資源簡介

《第15課 文化遺產：全人類共同的財富》教學設計
【課程標準】
通過萬里長城、故宮、京劇等，認識文化遺產保護對傳承民族文化、維護文化多樣性的重要意義。
【教材分析】
本節課是第六單元《文化的傳承與保護》的第二課，本課與前一課《文化傳承的多種載體及其發展》互為補充，主要講述了世界各國的歷史遺跡與文化遺產，突出了文化遺產的保護與利用。本課共有三個子目：“文化遺產的保護與利用”、“《世界遺產公約》”和“各國的歷史遺跡與文化遺產”。第一子目“文化遺產的保護與利用”講述了文化遺產的保護與利用的發展歷程。第二子目“《世界遺產公約》”講述了《世界遺產公約》制定的背景、世界遺產的標準和類型。第三子目“各國的歷史遺跡與文化遺產”講述了世界各國著名的歷史遺跡與文化遺產。
【教學目標】
1.了解文化遺產保護與利用的措施，理解文化遺產保護與利用的保護的必要性和歷史意義。
2.了解《世界遺產公約》的基本內容，理解《世界遺產公約》的歷史背景和歷史意義。
3.了解各國的歷史遺跡和文化遺產的主要表現，理解各國歷史遺跡和文化遺產的歷史意義。
【教學重難點】
重點：文化遺產保護的發展過程。
難點：理解保護文化遺產的歷史意義。
【教學方法】講授法、問題探究法、多媒體輔助法等
【教學過程】
導入：
展示雅典衛城、古羅馬城、金字塔、長城、莫高窟、秦始皇陵和泰山等圖片，提出問題：它們的共同點是什么？學生回答：歷史文化遺產。由此導入新課。
新課：
一、文化遺產的保護與利用
1．背景
（1）文化遺產是全人類的共同財富。
（2）文化遺產在數千年歷史進程中一直受到威脅。
2．文化遺產保護的措施
（1）古代世界保護的措施
①歐洲各國的皇室、貴族和教會收藏藝術珍品和宗教遺物。
②中國歷代帝王、達官貴人和民間收藏家十分重視收藏各種器物、字畫、書籍等。
③中國形成了專門針對古代器物進行分類、著錄的金石學。
（2）現代文化遺產立法保護
①1834年，希臘制定了保護古跡的法律；
②20世紀60—70年代，世界上形成了保護文物古跡及其環境的高潮；
③1964年的《國際古跡保護與修復憲章》（《威尼斯憲章》），是關于古跡保護的第一個國際憲章，強調對文物古跡的保護以“真實性”為第一要義。
（3）近現代中國文化遺產的保護
①清政府（開始）：1906年頒布《保存古物推廣辦法》。
②南京國民政府時期：設立中央古物保管委員會，于1930年公布了中國歷史上第一部文物保護法律《古物保存法》。
③新中國成立后：建立起專業化的文物保護體系，并完成中國第一次全國性文物普查；1982年，通過并實施《中華人民共和國文物保護法》，是第一部由國家最高立法機關頒布的法律；建立起歷史文化名城保護制度。
【史料實證】
材料一 保護不論屬于哪國人民的這類罕見且無法替代的財產，對全世界人民都很重要，考慮到部分文化或自然遺產具有突出的重要性，因而需作為全人類世界遺產的一部分加以保護，考慮到鑒于威脅這類遺產的新危險的規模和嚴重性，整個國際社會有責任通過提供集體性援助來參與保護具有突出的普遍價值的文化和自然遺產，這種援助盡管不能代替有關國家采取的行動，但將成為它的有效補充。
——摘編自《世界遺產公約》
材料二 聯合國教科文組織2001年《世界文化多樣性宣言》就提出應將文化多樣性視為“發展的因素”之一，而文化遺產作為一種稀缺的不可替代的資源，是文化多樣性的重要構成，它不僅是人類以往文明的見證和產物，也是促進人類未來文化發展的重要因素，因此也被視為“文化創作的源泉”。因此，促進人類和諧發展走可持續發展道路不僅要實現人與自然生態的和諧共生，而且保護文化遺產是促進文化可持續發展的必然要求。
——摘編自李玉雪《可持續發展視角下文化遺產保護的法治進路思考》
（1）據材料一并結合所學知識分析，世界遺產面臨哪些威脅？并概括指出應如何保護世界遺產？
（2）據材料二指出，文化遺產具有怎樣的價值？結合所學知識分析，保護世界文化遺產應堅持怎樣的原則？
（3）綜合上述材料，從可持續發展的視角概括保護世界文化遺產的意義。
參考答案：
(1)威脅:戰爭、自然災害、經濟建設。
保護:有關國家采取行動；國際社會集體性援助。
(2)價值:是不可替代的資源；是文化多樣性的重要構成；是人類文明的見證和文化發展的重要因素。
原則:真實性和完整性。
(3)意義:促進人與自然的和諧共生；促進文化可持續發展。
二、 《世界遺產公約》
1.背景：
（1）任何文化和自然遺產都是人類共同的財富。
（2）文化遺產受到威脅。
（3）文物保護及研究的傳統——文物收藏、國家立法。
（4）文化遺產保護需要國際合作。
2.概況
（1）制定：1972年，聯合國教科文組織通過《保護世界文化和自然遺產公約》，這一公約簡稱《世界遺產公約》。
