資源簡介

《歷史（基礎(chǔ)模塊）下》教案
課時分配表
章序 課程內(nèi)容 課 時 備 注
1 多樣的文明古國 2
2 中古時期的區(qū)域文明 2
3 資本主義的興起與全球聯(lián)系的建立 2
4 改變世界面貌的工業(yè)革命 3
5 馬克思主義的誕生與傳播 3
6 資本主義的擴(kuò)展與亞非拉地區(qū)的民族獨(dú)立 2
7 第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命 2
8 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)和資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 3
9 第二次世界大戰(zhàn) 2
10 兩極格局下的世界 3
11 冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界 3
合計 27
專題一
課 題 專題一 多樣的文明古國
課 時 建議2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．了解早期人類文明的產(chǎn)生2．了解各文明古國的主要成就，認(rèn)識其對人類文明的貢獻(xiàn)3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識各文明古國對人類文明的貢獻(xiàn)
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)科介紹、學(xué)期課堂要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、緒論導(dǎo)入 10分鐘教學(xué)過程：人類文明的起源 15分鐘古代亞非文明 25分鐘古代歐洲文明 25分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。15分鐘
【課程導(dǎo)入】【教師提問】“提到古代文明，首先想到的就是世界文明的發(fā)源地——四大文明古國，那么，這四大文明古國是指哪幾個國家呢？”請學(xué)生回答：四大文明古國是古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國。（教師板書）【教師總結(jié)】四大文明古國不能直接成為“埃及、巴比倫、印度和中國”，而必須加上“古”字。那么這四大文明古國是如何出現(xiàn)的呢？我們就從人類文明的起源開始說起，來探尋其產(chǎn)生的原因。【基本流程】第一講 人類文明的起源距今約三四百萬年前，人類出現(xiàn)在地球上，產(chǎn)生了人類文明。第一個社會歷史時期是原始社會。人類主要依靠采集和漁獵為生，生產(chǎn)資料公有，沒有私有財產(chǎn)，也沒有階級。距今約1萬年前，隨著農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，人類逐漸從食物的采集者變成了食物的生產(chǎn)者。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分化成統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者兩大階級。逐漸出現(xiàn)了強(qiáng)制機(jī)關(guān)，國家開始形成。人類由此進(jìn)入奴隸社會，出于記事和管理的需要，文字產(chǎn)生了，文明也隨之產(chǎn)生。最初的文明分別出現(xiàn)于西亞的兩河流城、北非的尼羅河流域、南亞的印度河和恒河流域、中國的黃河和長江流域，以及歐洲巴爾干半島南部和愛琴海地區(qū)。由于歷史環(huán)境的不同，古代文明呈現(xiàn)出多元發(fā)展格局。【課堂互動】教師拿出兩幅地圖，一幅是四大文明古國的位置示意圖，一幅是現(xiàn)在的世界政區(qū)圖，讓學(xué)生觀察對比，談一談文明發(fā)源的規(guī)律。請2至3名學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師總結(jié)。第二講 古代亞非文明古代兩河流域古巴比倫王國【課堂互動】觀看視頻《漢謨拉比法典》，思考該法典產(chǎn)生的意義。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-1.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 1-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。.古巴比倫王國的第六任國王漢謨拉比，統(tǒng)一了兩河流域，建立了強(qiáng)大的奴隸制國家。漢謨拉比在位期間，實(shí)行君主專制制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。他建立起龐大的官僚機(jī)構(gòu)，由各級官員協(xié)助管理政務(wù)。制定了《漢謨拉比法典》。《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。刻在一塊黑色的石柱上，分為序文、正文和結(jié)語三部分。其正文部分共有282條條文，包含內(nèi)容十分廣泛，比較全面地反映了當(dāng)時的社會情況，從中可以清晰地了解古巴比倫社會。 法典宣揚(yáng)君權(quán)神授，維護(hù)奴隸主的利益和權(quán)威。奴隸制度在古巴比倫相當(dāng)發(fā)達(dá)。戰(zhàn)俘是奴隸的主要來源，有買賣奴隸的現(xiàn)象。漢謨拉比去世后，古巴比倫王國逐漸衰落，最終于公元前16世紀(jì)滅亡。古代西亞文化【課堂互動】觀看視頻《空中花園》。視頻鏈接如下：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-2.htm教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。約公元前3000年，蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字，這是世界上最古老的文字。這種文字被刻在泥板上，因筆畫呈楔形而得名，在兩河流域及周圍地區(qū)被廣泛傳播和使用。文學(xué)：最具代表性的是《吉爾伽美什》，這是目前所知世界上最古老的史詩。 數(shù)學(xué)：發(fā)明了60進(jìn)位法，能夠計算平方根、立方根，計算圓的面積和圓錐的體積，會使用二次方程式。天文學(xué)：制定了太陰歷。對流星、彗星等觀察的記載。 建筑藝術(shù)：新巴比倫城墻，也被后人稱為“空中花園”。古代埃及【教師提問】“提到埃及，你第一時間想到了什么？”請2至3名學(xué)生回答后，教師總結(jié)、講授。古代埃及國家的形成與發(fā)展約從公元前3500年開始，尼羅河流域陸續(xù)建立起若干小國家。公元前3100年左右，古埃及初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，并先后經(jīng)歷了古王國時期、中王國時期和新王國時期。法老的統(tǒng)治與金字塔的修建是高度集權(quán)的專制統(tǒng)治，其國王稱為“法老”。法老是國家的最高統(tǒng)治者，掌握著政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、宗教等重要權(quán)利。法老之下，設(shè)有官員分別處理政務(wù)和地方事務(wù)。在宗教上，法老被視為神在人間的代表，具有無上權(quán)威。國王凌駕于國家之上，一切臣民都是他的奴仆，只能吻他腳下的土地。金字塔是古埃及法老陵墓，體現(xiàn)著法老至高無上的權(quán)力，同時也是古埃及人智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。