資源簡介

人美版美術二年級上冊《大樹的故事》教學設計
教材分析：
本課教材是人美版屬于“造型表現”領域的一課內容。孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，身邊的大樹隨處可見，這個課題很容易引起學生的興趣，提供很大的想象空間。同學們可以結合自己以往所見的結合聯想創設出不同的情景從而培養學生的創新精神和造型表現能力。
學情分析：
大樹對于同學們來說并不陌生，本課就是想通過同學們自己對“大樹的故事”的多種設計和表現，培養學生的個性和創新精神以及造型表現能力。同時樹立學生對大樹、自然的關愛。
教學目標：
知識與技能：
了解大樹的結構、形態特點及動物與大樹的關系。
過程與方法：
培養學生的想象力，語言表達能力，兒童畫創作能力。
情感態度與價值觀：
培養學生關注環境，關愛自然，愛護樹木、動物的情感。
教學重難點：
重點：
圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點：
畫面的合理構思和組織。
課時安排：1課時
教具準備：
學生：繪畫用具
教師：教具、課件、范畫
教學過程
一、組織教學：
按常規進行，檢查學生工具情況
二、導入新課
1.歌曲、故事導入——《大樹樁的故事》
今天我們課堂上來了四個小伙伴，你們看看他們發現了什么？
原來他們發現了一個大樹樁（板書大樹樁和小動物）
播放歌曲“大樹樁”。（情景創設，激發想象）。
教師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。提問：“小朋友邊跳邊想歌曲中說些什么？
2. 教師提問： “請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”， 2—3名學生講述。（大樹樁的故事）
3.教師總結：從歌曲中我們得知大樹樁已經70歲了，那我想就像我們人類一樣大樹從小樹成長起來的這幾十年里它的身邊一定會發生很多故事。板書 ——大樹的故事
三、教授新課
（一）學生活動——猜一猜，想一想。
1.我們要學習大樹的故事那我們首先要了解一下大樹，歌曲里的大樹已經成了一個大樹樁了，請同學們想一想大樹爺爺是怎么變成了大樹樁呢？（人類濫砍濫伐等）
2.再請同學們猜猜大樹爺爺原本有可能是一棵什么樹呢？
（認識不同品種的樹：松樹、梧桐樹、柳樹，面包樹，芭蕉樹…...等）
3.大樹爺爺原本是什么樣子呢？有哪些組成部分：大樹有樹根、樹干、樹枝、樹葉
（二）身邊的樹——大樹是我們人類的好朋友。
（出示課件，邊展示邊與學生交流）
1.課件展示學校里有的樹；
激發學生留心關注周圍環境的意識，提高學生興趣
2.讓學生感受各種大樹的不同的生長姿態以及大樹色彩的美。
(三) 如何表現各種樹的形態。
1.板書示范通過抓住樹的特點表現出不同的樹木。
2.“萬能樹”。
將其中的一棵樹變成“萬能樹，通過板書的演示這棵樹可以延展出很多種不同的樹。（通過改變葉子、樹枝的形態、果實等）
（四）學生作品欣賞
（構圖：飽滿 色彩：豐富 外形：夸張）
（五）欣賞畫家筆下的大樹
作者杰斯艾倫，菩提樹在彩云、動物和奇花異草的襯托下更顯得枝繁葉茂、高大無比。人們都說長頸鹿長得高，可是跟菩提樹一比，它就矮多了。你想想要是把樹畫大，用什么方法好呢？
（六）學生互動——看一看，聽一聽，講一講。
看故事：通過欣賞畫作《樓上，樓下》你能猜出這個小作者畫的是什么故事嗎？請你先來聽聽這個同學講的關于大樹的故事。
聽故事：大樹的故事——《樓上，樓下》
課件播放故事：樓上樓下。
講故事：
①你覺得在這棵大樹上會有什么不同的故事發生嗎？請你講一講。
②你有什么關于大樹的好故事呢？
（七）小組活動
組內討論：
1.想一想，樹上樹下、樹洞內外都會發生什么故事？你想用什么方法來表現？
2.大樹爺爺身邊還能出現什么故事呢？這些故事能發生在哪呢？
（樹葉上、樹枝上、樹干上、樹周圍、樹洞里）
3.還有哪些小動物能和大樹發生故事呢？
（兔子、松鼠、螞蟻等）
四、課堂練習
設想一個大樹的故事，自己或小組合作用繪畫、剪貼等多種藝術形式進行表現。
提出作業要求：
我們看看哪位同學想到的故事好。根據自己的想象，把自己想象中的大樹的故事用繪畫的形式表現出來。完成一棵有故事的大樹
五、課堂評價
（1）教師評價學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。
（2）學生展示自己的作品，進行自評.
（3）互評：學生通過互贈笑臉達到評價效果
黃色笑臉：能表現大樹特點
綠色笑臉：畫面布局飽滿美觀
綠色笑臉：故事生動有趣
六、課后延伸
課后可以嘗試使用不同材料、方法完成一幅更有趣的故事，比一比看誰的故事更有趣。
板書設計： 大樹的故事
大樹的組成部分（樹根、樹干、樹枝等）

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