資源簡介

(共30張PPT)
《天鵝》《蜜蜂過江》《蝴蝶》
人教版七年級下冊
教學目標
1、通過欣賞《蜜蜂過江》和《天鵝》兩首作品，引導學生分析音樂要素。
2、在聆聽音樂過程中逐步學習分析音樂作品的基本方法。在實踐活動中發展學生運用形象思維欣賞音樂的能力。
3、逐步掌握用音樂要素分析音樂的方法。
新知導入
你覺得天鵝是怎樣的？請你說一說對天鵝的印象。
天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。
《天鵝》是法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比。
新知講解
作者簡介
夏爾·卡米爾·圣-桑（Charles Camille Saint-Sa ns，1835年—1921年），法國作曲家、鋼琴家。他是法國民族音樂協會的創始人之一，積極從事音樂活動，又以鋼琴家和指揮家身份到各國演出。其創作技巧純熟，作品數量超過一百七十部，幾乎涉及每個音樂領域代表。作品有《動物狂歡節》《引子與回旋隨想曲》《骷髏之舞》《哈瓦那舞曲》等。
新知講解
新知講解
欣賞樂曲，請你說出這首樂曲主奏樂器是什么，樂曲所描寫的是一種什么動物，為什么。
曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。
新知講解
新知講解
大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。 大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。
鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？
左手連續的琶音伴奏，右手連續的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳的浮游的情景。
新知講解
《天鵝》表達什么樣的情緒？旋律有什么特點？
憂傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。
新知講解
按作品結構分析音樂基本要素中力度和速度的變化情況。
新知講解
引子 A B A
弱
中速稍慢 中速稍慢 中速稍慢 中速稍慢
為什么曲作者采用這樣的力度和速度
新知講解
突出天鵝的美好形象。
新知講解
熟悉練唱并會背唱A樂段主旋律四小節。
樂曲簡介
《納西一奇》，這部交響音詩由當代中國作曲家朱踐耳完成于1984年春。同年在第十一屆“上海之春”由上海交響樂團首演，黃貽鈞指揮。這部作品以云南納西族的口弦音樂為基本素材。納西族民間音樂中小巧玲瓏的口弦，更是別具一格，為諸奇中之又一奇。于是這部作品便以此而取名。
新知講解
樂曲簡介
《納西一奇》這部交響音詩由當代中國作曲家朱踐耳完成于1984年春。同年在第十一屆“上海之春”由上海交響樂團首演，黃貽鈞指揮。這部作品以云南納西族的口弦音樂為基本素材。納西族民間音樂中小巧玲瓏的口弦，更是別具一格，為諸奇中之又一奇。于是這部作品便以此而取名。
《蜜蜂過江》選自《納西一奇》的第三樂章，是一首輕快詼諧的曲子。作者用弦樂和木管快速輕盈的密集音符，嗡嗡得奏出蜜蜂主題。
新知講解
作者簡介
朱踐耳（1922年10月18日—2017年8月15日 ），本名朱榮實，字樸臣，作曲家，音樂家，建國后在上海、北京等電影制片廠任作曲。1985年被選為中國音樂家協會第四屆常務理事。他的交響樂創作立足于傳統，并借鑒西方技法，在現代的藝術語境中創造性地運用新的音樂語言，賦予傳統民族文化新的思想內涵。代表作品有十部交響曲及管弦樂《節日序曲》、民樂合奏曲《翻身的日子》、歌曲《接過雷鋒的槍》《唱支山歌給黨聽》等。
新知講解
新知講解
音樂由三個段落組成。
A+B+C
三段體
新知講解
蜜蜂主題為D調，大江主題為降A調，兩主題的疊合，刻畫了由遠方嗡嗡飛至的蜜蜂遇到攔斷了道途的江水。
兩主題的調性分別作上、下小三度的推移，在F調上重合，描繪蜜蜂在江河上空飛越。
新知講解
以上兩個主題哪個代表蜜蜂，哪個代表大江？為什么？
小提琴和長笛交替演奏的十六分音符旋律為蜜蜂主題，用音色粗壯的銅管描繪大江。
新知講解
兩主題的調性再次分別作上、下小三度推移，蜜蜂的調性（降A）與大江的調性（D）正好是第一段兩主題調性的互換，意味著蜜蜂飛過大江后，“弱者” 變成了“強者”、貌似強大的江流被小蜜蜂“征服”了。
新知講解
A B c
音色 弦樂、木管 打擊樂器 弦樂、木管 打擊樂器 弦樂、木管
打擊樂器
速度 快速 快速 快速
力度 漸強 中強 強
節奏型 密集緊湊 密集緊湊 密集緊湊
主題 大江與蜜蜂 大江與蜜蜂 大江與蜜蜂
新知講解