金字塔呈角錐體狀，每個側(cè)面都形似漢字“金”，因此，我國稱其為“金字塔”。【課堂互動】觀看視頻《科普一下！金字塔的4個未解之謎》。視頻鏈接：https://haokan./v vid=7738570481483092039&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video古埃及文化象形文字：由象形符號構(gòu)成，包括表音符號、表意符號和限定符號三種，由繁到簡，由難到易。書寫材料是莎草紙。 天文學(xué)：制定了世界上第一部太陽歷。把一年分為3季，全年共365天。醫(yī)學(xué)：已經(jīng)有了專科分工，解剖學(xué)非常發(fā)達(dá)。了解了人體內(nèi)部構(gòu)造，實(shí)施簡單的手術(shù)。數(shù)學(xué)：發(fā)明了十進(jìn)位法，計算三角形、正方形和六邊形的面積，計算出圓周率為3.16。【課堂討論】古埃及有象形文字，中國也有象形文字，你知道有哪些嗎？教師挑選學(xué)生代表分享討論成果，最后總結(jié)。古代印度古代印度位于今天的南亞次大陸，是人類文明的發(fā)祥地之一。古印度文明起源于印度河流域。在那里發(fā)現(xiàn)的哈拉巴和摩亨佐·達(dá)羅等早期文明遺址，表明印度當(dāng)時已達(dá)到相當(dāng)高的文明程度。【課堂互動】觀看視頻《摩亨佐 達(dá)羅古城》，感受古印度建筑的魅力。視頻鏈接：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-3.htm種姓制度在公元前1500年前后，雅利安人逐步侵入印度，陸續(xù)建立起一些小國家。形成了一種特殊的社會等級制度，即種姓制度。在這四個等級之外又形成了一個新的等級，即賤民，也被稱為“不可接觸者”，各等級之間貴賤分明，對印度的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。公元前6世紀(jì)，喬達(dá)摩·悉達(dá)多創(chuàng)立佛教，后來其被尊稱為“釋迦摩尼”。佛教宣揚(yáng)“眾生平等”，反對第一等級婆羅門的特權(quán)地位。公元前3世紀(jì)后，佛教開始向外傳播，先后傳入中國、日本、朝鮮及東南亞諸國。古印度文化文學(xué)：創(chuàng)作了兩部不朽的史詩——《摩訶婆羅多》《羅摩衍那》。天文學(xué)：研究日月星辰的運(yùn)行規(guī)律，制定歷法。他們開始對七曜有所認(rèn)識，并注意到日食和月食。數(shù)學(xué)：發(fā)明了0到9十個數(shù)字，即現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字的前身。 【課堂討論】讓學(xué)生以小組為單位，深入探究古代建筑方面所取得的偉大成就。教師挑選學(xué)生代表分享討論成果，最后總結(jié)。第三講 古代歐洲文明【教師提問】“四大文明古國都在亞洲，那么你知道古代歐洲有哪些文明嗎？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出本節(jié)內(nèi)容。古代希臘古代希臘作為人類文明發(fā)源地之一，是歐洲文明的搖籃。在希臘半島、愛琴海諸島、小亞細(xì)亞西部沿岸及地中海和黑海沿岸的某些地區(qū)創(chuàng)造了燦爛多姿的古代文明。希臘半島是古代希臘的主體，地理環(huán)境呈現(xiàn)環(huán)海、多山、多島嶼的特點(diǎn)。一方面，多山不便于各地區(qū)之間的聯(lián)系，不利于地區(qū)性大國的崛起，影響了希臘的統(tǒng)一；另一方面，海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適宜發(fā)展航海業(yè)和海外貿(mào)易。希臘城邦【課堂互動】觀看視頻《希臘城邦》。視頻鏈接：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-4.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 1-4.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。從公元前8世紀(jì)開始，希臘人在希臘半島沿海等地建立起眾多城邦。這些城邦通常以一個城市或市鎮(zhèn)為中心，通過聯(lián)合周圍的村落而組成。典型特征是小國寡民，各城邦的領(lǐng)土面積都不大，人口數(shù)量都不多。居民分為公民和非公民。最為著名的是斯巴達(dá)和雅典。其中，斯巴達(dá)由少數(shù)人掌握政權(quán)，是寡頭政治的代表；而雅典則由多數(shù)公民掌握政權(quán)，是民主政治的典型。古希臘文化文學(xué)：古希臘的神話、史詩和戲劇等都是世界文學(xué)的瑰寶。《荷馬史詩》是現(xiàn)存最早的希臘史詩。史學(xué)：西方“史學(xué)之父”希羅多德的《歷史》開創(chuàng)了敘事體的撰史體裁。修昔底德撰史，成為政治史傳統(tǒng)的奠基人。 建筑和雕塑藝術(shù)：建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在神廟，雅典衛(wèi)城的帕特農(nóng)神廟是杰出代表。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑藝術(shù)的杰出代表之一。 哲學(xué)：蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德，他們的學(xué)說在很大程度上奠定了西方哲學(xué)的基礎(chǔ)。 古代羅馬羅馬共和國【課堂互動】觀看視頻《羅馬共和國》，了解羅馬共和國的發(fā)展歷程。視頻鏈接：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-5.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 1-5.htm )教師總結(jié)后，引出課文內(nèi)容。公元前509年，羅馬建立共和國，貴族組成的元老院掌握國家統(tǒng)治的真正決策權(quán)，執(zhí)政官取代國王共同主持日常政務(wù)，而公民大會則成為形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。保民官由平民選舉產(chǎn)生，對執(zhí)政官和元老院提出的對平民不利的決議具有否決權(quán)。公元前2世紀(jì)，羅馬征服東地中海地區(qū)，成為整個地中海地區(qū)的霸主。在擴(kuò)張過程中，羅馬掠奪了大量的財富和土地，也俘獲了大批奴隸，隨著奴隸和奴隸主階級之間矛盾的不斷加深，羅馬奴隸起義不斷發(fā)生。影響最大的是斯巴達(dá)克起義，對羅馬共和國的統(tǒng)治造成了沉重打擊。羅馬帝國公元前49年，凱撒取得羅馬政權(quán)。后來，元老院任命他為終身獨(dú)裁官。凱撒被謀殺，羅馬內(nèi)戰(zhàn)再起。公元前31年，屋大維成為最后勝利者，羅馬帝國建立。2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時期，成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國，地中海成了羅馬帝國的“內(nèi)湖”。3世紀(jì)，羅馬帝國陷入長期的經(jīng)濟(jì)、政治大危機(jī)。帝國北面的日耳曼部落大舉侵入羅馬帝國。4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國被日耳曼人所滅。【教師提問】“你知道‘條條大路通羅馬’這句諺語的起源嗎？” 挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)。