（2）宗旨：集各國之力，對日益遭到損毀的文化和自然遺產實施有效保護。
（3）內容
①充分肯定文化遺產具有“突出的普遍價值”，整個國際社會有責任通過提供集體性援助來參與保護。
②對于一部分全人類的共同遺產，應列入《世界遺產名錄》加以重點保護。
③確定了文化遺產、自然遺產、文化與自然雙重遺產三種類型。
（4）發展
世界
①1998年，聯合國教科文組織通過《“人類口頭和非物質文化遺產代表作”條例》，正式提出“人類口頭和非物質文化遺產”這一概念。
②2003年10月，聯合國教科文組織又通過《保護非物質文化遺產公約》。這不僅完善了對文化遺產的認識，而且表明文化遺產保護對傳承民族文化、維護文化多樣性和創造性有著重要意義。
中國
①1985年11月，中國正式加入《世界遺產公約》，成為締約國。
②2004年8月，中國加入《保護非物質文化遺產公約》。
③2006年審議通過《世界文化遺產保護管理辦法》。
④2011年，中國通過了《中華人民共和國非物質文化遺產法》。
3．影響
(1)1978年，確定的首批12處世界遺產被列入《世界遺產名錄》。
(2)截至2017年1月，共有193個國家加入《世界遺產公約》，這是目前擁有締約國最多的公約之一。
(3)截至2019年7月，列入的遺產數量達到1 121處，分布在167個國家。
(4)保護遺產、傳承文化的理念日益深入人心，推動了中國文化遺產保護事業的發展。
(5)中國成為推動世界遺產保護的重要力量，體現出一個文明大國守護人類共同財富的擔當。
【思維拓展】閱讀教材P85“思考點”：為什么要保護“非物質文化遺產”？
(1)非物質文化遺產既是歷史發展的見證，又是珍貴的、具有重要價值的文化資源。
(2)非物質文化遺產是中華民族智慧與文明的結晶，是連接民族情感的紐帶和維系國家統一的基礎。保護和利用好我國非物質文化遺產，對落實科學發展觀，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展具有重要意義。
(3)有利于強化文化在人類社會發展中的地位和作用。
(4)有利于促進世界的合作與交流、有利于維護世界和平、有利于推動構建和諧世界。
三、各國的歷史遺跡與文化遺產
1．古代時期：具有代表性的古代文明遺跡主要包括雅典衛城、古羅馬城、阿布辛拜勒神廟、孟菲斯及其墓地金字塔等。
2．近代時期：佛羅倫薩成為展示歐洲文藝復興的重要文化遺產，這里有眾多的歷史建筑和藏品極為豐富的博物館，堪稱包羅萬象的藝術之城。
3．中國遺跡
(1)代表
①第一批列入《世界遺產名錄》的有長城、莫高窟、明清皇宮、秦始皇陵及兵馬俑坑、周口店北京人遺址以及作為世界文化與自然雙重遺產的泰山。
②截至2020年底，中國入選聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄的項目已達42個。
③中國是目前世界上擁有非物質文化遺產數量最多的國家。國務院批準命名的《國家級非物質文化遺產代表性項目名錄》，截至2014年共有1 372項。
(2)意義：表明中國悠久的歷史和燦爛的文明留下了極其豐富的文化遺產，又意味著傳承與保護文化遺產的工作任重道遠。
【思維拓展】閱讀教材P86“學思之窗”：故宮博物院為什么把養心殿的修復定位為“研究性保護項目”？
(1)定位于“研究性保護項目”，可以保留這里的古建筑所包含的歷史信息。(2)定位于“研究性保護項目”可以保留這里古建筑的原狀，有利于對文物的研究。(3)定位于“研究性保護項目”可以使古建筑傳統的修繕技藝得以傳承。
【合作探究】如何正確看待申遺熱
1、申遺熱是自然和文化保護意識的覺醒，是國家榮譽和國家利益的覺醒。
2、“世界文化遺產”的真正內涵？它不是商品，不是某一地方換取經濟利益的專屬品，而是屬于全人類的共同財產。我們只有不再將“申遺”看成是搞旅游開發，世界文化遺產的價值才能真正得以體現。
3、“申遺”的成功并不意味著文物保護工作的告一段落，而意味著遺產保護更大責任的開始。
4、世遺設立有“初心”。聯合國教科文組織設立世界遺產名錄的目的是保護瀕危遺產，文化精神功能是其主要屬性，旅游只是附帶功能。若違反規定搞過度旅游開發，將黃牌警告，直至取消世遺稱號。
【課堂小結】
本節課重點講解文化遺產保護與利用，通過學生回答、教師引導引發學生思考，把握重點難點，對文化遺產保護與利用進行透徹分析，幫助學生理解和識記，認識文化遺產保護對傳承民族文化、維護文化多樣性的重要意義。
【板書設計】

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