樂曲用音樂造型手法，描繪蜜蜂由遠而近，越過滔滔江水后又逐漸遠去，意在以勤勞、不畏艱險的蜜蜂象征納西人民勇敢豪放的性格。
新知講解
新知講解
旋律有什么特點？ 用什么樂
器演奏的？想象一下描繪了一
個怎樣的情景？
新知講解
《蝴蝶》是由挪威作曲家格里格創作的，這是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品，時而密集的半音階上行，時而舒展的大跳，描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。
愛德華·格里格（1843～1907），挪威作曲家，19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。
1874年被政府授予終身年俸，1890年被選為法蘭西藝術院院士，曾先后獲英國劍橋大學和牛律大學授予的音樂名譽博士銜。逝世時，挪威政府為他舉行了國葬。
新知講解
課堂總結
今天我們欣賞了《蜜蜂過江》、《天鵝》和蝴蝶，希望同學在飛翔的翅膀這個單元感受到音樂所表達出的飛翔，也希望同學們插上音樂的翅膀在音樂的世界是飛翔。
板書設計
謝謝
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人教版七年級下冊第二單元第3課時
《天鵝》《蜜蜂過江》《蝴蝶》教學設計
課題 《天鵝》《蜜蜂過江》《蝴蝶》 單元 2 學科 音樂 年級 七年級
教材分析 《天鵝》選自《動物狂歡節》，是整套組曲中最受歡迎和流傳最廣的一首樂曲。有人可能并不知道圣-桑寫的《動物狂歡節》，也不了解《天鵝》原來的這個出處，但是很早就為《天鵝》的迷人旋律所陶醉。《蜜蜂過江》選自作曲家朱踐耳創作的交響音詩《納西一奇》。《蝴蝶》是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品,時而密集的半音階上行和時而舒展的大跳描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。
學習目標 通過欣賞《蜜蜂過江》和《天鵝》兩首作品，引導學生分析音樂要素，培養其對音樂作品的感受力以及對作品的喜愛之情。通過音樂欣賞活動引導學生主動參與到音樂作品中，豐富學生的音樂想象。3.通過音樂欣賞活動引導學生理解民族民間音樂是音樂創作的源泉之一。在聆聽音樂過程中逐步學習分析音樂作品的基本方法。.在實踐活動中發展學生運用形象思維欣賞音樂的能力，由感性活動上升到理性認識。逐步掌握用音樂要素分析音樂的方法。結合音樂要素分析,進行即興編創。了解本課出現的幾位作曲家（朱踐耳、圣-桑、格里格)。
核心素養描述 審美感知:喜愛民間音樂的特色，讓學生感受到民間音樂的魅力。能根據所欣賞的音樂進行豐富的聯想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。藝術表現:通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。感受體會樂曲的情緒的發展。創意實踐:培養學生的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內容與意境。文化理解:喜愛民間音樂的特色，讓學生感受到民間音樂的魅力。在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。
重點 鍛煉學生對音樂要素的感受力、音樂注意力、記憶力以及音樂想象和聯想的能力。
難點 運用音樂要素分析的方法理解音樂表達的情緒與意境。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。 你覺得天鵝是怎樣的？請你說一說對天鵝的印象。 激發興趣，引出課題。
講授新課《天鵝》 1、作品介紹：《天鵝》是法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比。2、作者簡介：圣-桑1835——1921，法國作曲家、鋼琴家。代表作品有《動物狂歡節》《引子與回旋隨想曲》《骷髏之舞》《哈瓦那舞曲》等。3、教師播放樂曲音頻和視頻并講解：曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。4、教師介紹大提琴：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。 大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。5、復聽樂曲：教師播放樂曲音頻并講解——左手連續的琶音伴奏，右手連續的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳的浮游的情景。