容不協調的問題。
三、教學目標
1．知識與技能：
了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。
2．過程與方法：
在欣賞、分析、對比、探究活動中，運用多種表現形式和設計元素完成參觀券的設計。
3．情感態度與價值觀：
了解設計具有改善生活和環境的作用，強化“物以致用”的設計思想，提高學生藝術設計的理念。
四、教學重難點
1．教學重點：
了解參觀券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀券。
2．教學難點：
圖形、字體和色彩要與主題協調統一。
五、教法學法
1.教法：講授法、引導法、演示法
2.學法：比較法、觀察法、討論法、探究法
六、教具學具
1．教具：多媒體課件、導學案、參觀券、彩筆等。
2．學具：美術書、參觀券、水彩筆、勾線筆、彩紙、剪刀、膠棒等。
七、教學流程
（一）任務驅動，激趣導入（2分鐘）
同學們，上課之前，老師帶大家看一組照片，這是哪里呢？我們的校園環境非常優美，前來參觀的團體絡繹不絕，為了便于參觀，有些老師建議設計一張參觀券。今天啊，老師就想發揮同學們的智慧，為我們的學校設計一張參觀券，好嗎？
那么，大家了解參觀券嗎？老師今天就跟大家一起來學習——參觀券的設計（板書課題）。
（二）觀察探究，學習知識（8分鐘）
1．了解參觀券的起源：宋朝初年魏仁溥養大牡丹，供人參觀五個錢“領票”可入。
2．了解參觀券的作用：作為出入的憑證、具有宣傳作用、可留作紀念、有一定的收藏價值等。
3．了解參觀券圖案的作用：
（1）猜一猜。
參觀券是參觀時出入的憑證？請你猜一猜，下面這些參觀券是哪些地方的憑證？教師利用課件出示遮擋文字部分的參觀券，讓學生通過觀察票票面，猜猜這是哪里的參觀券。
（2）提問：你們是通過什么判斷的？
圖形（圖案）在參觀券上有著非常重要的作用。
4．探究參觀券的組成：
（1）探究1：
教師出示天安門風景圖片和天安門參觀券。對比分析：只有風景照片做參觀券可以嗎？
（2）探究2：參觀券有哪幾部分組成？還應該有什么內容？
師根據學生回答，在黑板上分步貼出《世紀國寶展》參觀券的各個部分。
（3）探究3：參觀券相關信息的多種形式。
學生對比自己帶來的參觀券和《世紀國寶展》參觀券，有什么相同和不同之處？
（三）對比分析，感受美感（4分鐘）
利用課件進行對比，讓學生感受參觀券的設計美感，探究怎樣將參觀券設計的美觀實用。
1.感受圖形美。
課件出示《包公祠》參觀券，對比哪張效果好，感受圖形的美感。
2.感受文字美。
課件出示《三國情》參觀券，對比文字字體和大小，體會美感。
3.感受色彩美。
課件出示《李云迪鋼琴獨奏》參觀券，對比背景色彩的美感。
4.小結：文字、圖形、色彩要與主題內容相協調，才能達到實用、美觀、新穎的效果。（板書）
（四）直觀演示，學習設計（2分鐘）
觀看教師演示參觀券設計視頻，讓學生直觀感受設計步驟，明確設計的方法。
（五）藝術實踐、體驗過程（18分鐘）
利用資料包和學具分組設計制作一張校園參觀券，可以利用繪畫、剪貼等方法，小組分工合作完成，力求精美、新穎。
（六）欣賞評價，自我提升（5分鐘）
學生作品展評（自評、互評）。哪個組的作品文字、圖案、色彩設計的最和諧，哪個組的作品最有創意。評選出最佳設計獎。
（七）拓展延伸，開拓眼界（1分鐘）
課件出示生活中的其他形式的參觀券，拓展學生視眼。希望同學們今后能用設計師的眼光來審視生活、設計生活！
八、板書設計

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