古羅馬文化法律：《十二銅表法》是羅馬的第一部成文法，包括債務(wù)法、繼承法、婚姻法及訴訟程序等各個方面，成為后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源。史學(xué)：李維的《羅馬史》和塔西佗的《編年史》代表了羅馬史學(xué)的最高成就。《羅馬史》敘述始自羅馬建城止于屋大維時代末年的羅馬歷史。 建筑：萬神殿、凱旋門、大競技場等都是羅馬建筑的代表。羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點(diǎn)，并有所創(chuàng)新。 歷法：以古埃及太陽歷為藍(lán)本編制新的歷法“儒略歷”。即每逢能夠被4整除的那一年為閏年，在2月份增加1天。 【實(shí)踐活動】古代文明成就手抄報展【活動目標(biāo)】（1）了解從人類起源到西羅馬帝國滅亡間的相關(guān)歷史。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集并綜合利用各類文獻(xiàn)、歷史資料等，對各個古代文明有具體、深入的了解，提高搜集和運(yùn)用歷史材料分析、歸納總結(jié)歷史的能力。（3）感受世界古代文明的源遠(yuǎn)流長和博大精深。【活動過程】（1）個人獨(dú)立查閱資料，通過文獻(xiàn)查找、書籍閱讀等方式，了解和研究這一時期某一文明古國的成就，或梳理這一時期某一文明類型，如建筑、文學(xué)等方面的發(fā)展脈絡(luò)。（2）整理所選資料，根據(jù)自己的興趣選擇確定主題，了解該文明古國或古文明的發(fā)展脈絡(luò)、取得成就及重要人物。（3）根據(jù)整理好的資料制作手抄報，全班統(tǒng)一進(jìn)行展覽，教師進(jìn)行評價。【活動評價】教師可參考下表進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價成就列表成就列舉全面、準(zhǔn)確20分整理資料匯總起源、發(fā)展介紹清晰，對后世的影響真實(shí)可靠，代表人物和代表作品舉例恰當(dāng)，敘述全面50分手抄報制作清晰美觀，結(jié)構(gòu)分明30分古代文明成就手抄報展評價表
專題二
課 題 專題二 中古時期的區(qū)域文明
課 時 建議2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．掌握歐洲封建制度的演變過程2．了解西歐城市和大學(xué)的興起及意義3．了解阿拉伯帝國的興起和發(fā)展過程4．了解日本古代社會概況5．了解非洲和美洲的文明發(fā)展?fàn)顩r
能力目標(biāo)：理解各區(qū)域文明之間的交流與相互影響
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握歐洲封建制度的演變過程教學(xué)難點(diǎn)：1．了解阿拉伯帝國的興起和發(fā)展過程2．了解日本古代社會概況
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：概述上一章內(nèi)容，抽查、評述上次課作業(yè)，引出本節(jié)課題 10分鐘教學(xué)過程：中古時期的西歐文明 20分鐘中古時期的亞洲文明 25分鐘中古時期的非洲和美洲文明 20分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。15分鐘
【課程導(dǎo)入】【教師提問】“在世界歷史上，5—15世紀(jì)一般被稱為“中古時期”。這一時期，歐洲、亞洲、非洲和美洲等地的國家和社會發(fā)展各有特點(diǎn)，呈現(xiàn)出多元面貌。你知道這一時期各大陸都有哪些國家呢？”請學(xué)生回答后，教師總結(jié)。【基本流程】第一講 中古時期的西歐文明法蘭克王國【課堂互動】觀看視頻《法蘭克王國》，了解法蘭克王國的發(fā)展歷程。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/2-1.htm教師總結(jié)后，引出課文內(nèi)容481年，克洛維于高盧建立了統(tǒng)一的法蘭克王國。克洛維選擇皈依基督教，并承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位。整個法蘭克王國都信仰了基督教。8世紀(jì)，查理成為法蘭克王國國王，并建立起一個龐大的帝國。歷稱“查理大帝”或“查理曼”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，被稱為“查理曼帝國”。814年，查理去世，其子孫開始爭權(quán)奪位，國家陷入混亂。843年，查理的三個孫子締結(jié)《凡爾登條約》，將帝國一分為三，形成了以后德意志、法蘭西、意大利三個國家的雛形。西歐封建制度的演變（重點(diǎn)講解）封君封臣制度【課堂互動】觀看視頻《封君封臣制度》。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/2-2.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 2-2.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。法蘭克人在建立王國的過程中，與原羅馬帝國的大地主一起，組成了法蘭克王國的封建主階級。后來，土地分封制度進(jìn)一步發(fā)展。形成層層分封的局面。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，有一定的契約意義。各級封建主享有土地上的司法、行政和經(jīng)濟(jì)等權(quán)利。國王是名義上的最高統(tǒng)治者，通過封君封臣制度與各級封建主聯(lián)系起來，成為統(tǒng)治階級；而封建主在各自的領(lǐng)地內(nèi)獨(dú)立行使權(quán)利，割據(jù)一方。封建莊園11世紀(jì)，莊園成為基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織。莊園是一個由封建主統(tǒng)治的、獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。居民均為封建主的佃戶，包括自由農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。耕地全部為封建主所有，通常分為兩部分：一部分為封建主自營地，通常占莊園全部耕地的1/3到1/2。另一部分為佃戶份地，分為自由農(nóng)份地和農(nóng)奴份地。莊園具有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭。西歐城市和大學(xué)的興起西歐城市的興起10世紀(jì)起，城市開始出現(xiàn)振興，新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。最初封建主像控制莊園一樣控制城市，這對城市居民的生產(chǎn)和經(jīng)營活動造成了一定影響。城市居民采用各種方式進(jìn)行反抗，常用的方式主要是金錢贖買和武裝斗爭。13世紀(jì)，很多城市通過爭取成為自由城市。還有部分城市取得自治權(quán)，城市自由與自治權(quán)的取得形式，是由國王或封建主頒布“特許狀”。城市的居民主要是手工業(yè)者和商人，以工商業(yè)為基本謀生手段。越來越多的農(nóng)奴逃離莊園，進(jìn)入城市，這也促進(jìn)了城市的發(fā)展。隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。城市中的手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。【教師提問】“西歐封建城市的興起有何意義？