資源簡介

課題： 第4課 歐洲文化的形成
教材分析： 本單元的題目是《豐富多樣的世界文化》，單元內的三課目內容并列，介紹了體現世界文化多元傳統的分布在各大洲的主要區域文化。因此本課《歐洲文化的形成》是構成豐富多樣的世界文化之一。要從整體上了解世界各主要區域文化，理解世界文化的多樣性并且認識世界各國、各地區、各民族對人類文化發展所作出的貢獻，就需要從區域文化入手，再加以整合認知。 從課時內容看，本課按照時間和區域的變化，將內容分成古典希臘文化與羅馬文化、中古西歐文化和拜占庭、俄羅斯文化三部分。三部分之間既存在著“源”與“流”的傳承關系，又存在區域文化的平行關系。從歐洲文化的源頭——古希臘、羅馬文化到西歐中世紀基督教文化及拜占庭、俄羅斯文化，既展現了歐洲文化形成的歷程，同時也體現了東、西歐不同區域文化的特征。
學情分析： 本課內容教授對象為高二學生。經過高一學年的學習，已具備通史的歷史背景也具備了一定的歷史學科素養。從學業水平達成的層次看，在1、2層次的基礎上更應注重3、4層次的達成，因此更需要調動學生已有知識應用于歷史問題的思考與分析。從教學內容看，《中外歷史綱要（下）》的《古代文明的多元特點》、《古代世界帝國》、《中古時期的歐洲》；選必1《國家制度與社會治理》的《西方國家古代和近代政治制度的演變》、《近代西方的法律與教化》中的相關內容都可以加以調動和運用。
教法與學法： 1.應用云課件，運用史料教學法和問題目標教學法。 2.分組學習、合作探究、史料研讀等。
教學目標： 1.線索材料串聯各部分內容，形成較為嚴密的邏輯關系，培養學生的歷史思維，且提高分析問題和解決問題的能力。（歷史解釋、史料實證） 2.通過圖片、實物、文獻等史料解讀古典希臘羅馬文化是歐洲文化的源頭。（歷史解釋） 3.通過編寫歷史情景劇再現王權與教權的演變關系，通過史料論證，辯證認識基督教文化在歐洲文化史上的作用。（歷史解釋、史料實證） 4.通過讀圖說史、試題研習等方式，了解東歐東正教文化的地域特點。（時空觀念）
教學重難點： 歐洲文化形成中的傳承與發展 不同地域形成的區域文化特色
教學過程 導入新課 鑒賞世界名畫《雅典學院》 【設計意圖】：通過圖畫，幫助學生分析圖片蘊含歷史信息，引導學生初步了解本課學習的主要內容。 新課講授 一、歐洲文化的濫觴：古典希臘文化與羅馬文化 （一）、光榮屬于希臘 【設計意圖】：明確古代希臘所處的時間和空間，培養學生的時空觀念。 1.列表歸納古典希臘代表性文化成就。 領域代表哲學蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德文學《荷馬史詩》、戲劇雕塑《擲鐵餅者》建筑帕特農神廟史學希羅多德《歷史》修昔底德《伯羅奔尼撒戰爭史》
【設計意圖】：運用表格整理基礎知識，使書本紛雜的知識簡潔化，便于學生整體感知。 2.根據史實提煉古典希臘文化的價值底色。 【教師活動】根據希臘“三大哲人”的成就及主張分析希臘哲學有何特點？ 【學生活動】思維上，具有理性精神、科學思維，以邏輯縝密的思維方式看待事物； 主題上，希臘哲學注重研究人與自然；哲學與自然科學緊密聯系。 文學：英雄主義；人文主義 雕塑：和諧、美感、人文 建筑：平衡、冷靜、理性 史學：求真與人本 【設計意圖】：閱讀材料幫助學生深入理解希臘文化是西方文化的濫觴。 （二）、宏偉歸于羅馬 1、探究古羅馬文化底色。 學習任務： 【教師活動】列表歸納古羅馬代表性文化成就。 【教師活動】閱讀材料，概括《十二銅表法》的特點，并結合教材說明其地位與作用。 第五表：凡以遺囑處分自己的財產……，具有法律上的效力。 第六表：締結（“現金借貸” 或“要式買賣” ）契約后又否認的，處以雙倍于標的的罰金。 第七表：建筑物的周圍應用二尺半寬的空地，以便通行。 第八表：利息不得超過一分，超過的，處高利貸者四倍于超過額的罰金。 第九表：任何人非經審判，不得處死刑。 【學生活動】 ①私有財產神圣不可侵犯；②審判、量刑皆有法可依； ③內容廣泛，條文清晰；④法律面前人人平等 評價（1）局限：以維護貴族利益為核心； （2）進步：①取代習慣法，明文公示，按律量刑，限制貴族權力，保障平民利益； ②成為公民法基礎；③羅馬法體系適應了社會發展需要，被后來歐洲國家的法律制度借鑒。 【教師活動】總結：古希臘與古羅馬留給了西方文明什么？ 