6、教師播放樂曲音頻并講解：憂傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。7、教師指導學生回答：教師指導學生回答：作者采用這樣的力度和速度是為了突出天鵝的美好形象。教師伴奏，指導學生練唱A段主旋律四小節。 1、學生聽老師對作品進行介紹，識記相關知識。2、學生聽老師介紹作者，了解作者生平和代表作品。3、學生欣賞樂曲并回答：欣賞樂曲，請你說出這首樂曲主奏樂器是什么，樂曲所描寫的是一種什么動物，為什么。4、大提琴的音色特點是怎樣的？5、鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？《天鵝》表達什么樣的情緒？旋律有什么特點？按作品結構分析音樂基本要素中力度和速度的變化情況。學生回答：為什么曲作者采用這樣的力度和速度 9、熟悉練唱并會背唱A樂段主旋律四小節。 對樂曲有個初步的印象。積累著名音樂家相關知識。初次欣賞，聽辨樂曲的演奏樂器。積累樂器音樂相關知識。培養學生分析對樂曲演奏樂器發揮作用的能力。培養學生的音樂感受力。培養學生的分析理解能力。力度速度的作用分析。9、熟記主題旋律。
講授新課《蜜蜂過江》 1、作品介紹：《蜜蜂過江》選自《納西一奇》的第三樂章，是一首輕快詼諧的曲子。作者用弦樂和木管快速輕盈的密集音符，嗡嗡得奏出蜜蜂主題。2、作者介紹：朱踐耳1922——，作曲家，代表作品有十部交響曲及管弦樂《節日序曲》、民樂合奏曲《翻身的日子》、歌曲《接過雷鋒的槍》《唱支山歌給黨聽》等。3、樂曲欣賞：教師播放樂曲音頻，指導學生分析樂曲結構——音樂由三個段落組成。A+B+C 三段體4、主題賞析：（1）蜜蜂主題為D調，大江主題為降A調，兩主題的疊合，刻畫了由遠方嗡嗡飛至的蜜蜂遇到攔斷了道途的江水。（2）兩主題的調性分別作上、下小三度的推移，在F調上重合，描繪蜜蜂在江河上空飛越。（3）小提琴和長笛交替演奏的十六分音符旋律為蜜蜂主題，用音色粗壯的銅管描繪大江。兩主題的調性再次分別作上、下小三度推移，蜜蜂的調性（降A）與大江的調性（D）正好是第一段兩主題調性的互換，意味著蜜蜂飛過大江后，“弱者” 變成了“強者”、貌似強大的江流被小蜜蜂“征服”了。 5、完整欣賞：教師播放音頻并出示表格指導學生填寫。6、樂曲主題思想：樂曲用音樂造型手法，描繪蜜蜂由遠而近，越過滔滔江水后又逐漸遠去，意在以勤勞、不畏艱險的蜜蜂象征納西人民勇敢豪放的性格。 1、學生聽老師對作品進行介紹，識記相關知識。學生聽老師對作者進行介紹，了解作者生平，識記他的代表作品。學生欣賞樂曲音頻，并試著分析樂曲的結構。分主題欣賞：教師播放第一和第二主題音頻試著說一說兩個主題刻畫了怎樣的畫面。聽老師介紹調性特點，描繪蜜蜂什么樣的狀態。以上兩個主題哪個代表蜜蜂，哪個代表大江？為什么？學生完整樂曲音頻并試著填好表格。6、學生總結一下這首樂曲表達的主題思想是怎樣的？ 對作品有個初步的了解。積累我國著名音樂家相關知識。初次欣賞給學生一個完整的印象。培養學生賞析能力。讓學生在調性上有一個初步的了解。提高學生的賞析水平。提高學生的音樂感受力。全面檢驗學生對樂曲的演奏樂器、速度、力度、節奏型及主題的了解情況。6、培養學生分析總結能力。
講授新課《蝴蝶》 1、樂曲欣賞：教師播放樂曲視頻并講解——《蝴蝶》是由挪威作曲家格里格創作的，這是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品，時而密集的半音階上行，時而舒展的大跳，描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。2、作者介紹：愛德華·格里格（1843～1907），挪威作曲家，19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。 3、完整欣賞：教師播放樂曲音頻指導學生感受音樂并談一談。 1、學生樂曲音頻和視頻聽老師對作品進行介紹。并回答：旋律有什么特點？ 用什么樂器演奏的？想象一下描繪了一個怎樣的情景？學生聽老師對作者進行介紹，了解作者生平和對音樂的貢獻。學生完整欣賞樂曲談一談感受。 初次欣賞，給學生一個完整的印象。積累音樂家相關知識。3、再次欣賞，加深印象。
課堂小結 今天我們欣賞了《蜜蜂過江》、《天鵝》和蝴蝶，希望同學在飛翔的翅膀這個單元感受到音樂所表達出的飛翔，也希望同學們插上音樂的翅膀在音樂的世界是飛翔。 師生共同總結本課學習的內容。 對本節課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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