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)。西歐大學(xué)的興起最早的大學(xué)是12世紀(jì)在意大利建立的博洛尼亞大學(xué)。大學(xué)得到了羅馬教皇和國王的支持，具有自治權(quán)，主要包括免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)和教育自主權(quán)。基礎(chǔ)課程主要包括語法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。主要課程主要包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。大學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展促進(jìn)了歐洲各國文化和學(xué)術(shù)的發(fā)展，有利于城市的繁榮和工商業(yè)的進(jìn)步，為歐洲文藝復(fù)興、宗教改革運(yùn)動做了準(zhǔn)備，并對當(dāng)時及之后的教育事業(yè)產(chǎn)生了重大影響，是世界教育史上一個具有劃時代意義的重大歷史事件。第二講 中古時期的亞洲文明古代日本日本是位于東亞的一個島國，由北海道、本州、四國、九州四個大島及附近數(shù)千個小島組成。大和國于5世紀(jì)基本統(tǒng)一日本列島。最高統(tǒng)治者稱為“大王”，實(shí)權(quán)則由貴族掌握，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族都有自己的私有領(lǐng)地，其領(lǐng)地上的居民被編為各種“部”，其領(lǐng)地上的居民也被稱為“部民”，是王室和貴族的私有民，地位相當(dāng)于奴隸。大化改新【課堂互動】觀看視頻《大化改新》。鏈接地址：https://haokan./v vid=15482249257187369617&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。6—7世紀(jì)，日本社會動蕩不安，統(tǒng)治階層中出現(xiàn)了改革的呼聲。645年，孝德天皇即位。646年“大化改新”。主要內(nèi)容：（1）建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派遣官吏治理。（2）實(shí)行公地公民制，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民。（3）實(shí)行班田收授法，國家將土地分給公民，每隔六年授田一次。（4）統(tǒng)一賦稅。通過大化改新，日本逐步發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。【教師提問】“為什么說大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會過渡？”挑選學(xué)生回答，教師總結(jié)。幕府統(tǒng)治【課堂互動】觀看視頻《一分鐘了解幕府興起》。鏈接地址：https://haokan./v vid=1731438365045545927&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。10世紀(jì)，貴族及莊園主開始武裝家族成員和仆從中的青壯男子，形成了武士團(tuán)，成員稱為“武士”。12世紀(jì)時，關(guān)東源氏、關(guān)西平氏兩大武士集團(tuán)形成。之后，關(guān)東源氏武士集團(tuán)控制了中央政權(quán)。12世紀(jì)末，源氏首領(lǐng)源賴朝建立了自己的軍事機(jī)構(gòu)——幕府。鐮倉幕府擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力，日本自此進(jìn)入幕府統(tǒng)治時期。在幕府統(tǒng)治時期，國家政權(quán)實(shí)際上由幕府掌握，而以天皇為首的朝廷只保有名義上的中央政府稱號。在武士集團(tuán)的長期統(tǒng)治中，逐漸形成了武士道。武士效忠的對象是他的主公，而不是國家。阿拉伯帝國阿拉伯半島的統(tǒng)一阿拉伯半島位于亞洲西南部，是阿拉伯文明的發(fā)源地。在7世紀(jì)之前主要過著游牧生活。為了爭奪水源與牧場，各部落之間相互混戰(zhàn)、相互仇殺。7世紀(jì)初，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教，并開始在麥加傳教。于622年帶領(lǐng)一些信徒遷居麥地那。在麥地那，建立了穆斯林公社。在公社中，所有事務(wù)都由穆罕默德決定，公社成員都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇殺。阿拉伯國家的雛形由此誕生。630年，穆罕默德率軍占領(lǐng)麥加，之后開始了對阿拉伯半島其他地區(qū)的征討。632年，穆罕默德去世，葬于麥地那。此時，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一。阿拉伯帝國的統(tǒng)治7世紀(jì)中期起，穆罕默德的繼承者（稱作“哈里發(fā)”）開始大規(guī)模向外擴(kuò)張，至8世紀(jì)中期，建立起橫跨亞、非、歐三大洲的大帝國——阿拉伯帝國。 阿拉伯帝國是當(dāng)時世界上疆域最大的帝國。伊斯蘭教也隨著阿拉伯帝國的擴(kuò)張，傳播到阿拉伯半島以外的地區(qū)。 阿拉伯帝國鼎盛時期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。阿拉伯帝國境內(nèi)有很多城市，其都城巴格達(dá)是當(dāng)時世界上最大的城市之一。 9世紀(jì)中期起，開始由盛轉(zhuǎn)衰。1258年，蒙古大軍攻陷巴格達(dá)，阿拉伯帝國至此覆滅。 阿拉伯文化【課堂互動】觀看視頻《一千零一夜》。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/2-3.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 2-3.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。翻譯了大量古代波斯、希臘、印度和羅馬的文獻(xiàn)典籍，將東西方文化融合，創(chuàng)造了獨(dú)特的阿拉伯文化。阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了東西方文化交流的橋梁，為世界文化的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。文學(xué)：《一千零一夜》。數(shù)學(xué)：對古印度人的從0到9的數(shù)字符號進(jìn)行了改造，還創(chuàng)造了完整的代數(shù)學(xué)。 【課堂討論】想一想：如果沒有阿拉伯?dāng)?shù)字，你會用什么方法表示從0到9這十個數(shù)字？請學(xué)生回答后教師評出最有創(chuàng)意的方法，最后總結(jié)。醫(yī)學(xué)：《醫(yī)學(xué)集成》《醫(yī)典》，長期被歐洲醫(yī)學(xué)界奉為經(jīng)典。天文：白塔尼修正了計算太陽和部分行星軌道的方法，證明了發(fā)生日環(huán)食的可能性。著《薩比天文歷表》。第三講 中古時期的非洲和美洲文明非洲文明西非地區(qū)西非居民主要是班圖人。隨著班圖人的遷徙，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術(shù)也逐漸傳播到了非洲其他地區(qū)。8—15世紀(jì)，先后興起加納、馬里和桑海等國家。