【學生活動】人本、正義、宏大、理性 【設計意圖】：引導學生運用已有的基礎知識和掌握的史料研究方法，多角度、整體性思考古羅馬的成就，提升論從史出的史料實證意識。 基督教會的控制：中古西歐文化 1.了解中古西歐文化概貌。 【設計意圖】：明確古代西歐文化所處的時間和空間，幫助學生形成正確的時空觀念。 2、特點 【設計意圖】：運用示意圖梳理基礎知識，使書本紛雜的知識簡潔化，便于學生整體感知。材料研讀，正確認識中古西歐文化的特點。 3.成就：以基督教文化為特征 【設計意圖】：運用示意圖梳理基礎知識，使書本紛雜的知識簡潔化，便于學生整體感知。 【教師活動】閱讀材料分析中古西歐文化的影響 材料1：當西羅馬帝國滅亡以后，這些尚處于氏族社會形態的“蠻族” ……在基督教中獲得了拉丁文化的各項成果，其中包括語言、文學、科學、哲學、建筑藝術、音樂、繪畫、教會的組織制度等方面的內容。 ——張綏《基督教會史》 材料2：對許多人來說，中世紀就是“黑暗的時代”，是契入古羅馬和文藝復興之間的一個巨大錯誤。由于種種原因，對中世紀的這種不公道的觀點持續了整整500年，無論如何，中世紀都不是一個沉醉的，可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。 ——（美）朱迪斯·M·本內特等《歐洲中世紀史》 【學生活動】（1）積極：繼承了古代希臘、羅馬的哲學、法律和科學知識傳統，為后來的文藝復興、宗教改革和科學革命奠定了必要的基礎。 消極：中古西歐文化受到教會控制，少有科學成就。 【設計意圖】：引導學生運用已有的基礎知識和掌握的史料研究方法，多角度、整體性思考中古西歐文化產生的影響，提升論從史出的史料實證意識。 三、東正教文明的延續：拜占庭、俄羅斯文化 【教師活動】思考拜占庭帝國的地理位置對其文化發展有何影響？ 【教師活動】觀察地圖，結合課本知識，填寫下列表格。 成就評價特征拜占庭文化法律查士丁尼《查士丁尼民法大全》傳承了羅馬法，對歐洲的法學思想、法制影響深遠，是拜占庭文化的標志性成就。文獻保存大量希臘、羅馬古典書籍為意大利文藝復興提供了條件。建筑圣索菲亞大教堂以羅馬式穹頂著名。俄羅斯文化文學 史詩《伊戈爾遠征記》基輔羅斯最杰出的文學作品。建筑圓頂多塔風格的教堂繼承拜占庭教堂特色
【設計意圖】： 運用表格整理基礎知識，使書本紛雜的知識簡潔化，便于學生整體感知。 【教師活動】：結合材料分析,西羅馬帝國滅亡后,拜占庭帝國為什么能夠“以西方古典文明的保存者姿態,傲立于當時相對黑暗的歐洲” 西羅馬帝國滅亡之后,由于拜占庭帝國地處亞、歐、非三洲交界,商業貿易發達,經濟繁榮,古代希臘、羅馬的文化在這里保存下來,君士坦丁堡有許多雄偉輝煌的建筑,著名的圣索菲亞大教堂是拜占庭建筑和藝術的結晶。拜占庭人以西方古典文明的保存者姿態,傲立于當時相對黑暗的歐洲,當時的西歐人為拜占庭有如此壯麗的城市而倍感驚訝,他們認為這就是天堂。 【學生活動】拜占庭帝國地處亞、歐、非三洲交界處,商業貿易發達,經濟繁榮;保存了古希臘、羅馬的文化；建筑輝煌令人驚嘆。 【設計意圖】：通過引導學生閱讀材料，增強學生對拜占庭文化的認知，引導學生理解獨具特色的拜占庭文化。 課堂小結 回顧文化歐洲發展時空脈絡，談談你從歐洲文化發展中得到的啟示。 【設計意圖】：總結幫助學生形成知識框架。 課堂練習 1、‘事實上，不但近現代西方社會的學說、制度和科學受到過（古）羅馬私法的洗禮，而且在近現代西方人們的信念和生活方式里面，也滲透著羅馬私法的精神……在這個意義上說：西方文化就是法律文化，而且首先是私法文化。”據此可知羅馬私法（　　） A．奠定了西方近現代社會文化的基礎 B．決定了西方社會生活的方式 C．阻礙了西方近現代自然科學的發展 D．構建了資本主義制度的框架 答案：A 2、中世紀，基督教成為古希臘羅馬古典文化的保存者，《新約》中的許多故事是希臘羅馬古代神話的翻版；古希臘經院哲學被用來構建基督教理論體系，這孕育了歐洲近代科學思維方式。據此可知，基督教（　　） A．是西歐地區普遍的文化符號 B．推動歐洲近代科學產生 C．實現了神權和世俗文化和解 D．傳承和發展了傳統文化 答案：D 教學反思

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