資源簡介

第2課《抗美援朝》教學設計
教學目標
1.了解中國抗美援朝的原因；講述黃繼光邱少云等志愿軍英雄的故事；理解抗美援朝戰爭勝利的重大意義。
2.增強提取、處理歷史信息的能力；初步掌握解釋歷史問題的方法。
3.體會中國人民志愿軍戰士可貴的精神品質；理解他們不愧為“最可愛的人”，感悟抗美援朝精神；培養振興中華的歷史使命感責任感，弘揚愛國主義為核心的民族精神。
教學重難點
重點 黃繼光與邱少云的英勇事跡、抗美援朝戰爭勝利的意義
難點 抗美援朝的背景、性質
教師活動 學生活動
導入：1.播放視頻《功勛：李延年》，提出問題“中國戰士們去哪作戰？為什么中國戰士要入朝作戰？敵人是誰？戰士們有沒有把敵人打到談判桌前？讓我們帶著這些問題進入第2課，學習抗美援朝。” 生：朝鮮 美國.....
板塊教學 一、追根溯源—知背景解過程 二、身臨其境—識英雄感精神 三、眾志成城—究原因探影響 新授一、追根溯源—知背景 自主學習+精講點撥+問題引導+文件學史 1.師：請同學們，閱讀課本第8頁，概括抗美援朝的背景。 2.師精講點撥：“第二次世界大戰后，根據美國和蘇聯協定，朝鮮半島以三八線為界，被一分為二。三八線以北建立了朝鮮民主主義人民共和國，實行社會主義制度，以金日成為領袖。三八線以南建立了大韓民國，實行資本主義制度，以李承晚為最高領導人。兩個國家都希望實現半島統一，紛爭不斷。1950年6月25日朝鮮內戰就此爆發。美國作出武裝干涉的決定，組織了以美國為首，有十六個國家參與的聯合國軍，由美國人麥克阿瑟為聯合國軍總司令”。 3.師點撥“隨著美國的武力干涉，朝鮮內戰的性質發生了什么改變？” 4.師問題引導：“美國哪些行為侵犯我國主權，威脅國家安全？” 5.師出示《金日成致毛澤東的求援電報》，請同學有感情朗讀，體會情感。小組合作辯論賽 6.師語言過渡“同學們，我們是戰？還是不戰？請同學們根據屏幕信息結合背景分析，以小組為單位，討論戰或不戰的理由” 7.師總結：百廢待興的新中國與世界霸主美國實力懸殊，但美國發動的戰爭是不正義的侵略之戰，威脅中朝兩國的安全，戰爭避無可避。我們的選擇是戰！如毛澤東所言我們應當參戰必須參戰。不同于美國的侵略，我們參戰對外是為了抗美援朝，對內是為了保家衛國。我們進行的是正義的反侵略戰爭。無數的戰士唱著戰歌，斗志昂揚的奔赴朝鮮戰場。歌曲學史 8.師問題引導：“聽《中國人民志愿軍戰歌》，體會戰士昂揚的斗爭意志并找出入朝作戰的中國部隊名稱、入朝作戰的目的。” 9.師補充引導：中國人民志愿軍司令員兼政治部主任彭德懷 生：齊讀 生：自主學習，找課本，回答問題。朝鮮內戰爆發，美國武裝干涉。威脅我國安全。朝鮮黨和政府的請求。 生：侵略戰爭 生：入侵臺灣海峽轟炸東北 生：小組辯論賽不戰：工業經濟軍事戰：朝鮮安全主動歌曲學史： 生：中國人民志愿軍抗美援朝保家衛
一、追根溯源解過程自主學習+問題引導+時空學史 1.師：“觀察時間軸，根據文字線索查找課本，完成抗美援朝起止時間的填寫” （一）第一階段：1950年10月—1951年6月中旬 2.師問題引導：觀察總結第一階段的成果有哪些？ 3.師總結：“中國人民志愿軍采取以運動戰為主，與陣地戰、游擊戰相結合的方針，連續進行了五次大規模戰役，共殲敵23萬余人，將戰線由鴨綠江邊推進到三八線附近。美國深陷朝鮮戰場，開始尋求同中朝方面談判。第二階段開始。為了取得談判的主動權，戰爭的第二階段是邊打邊談，以打促談。圖片學史+問題引導 （二）第二階段：1951年6月中旬——1953年7月4.師出示《作戰雙方在板門店簽署停戰協定場景》,提出問題。 5.師過渡：補充克拉克簽字圖與回憶錄中的話。提問：為什么中國能打敗美國？補充《習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上的講話》 6.師總結過渡“英勇的志愿軍將士與昂揚的斗爭精神是我們取勝的重要原因。讓我們進入第二個板塊，身臨其境—識英雄感精神” 生：自主學習1950年10月1953年7月 生：殲敵人數......戰線...... 生：思考簽訂的時間與意義。 生：英雄精神
二、身臨其境—識英雄感精神圖片學史+歷史講述+數據學史 1.師：出示楊根思圖片，補充“三不相信”，講述楊根思事跡。 2.師：出示《黃繼光》《邱少云》圖片，問題引導：“閱讀課本第10-11頁：思考圖中的兩位英雄是誰？口述他們的英雄事跡？” 3.師：出示視頻《戰友回憶黃繼光》,引導學生感受黃繼光的精神。 4.師：出示線索詞，學生自主學習上甘嶺戰役。 5.師總結：上甘嶺戰役激烈程度世所罕見，炮火兵力的密度更是超過了第二次世界大戰最高水平，志愿軍戰士打出了國威軍威。 6.師：出示視頻《戰友回憶邱少云》,引導學生感受邱少云的精神。 7.師總結：在偉大的抗美援朝戰爭中，以黃繼光、邱少云等英雄為代表的志愿軍將士們鍛造了偉大的抗美援朝精神。讓我們跟隨國家主席習近平一起學習抗美援朝精神。 8.師問題引導： 9.問題引導：同學們，在你眼中志愿軍戰士是什么樣的人？ 10.師總結：志愿軍戰士與他們偉大的精神，是我們贏得抗美援朝戰爭勝利的重要因素，除此之外，還有哪些原因？勝利帶來了什么影響？讓我們進入第三板塊：眾志成城—探原因究影響。 生：齊讀“三不相信”。思考楊根思的可貴精神品質：樂觀、堅定的斗爭意志、不怕犧牲 生：黃繼光不怕犧牲勇敢意志堅定集體主義精神愛國 生：嚴守紀律意志堅定愛國生：愛國主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠國際主義 生：最可愛的人
三、眾志成城—探原因究影響史料學史 1.師出示史料，提出問題“中國為什么能取得抗美援朝戰爭的勝利？快速閱讀四則材料，概括原因。” 2師過渡：抗美援朝戰爭的勝利有何意義？ 3.閱讀材料結合所學，小組討論。 4.師補充視頻《學者話影響》，總結：抗美援朝戰爭的勝利改變了世界對中國舊有的看法，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑。 四、課堂小結——思維導圖師 過渡：時空對話 生：閱讀材料，概括信息，積極答題。 生：小組合作探究生：......生：小組交流收獲心得
結束：視頻+語言“截止到2021年，我們已連續八年迎接了八批共725位在韓志愿軍烈士遺骸回家。祖國人民從未忘記。72年風雨兼程、72年砥礪奮進，國家已然強大。讓我們一起告慰先烈：祖國已經強大盛世如您所愿，山河已無恙英雄請回家。 生：祖國已經強大盛世如您所愿，山河已無恙英雄請回家。

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