這些國家擁有豐富的黃金資源，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金交易，極其富有。出口象牙和奴隸，買進(jìn)馬、布匹和鹽。加納王國大約建立于3—4世紀(jì)，9到11世紀(jì)達(dá)到鼎盛時期，后來被其屬國馬里攻占。馬里征服加納后，逐步成為西非最強(qiáng)大的國家。到14世紀(jì)末，馬里因內(nèi)亂加劇和外敵入侵而逐漸衰落。桑海趁馬里內(nèi)亂崛起，成為西非霸主，實(shí)行中央集權(quán)制，官吏由國王直接任免；擴(kuò)大對外貿(mào)易，奴隸成為生產(chǎn)中的重要力量；興建學(xué)校，鼓勵文化發(fā)展。16世紀(jì)末，桑海因外來入侵而逐漸衰亡。東非地區(qū)公元前后，阿克蘇姆王國于今埃塞俄比亞地區(qū)興起。4世紀(jì)，阿克蘇姆王國進(jìn)入鼎盛時期，農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比較發(fā)達(dá)。3世紀(jì)，阿克蘇姆就鑄造出了金屬貨幣，供商業(yè)貿(mào)易使用。6世紀(jì)，阿克蘇姆王國開始衰落。10—15世紀(jì)，因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、環(huán)印度洋貿(mào)易的發(fā)展和伊斯蘭教的傳入，建立起一系列國家，包括桑給巴爾、蒙巴薩、摩加迪沙等。廣泛使用奴隸，發(fā)展起以種植瓜果蔬菜為主的園藝業(yè)；對外貿(mào)易發(fā)達(dá)，主要出口象牙、黃金和奴隸等。南非地區(qū)中古時期，非洲南部的文明中心當(dāng)屬大津巴布韋。11世紀(jì)末，遷徙而來的班圖人建立了津巴布韋國家。14—15世紀(jì)，津巴布韋達(dá)到鼎盛，包括今津巴布韋、莫桑比克南部、博茨瓦納東部和南非北部一帶都被納入它的統(tǒng)治之下。16世紀(jì)，津巴布韋國家衰落。美洲文明瑪雅文明【課堂互動】觀看視頻《瑪雅文明》，討論瑪雅文明的特點(diǎn)。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/2-4.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 2-4.htm )教師總結(jié)后，引出課文內(nèi)容。大約在公元初年，瑪雅人在中美洲的尤卡坦半島陸續(xù)建立城市國家，創(chuàng)造了燦爛的文明。氏族首領(lǐng)、貴族和祭祀構(gòu)成了統(tǒng)治階級，一般氏族成員為平民。崇拜羽蛇神和太陽神，城中立有許多金字塔廟宇，用以祭祀神靈。創(chuàng)造了獨(dú)特了象形文字，該文字由復(fù)雜的圖形構(gòu)成，約有800多個象形符號。發(fā)明了“瑪雅歷”，一年分為18個月，每月20天，另加5天“禁忌日”，全年365天。還創(chuàng)造了20進(jìn)位計數(shù)法，并在計算中引入“0”的符號。3—10世紀(jì)，是瑪雅文明高度繁榮的時期。15世紀(jì)中期，瑪雅文明衰落。阿茲特克文明阿茲特克文明興起于今墨西哥地區(qū)，是中美洲印第安文明的集大成者。1325年，阿茲特克人在特斯科科湖的島上建造了特諾奇蒂特蘭城，以此作為統(tǒng)治中心，逐步控制了整個墨西哥谷地及周邊部落。16世紀(jì)初，進(jìn)入鼎盛時期。國王和貴族施行中央集權(quán)統(tǒng)治，上層階級壟斷官職，掌握軍隊。被征服的部落由原來的部落首領(lǐng)管理，有處理自己內(nèi)部事務(wù)的一定程度的自治權(quán)，但需向阿茲特克人納貢。農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)，主要種植玉米、馬鈴薯、南瓜、棉花，還有龍舌蘭。還發(fā)明了“浮動園地”，擴(kuò)大了耕地面積。在手工業(yè)方面，阿茲特克人制造的陶器、石雕、木刻和金銀首飾等都十分精美。印加文明【課堂互動】觀看視頻《印加帝國興亡史》，討論瑪雅文明的特點(diǎn)。鏈接地址：https://haokan./v vid=5139554687357918472&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video教師總結(jié)后，引出課文內(nèi)容。12世紀(jì)，印加人以庫斯科為都城建立國家，之后逐漸崛起。15世紀(jì)末16世紀(jì)初，印加國家達(dá)到鼎盛時期，國王是最高的領(lǐng)袖，世襲繼承，執(zhí)掌行政、立法和軍事大權(quán)，國家的重要職務(wù)均由貴族擔(dān)任。建筑藝術(shù)非常高超，醫(yī)藥學(xué)也達(dá)到了較高的水平，能夠使用麻醉藥物，能夠進(jìn)行人體解剖。歷法方面，制定了太陽歷和太陰歷，太陽歷一年為365天，太陰歷一年為354天。16世紀(jì)以后，由于西班牙殖民者的入侵，印第安文化幾乎被毀滅殆盡。【實(shí)踐活動】中古時期區(qū)域文明研究【活動目標(biāo)】（1）了解中古時期各區(qū)域文明的發(fā)展情況，以及各區(qū)域文明之間的交流與相互影響。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集并綜合利用各類文獻(xiàn)、歷史資料等，對相關(guān)史實(shí)有具體、深入的了解，提高搜集和運(yùn)用歷史材料解釋及書寫歷史的能力。（3）感受世界文明的多樣性。【活動過程】（1）自由組合成5～6人的小組，查詢資料，了解和研究中古時期某一區(qū)域或某一國家文明的興起與發(fā)展（包括對外傳播過程及對其他區(qū)域或國家的影響），以及所取得的成就。（2）以小組為單位，將研究成果制作成PPT，要求圖文并茂。（3）每個小組輪流展示活動成果，教師進(jìn)行評價。【活動評價】教師可參考下表進(jìn)行評價。活動評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價PPT內(nèi)容起源、發(fā)展介紹清晰，對外傳播過程及對其他區(qū)域或國家的影響真實(shí)可靠，成就列舉全面、準(zhǔn)確，代表人物和代表作品舉例恰當(dāng)，敘述全面60分PPT制作結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，版面精美20分匯報講述講解條理清楚，口齒清晰，儀態(tài)大方20分
專題三
課 題 專題三 資本主義的興起與全球聯(lián)系的建立
課 時 建議2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．知道文藝復(fù)興、宗教改革、近代科學(xué)革命和啟蒙運(yùn)動，認(rèn)識這些事件對世界歷史的影響2．了解新航路開辟、西方早期殖民擴(kuò)張和整體世界的初步形成3．了解歐美國家資產(chǎn)階級革命的原因、過程，認(rèn)識其歷史意義
能力目標(biāo)：1．認(rèn)識《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》的進(jìn)步性、局限性2．認(rèn)識資本主義興起的必然性
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．了解新航路開辟、西方早期殖民擴(kuò)張和整體世界的初步形成2．掌握《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：了解歐美國家資產(chǎn)階級革命的原因、過程，認(rèn)識其歷史意義
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課內(nèi)容回顧、作業(yè)評述、引出本節(jié)課題等 10分鐘教學(xué)過程：歐洲的思想解放運(yùn)動 20分鐘全球聯(lián)系的建立 20分鐘西方資產(chǎn)階級革命 25分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。15分鐘
