資源簡介

《生物進化的歷程》教學設計
一、教學目標
1.生命觀念
（1）舉例說出研究生物進化方法。
（2）概述生物進化的主要歷程。
2.科學思維
學會探究生物進化歷程的方法和研究生物進化的歷程。
3.探究實踐
懂得生物進化歷程是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。
4.態度責任
培養科學態度探索自然界的奧秘，具有嚴謹求實、勇于質疑理性包容的心理傾向。
二、教學重難點
1.舉例說出研究生物進化方法。
2.概述生物進化的主要歷程。
3.學會探究生物進化歷程的方法和研究生物進化的歷程。
三、教學方法
兩全教學法
四、教學課時
1課時
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
提問導入 展示鄭氏始孔子鳥和爬行類、鳥類的圖片進行對比，并提問：科學家是用什么樣的方法來研究它的？它可能是由什么動物進化來的？ 認真觀看，思考，簡單討論后，得出自己的答案。 通過簡單的問題，讓學生快速進入學習狀態。
自學檢測 展示自學檢測的題目 看書后，完成檢測內容 檢測學生自學成果
全程探究 探究一：學習研究生物進化的方法。 探究二：生物進化的大致歷程。 討論1、上述兩個資料中，在研究生物進化問題時科學家各采用了什么方法？這些方法有什么共同之處？ 討論2、根據上述兩個資料，你能對生物進化的歷程做出怎樣的推測？ 完成以上的問題后播放相關的視頻加以鞏固。 根據教師展示的探究資料，小組間進行討論，并得出結論。 觀看相關的視頻，強化難點。 借助書本中的資料以及問題進行學生活動，讓學生從書本中找到答案，得到更大的成就感。 舉例說出研究生物進化方法和概述生物進化的主要歷程是該節內容的重難點，因此在探究活動后會播放相關的視頻，鞏固知識，突破難點。
全員提高 總結本節所學內容，引導學生完成課堂檢測 總結本節所學內容 鞏固新知
自我評價 傾聽學生對本節課的感想 說說自己本節的收獲及疑惑 對學生的問題進行解答疑惑
六、板書設計

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