資源簡介

第3課 秦統一多民族封建國家的建立
教學設計
科目 歷史 課題 第三課 秦統一多民族封建國家的建立 課時 1課時
教學目標與核心素養 一．知識與技能1.了解秦朝建立的意義及秦王朝鞏固統一的措施。2.認識秦朝崩潰的原因3.理解專制主義中央集權的特點和影響。二．過程與方法通過合作探究，培養學生自主學習的能力情感態度與價值觀通過學習統一多民族國家的建立，認識秦大一統的成就與意義，有利于培養民族自豪感，對于維護國家、民族的統一有促進意義。
教學重難點 教學重點：秦王朝的建立及加強中央集權的的措施。教學難點：統一多民族國家建立的意義。
課前準備 教具：多媒體、黑板、粉筆
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一．導入新課：【師】PPT展示戰國時期分裂局勢圖，說明統一的必要性。【師】大家看，這是戰國后期的分裂局面，通過上節課的學習，我們知道戰國時期兼并戰爭劇烈，長期戰亂給社會帶來巨大災難，人民渴望安定統一。與此同時，秦國于七國中脫穎而出，于公元221年統一六國，建立了大一統王朝。這節課我們就來學習這一部分的知識。新課講授（一）秦的統一【師】 結合PPT展示的秦統一六國示意圖，引導學生閱讀課本P14頁資料，概括秦國統一的基本史實。統一的背景是？實現統一需要哪些條件？秦朝為了統一做了哪些努力？【師】大家回答的不錯。通過剛才對課本的閱讀及幾個問題的回答，相信大家對秦國的統一有了一定的了解，接下來大家跟著老師進一步掌握這一部分的知識。【師】播放PPT，講授新知識。統一條件【師】總結秦統一的條件。（1）人民愿望：長期戰亂給社會帶來巨大災難，人民渴望安定統一。（2）經濟需要：各地域經濟的發展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙。（3）地理位置：秦國地理位置優越，物質基礎雄厚。（4）個人條件：秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明。（5）改革措施：商鞅變法后，秦尊奉法家，獎勵耕戰，國家日益強盛。【師】閱讀教材P15頁回答秦建立大一統國家的過程是？【師】對，自此之后，中國歷史上第一個大一統王朝就建立起來，中國歷史進入封建中央集權制時期。那么，為了加強中央集權，秦朝采取了什么措施呢？加強中央集權的措施：【師】閱讀課本并完成下列表格：中央皇制帝度嬴政兼采 名號，將新王朝的君主定名為皇帝，并通過許多具體規定和禮儀突出皇帝的獨尊地位。嬴政自稱“ ”，史稱“秦始皇”。三九公卿三公指 、太尉、 ，為主要輔佐大臣；九卿泛指分掌具體事務的 。地方郡縣制設立郡、縣兩級行政機構，其主要官員由中央任免和考核。縣以下 、 和 ，分別負責管理民眾和治安。其他統一車軌、 、貨幣和 ，修馳道、直道，頒布 ，編制戶籍，遷徙六國貴族豪強到關中、巴蜀等地，整頓 等。3.意義：秦的統一，建立起幅員遼闊的國家，統一中央集權國家的形成是歷史發展的必然，也是客觀需要。空前統一的封建國家促進了各民族的交往交流交融，推動了統一多民族國家政治、經濟、社會的發展。【師】通過剛才的學習，大家知道了秦朝統一的條件，過程，政治措施及意義。那么，下面大家看一下這幾張圖片。【師】從這幾張圖片中，大家可以看出什么？【師】對，就是秦朝的暴政。我們都知道，秦朝是一個短暫的王朝，那么致使其短暫統治的原因有哪些呢 接下來我們就 一起學習秦朝的暴政。秦朝的暴政自主學習：秦朝暴政的表現有哪些？1.“焚書坑儒”秦始皇接受李斯的建議，下令將非秦國歷史的史書，非博士官所掌管的《詩》、《書》、諸子百家著作等，在30天內全部交給官府焚毀，只有醫學、卜筮、“種樹之書”不在其列，先秦以來的許多珍貴文獻毀于一旦。秦始皇以“或為妖言以亂黔首”，這就是“焚書坑儒”。【師】結合PPT進行總結（三）秦末農民起義和秦的速亡【師】出示PPT，介紹陳勝吳廣起義。（1）起義爆發：陳勝、吳廣起義領導在大澤鄉發動了中國歷史上第一次農民大起義，揭開了反秦起義的序幕。（2）政權建立：陳勝自立為王，號稱“張楚”。【師】設置思考點：結合教材18頁學思之窗，分析為什么陳勝建立的政權號稱“張楚”？【師】結合PPT楚漢之爭，講解新知。公元前207年，劉邦的軍隊進占咸陽秦朝滅亡。之后，劉邦和項羽展開了長達四年的楚漢戰爭。劉邦“約法三章”，廢秦苛法，善于用人，聽取諫言，指揮得當；項羽剛愎自用，不善用人，賞罰不明，燒殺擄奪，加之分封政策失當，缺乏穩固的根據地，最終被劉邦擊敗。【師】從秦朝的滅亡和項羽的失敗中我們能得到什么啟示？ 學生之間互相探討并回答問題長期戰亂，人民渴望統一。政治統一；經濟繁榮；軍事強大。商鞅變法提高了秦國的政治、軍事實力；廣納人才；秦王嬴政的雄才大略。學生思考并在課本中尋找答案：過程：（1）滅六國：公元前230-公元前221年，秦國采取遠交近攻策略，相繼滅掉東方六國，建立起第一個統一王朝秦朝，定都咸陽。（2）控制邊疆：①南方：征服了南方越族地區，并加強了對云、貴一帶西南夷的控制。②北方：擊退了游牧民族匈奴的進攻；在原有北方諸侯國舊長城的基礎上，修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城。學生互動：展示表格學生回答：秦朝的暴政學生思考并在課本中尋找答案：表現：窮奢極欲、大興土木，建造宮殿、陵墓；征發繁重；刑法嚴苛。學生回答：是因為農民起義軍要打著楚國的旗號,以建立楚國來號召人民起來反抗秦王朝的統治。學生思考并給出答案：得民心者得天下。 提出問題激發學生的好奇心，引起學生的興趣通過探討交流培養學生的合作意識和表達能力幫助學生理解大一統國家及中央集權制度的建立，同時培養學生獲取和處理信息的能力
【師】這就是本節課的知識內容，我們來總結一下，我們學習了我國歷史上第一個大一統王朝的建立和滅亡，這一部分秦王朝的建立及加強中央集權的的措施要求同學們重點記憶；然后希望大家能重點掌握統一多民族國家建立的意義，這也是今天學習的難點，希望大家認真理解并掌握。有不懂的課下咨詢老師。
作業布置 把同步練習做完，并記憶書中勾畫的知識點
板 書 設 計
第5課 秦統一多民族封建國家的建立
統一條件
秦的統一 統一過程
秦的統治
表現
一、 秦朝 秦的暴政
焚書坑儒
陳勝吳廣起義
農民起義
楚漢之爭

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