【課程導(dǎo)入】【課堂互動】觀看視頻《文藝復(fù)興》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-1.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )學(xué)生討論后教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。【基本流程】第一講 歐洲的思想解放運(yùn)動文藝復(fù)興運(yùn)動14—15世紀(jì)，意大利出現(xiàn)了佛羅倫薩和威尼斯等著名的工商業(yè)城市，出現(xiàn)了一場思想變革首先在這里。意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀，掀起了一場思想解放的運(yùn)動，被人們稱為“文藝復(fù)興運(yùn)動”。盡管打著復(fù)古的旗號，但文藝復(fù)興時期的思想家們并不是在提倡復(fù)古，而是借古代文化之名宣傳新的資產(chǎn)階級思想。文藝復(fù)興的核心是人文主義，主張以人為中心而不是以神為中心，提倡追求知識，探索人與自然的奧秘。14世紀(jì)，文藝復(fù)興首先在意大利興起；16世紀(jì)以后，從意大利傳播到歐洲其他國家，在文學(xué)、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，碩果累累。文學(xué)領(lǐng)域文藝復(fù)興運(yùn)動前期，“文學(xué)三杰”但丁：文藝復(fù)興的先驅(qū)，在他的長詩《神曲》中，對教會的丑惡現(xiàn)象表達(dá)了憎惡。 彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的學(xué)問”代替“神的學(xué)問”，被稱為“人文主義之父”。 薄伽丘：短篇小說集《十日談》，抨擊了封建道德和教會的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個性。 文藝復(fù)興運(yùn)動后期，莎士比亞。喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》等。深刻地批判了封建道德倫理觀念和社會陋習(xí)，集中體現(xiàn)了人文主義精神。【課堂討論】除了上述的文學(xué)家外，你還知道哪些文藝復(fù)興時期的文學(xué)家？請和同學(xué)分享。請學(xué)生回答后，教師總結(jié)。藝術(shù)領(lǐng)域文藝復(fù)興時期的藝術(shù)領(lǐng)域更是群星璀璨，其中，達(dá)·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾被稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”。【課堂討論】談一談文藝復(fù)興時期，思想家對宗教持什么態(tài)度？請學(xué)生回答后教師總結(jié)。宗教改革1517年，羅馬教皇以籌資修繕教堂為名，出售贖罪券。馬丁·路德貼出了著名的《九十五條論綱》，拉開了宗教改革的序幕。路德認(rèn)為，人的靈魂獲救靠自己的信仰，不靠煩瑣的宗教儀式；上帝面前人人平等；主張建立獨(dú)立的民族教會和廉儉教會，力主用民族語言進(jìn)行宗教活動。馬丁·路德的說法引起人們的強(qiáng)烈共鳴，宗教改革運(yùn)動在歐洲許多地方興起，形成了不受羅馬教皇控制的基督教派，這些教派統(tǒng)稱為新教。新教除了路德派以外，還有瑞士的加爾文派和英國的國教。新教紛紛簡化了宗教儀式，否定羅馬教廷的權(quán)威，堅持國家權(quán)力高于教會。在宗教改革運(yùn)動的影響下，民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進(jìn)一步的傳播和發(fā)展。近代科學(xué)革命【課堂互動】觀看視頻《科學(xué)革命》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-2.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。16—17世紀(jì)，近代科學(xué)興起，被稱為“科學(xué)革命”。哥白尼創(chuàng)立了“日心說”，否定“地心說”，從而引發(fā)了天文學(xué)上的一場革命。 牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，確立了較為完整的力學(xué)體系，為近代物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 伽利略曾建立了“自由落體定律”。 維薩留斯對人體構(gòu)造進(jìn)行了科學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。 近代科學(xué)在光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域也取得了巨大進(jìn)步。形成了重視經(jīng)驗和事實(shí)的理性化思維方式，確立了通過觀察、實(shí)驗、分析、歸納和綜合等基本途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的科學(xué)方法。科學(xué)革命促進(jìn)了思想解放和社會進(jìn)步。啟蒙運(yùn)動【課堂互動】觀看視頻《法國啟蒙思想家》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-3.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。啟蒙思想家認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“理性”。他們以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，猛烈抨擊天主教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等。17世紀(jì)時，英國出現(xiàn)了早期啟蒙思想。18世紀(jì)中葉，涌現(xiàn)出了伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德等一大批啟蒙思想家，推動啟蒙運(yùn)動進(jìn)入高潮。伏爾泰：法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖。反對君主專制，倡導(dǎo)君主立憲制；提倡“天賦人權(quán)”。在法律面前人人平等。代表作有《哲學(xué)通信》《路易十四時代》等。 孟德斯鳩：反對君主專制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。法律不能違背人的理性，是理性的體現(xiàn)。奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。代表作是《論法的精神》。 盧梭：“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。他認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他，人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。 康德：德意志著名的哲學(xué)家，著有《純粹理性批判》，強(qiáng)調(diào)人的重要性，主權(quán)屬于人民，自由和平等是人生來就有的權(quán)利，自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。 啟蒙運(yùn)動是一次空前的思想解放運(yùn)動，它進(jìn)一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。在啟蒙運(yùn)動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了專制王朝，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運(yùn)動的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歐洲范圍，極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。第二講 全球聯(lián)系的建立【課堂互動】觀看視頻《哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-4.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。新航路的開辟（重點(diǎn)講解）探尋新航路的背景作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，人們對黃金、白銀的渴望也日趨強(qiáng)烈。自《馬可·波羅行紀(jì)》在西歐流傳以后，很多人渴望到東方“尋金”。歐洲長期從亞洲進(jìn)口絲綢、瓷器等奢侈品和香料等生活必需品，到達(dá)歐洲后，價格漲了8～10倍。另外，奧斯曼帝國在建立和不斷擴(kuò)張的過程中，威脅到東西方之間陸路貿(mào)易通道的安全，也使來自亞洲的商品因加價而奇貴，西歐人急于從海上開辟通往東方的新航路。 葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。同時，教會也鼓勵人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。而這一時期，歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，更為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角1487年，在葡萄牙王室的支持下，迪亞士率領(lǐng)一支由三艘帆船組成的葡萄牙船隊，船隊在接近非洲大陸的南端時，遇到風(fēng)暴，船隊繞過非洲南端，進(jìn)入印度洋。航行一段時間后，被迫返航。在返航途中，他們發(fā)現(xiàn)了非洲西南端的尖角，迪亞士將其命名為“風(fēng)暴角”。后來，葡萄牙國王約翰二世把它改稱為“好望角”。達(dá)·伽馬到達(dá)印度迪亞士的航行打開了繞道非洲南端通往東方的航路。葡萄牙王室備受鼓舞，決定派船隊繼續(xù)沿迪亞士開辟的航路南行，尋找到達(dá)印度的通道。1497年，達(dá)·伽馬率領(lǐng)船隊從里斯本起航南行，繞過好望角，向東北方航行，次年到達(dá)印度。1499年，達(dá)·伽馬船隊滿載寶石和香料而歸。哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲意大利航海家哥倫布堅信地圓說，認(rèn)為只要一直向西航行，也一定能到達(dá)中國和印度。 1492年，哥倫布開始橫渡茫茫的大西洋。經(jīng)過兩個多月的艱苦航行，終于到達(dá)了陸地，哥倫布以為這里就是印度。他稱當(dāng)?shù)厝藶椤坝〉诎踩恕薄Ｔ谝院蟮氖嗄陼r間里，又進(jìn)行了三次橫渡大西洋的航行，到達(dá)了美洲大陸沿岸的很多地方。哥倫布雖然沒有到達(dá)他夢想中的亞洲，但他開辟了從歐洲前往美洲的航路。麥哲倫船隊環(huán)球航行沿著哥倫布開辟的航路，發(fā)現(xiàn)了麥哲倫海峽。1521年，他們到達(dá)菲律賓，麥哲倫被殺，然后沿非洲西岸北上，于1522年返回西班牙。麥哲倫船隊完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行。新航路的開辟使葡萄牙和西班牙從海外獲得大量財富，一躍成為歐洲最富有的國家，開辟了歐洲前往世界各地的航路。 新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。新航路的開辟，使人類第一次建立起跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系。各個大洲之間的相對孤立狀態(tài)被打破，世界開始連成一個整體。【課題研究】對于新航路開辟的歷史影響，有人認(rèn)為它推動了人類文明的發(fā)展，有人認(rèn)為它帶來了罪惡。你是如何認(rèn)為的？挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)。西方早期殖民擴(kuò)張葡萄牙和西班牙的殖民掠奪【課堂互動】觀看視頻《三角貿(mào)易》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-5.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。最早進(jìn)行殖民的國家是葡萄牙和西班牙。控制了從印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民據(jù)點(diǎn)為基地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行劫掠式的貿(mào)易。西班牙主要向美洲殖民，同時，在金銀礦、種植園等場所推行強(qiáng)迫勞動制，成千上萬的印第安人死于虐殺、奴役、饑餓和疾病。為了彌補(bǔ)美洲勞動力的不足，大量非洲黑人被擄掠賣到美洲為奴，這就是臭名昭著的黑奴貿(mào)易。荷蘭、英國殖民爭霸荷蘭，建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國。 17世紀(jì)初，英國通過東印度公司等壟斷性貿(mào)易公司，積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民據(jù)點(diǎn)。17世紀(jì)中期，英國奪取了荷蘭在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名為紐約。18世紀(jì)中期，從法國手里獲得了北美的加拿大和密西西比河以東的新法蘭西，還在印度迅速擴(kuò)大了殖民勢力，侵占了更多的印度土地。【課堂互動】觀看視頻《鄭和下西洋：中國的大航海時代》。視頻鏈接：https://haokan./v vid=8926406977570413749&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video請學(xué)生分析討論中國的大航海時代和歐洲的有何區(qū)別。教師總結(jié)。第三講 西方資產(chǎn)階級革命英國光榮革命“光榮革命”的爆發(fā)17世紀(jì)初，出現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級和按照資本主義方式從事經(jīng)濟(jì)活動的新貴族。資產(chǎn)階級和新貴族不但在經(jīng)濟(jì)上日益強(qiáng)大，而且在議會中也發(fā)揮著越來越重要的作用。國王詹姆士一世和他的繼承者查理一世都信奉“君權(quán)神授”。資產(chǎn)階級和新貴族的利益受到侵犯，他們要求限制王權(quán)，同國王展開斗爭。1640年，英國爆發(fā)革命，英國成為共和國，后查理二世乘機(jī)復(fù)辟。1688年，女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉承襲英國王位，共同統(tǒng)治英國。這次不流血的政變，歷史上稱為“光榮革命”。英國君主立憲制的確立1689年，議會頒布《權(quán)利法案》，擴(kuò)大議會權(quán)力，限制王權(quán)。 1701年，議會通過《王位繼承法》，規(guī)定此后國王不得為天主教徒，也不能與天主教徒結(jié)婚。以《權(quán)利法案》為基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐步形成了君主立憲制。分歧可以在議會中協(xié)商解決，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭【課堂互動】觀看視頻《美國獨(dú)立》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-6.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)從17世紀(jì)開始，英國先后在北美建立起13個殖民地。1765年以后，在北美殖民地頒布了一系列新稅法，激化了矛盾。 1773年，英國政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易，引發(fā)了新的抗稅浪潮。1775年4月19日凌晨，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)。各地人民紛紛組織起來，武裝支援波士頓。1775年5月，北美13個殖民地的代表聚集費(fèi)城，召開了第二屆大陸會議。會議一致決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為大陸軍總司令。與此同時，北美人民要求獨(dú)立的呼聲越來越高。《獨(dú)立宣言》的發(fā)表1776年7月4日，通過了《獨(dú)立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。宣告北美13個殖民地脫離英國而獨(dú)立。《獨(dú)立宣言》是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個人權(quán)宣言”。但是，宣言沒有宣布廢除奴隸制，天賦人權(quán)的享有者也不包括黑人和印第安人。1777年10月，薩拉托加大捷成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1777年12月，“武裝中立同盟”，英國的力量受到很大牽制。1781年10月，戰(zhàn)爭結(jié)束。1783年，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。美國聯(lián)邦共和制的確立美國是實(shí)行共和制國家的代表。1787年，美國制定憲法，確立“三權(quán)分立”原則。憲法還規(guī)定美國是聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦政府擁有最高權(quán)力，各州政府擁有一定自治權(quán)。這是第一部比較完善的資產(chǎn)階級成文憲法，但也有許多不足之處。法國大革命法國大革命的爆發(fā)18世紀(jì)，法推翻封建專制制度已成為新興資產(chǎn)階級的歷史使命。反對專制王權(quán)的斗爭首先在思想領(lǐng)域拉開了序幕。宮廷的奢侈消費(fèi)和支持美國獨(dú)立戰(zhàn)爭使法國政府債臺高筑，路易十六企圖第三等級加稅。第三等級卻要求制定憲法、限制王權(quán)、實(shí)行改革，并組成制憲議會。路易十六對此惱羞成怒，準(zhǔn)備動用武力解散制憲議會。這激起巴黎人民的起義，1789年7月14日，法國民眾攻占了象征專制的巴士底獄，法國大革命爆發(fā)。《人權(quán)宣言》的頒布革命爆發(fā)后，制憲議會實(shí)際上成為法國革命的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和國家立法機(jī)關(guān)。1789年8月，頒布了著名的《人權(quán)宣言》，宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財產(chǎn)等基本原則，否定了封建等級制度，體現(xiàn)了摧毀封建君主專制的要求，成為資產(chǎn)階級奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)的思想武器。它實(shí)際上宣告了舊封建王權(quán)的滅亡和資產(chǎn)階級政治制度的誕生。法國共和政體的確立【課堂互動】觀看視頻《拿破侖時代》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/3-7.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。1791年9月，制憲議會頒布了法國第一部憲法，宣布法國為君主立憲制國家，保留君主制。1792年，法國廢除君主制，建立共和國，這就是法蘭西第一共和國。1804年，拿破侖稱帝，改共和國為帝國，這就是法蘭西第一帝國。1848年，巴黎再次爆發(fā)革命，成立了法蘭西第二共和國，拿破侖的侄子路易·波拿巴當(dāng)選為總統(tǒng)。1852年，路易·波拿巴發(fā)動政變，建立法蘭西第二帝國。1870年，法國與普魯士之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，法蘭西第三共和國建立。【實(shí)踐活動】資本主義時代的曙光交流會【活動目標(biāo)】（1）深入了解文藝復(fù)興運(yùn)動、啟蒙運(yùn)動、新航路的開辟、早期殖民擴(kuò)張、西方資產(chǎn)階級革命等歷史事件對資本主義產(chǎn)生與發(fā)展的影響。認(rèn)識到它們的發(fā)生都與資本主義的發(fā)展有著密切聯(lián)系。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集并綜合利用各類文獻(xiàn)、歷史資料等，對相關(guān)史實(shí)有具體、深入的了解，提高搜集和運(yùn)用歷史材料解釋及評價歷史的能力。（3）通過搜集掌握的資料，得出自己的結(jié)論，表述自己的觀點(diǎn)，鍛煉語言表達(dá)能力。【活動過程】（1）自由組合成4～5人的小組，確定一個或幾個歷史事件進(jìn)行研究。通過搜集資料，明確該歷史事件與資本主義發(fā)展之間的聯(lián)系，并整理好視頻、圖片、文字史料或數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。（2）各組根據(jù)整理好的材料，通過組內(nèi)的討論交流，形成共識，并撰寫本組的研究報告。（3）將研究報告制作成PPT，在全班同學(xué)面前流利地講述，并對其他同學(xué)的問題進(jìn)行解答，教師進(jìn)行評價。（4）在匯報的基礎(chǔ)上，對研究報告進(jìn)行進(jìn)一步的修改和補(bǔ)充，使之更為完善。【活動評價】教師可參考下表對活動進(jìn)行評價。活動評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價研究主題研究主題分解合理，能對研究目標(biāo)進(jìn)行簡單的梳理20分研究報告能夠解釋相關(guān)歷史問題，有自己的想法，能夠建立時空關(guān)聯(lián)，能夠總結(jié)恰當(dāng)?shù)囊蚬P(guān)系，邏輯清晰50分PPT匯報PPT制作美觀，表述完整，口齒清晰，儀態(tài)大方30分
專題四
課 題 專題四 改變世界面貌的工業(yè)革命
課 時 建議3課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．知道兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn) 2．認(rèn)識兩次工業(yè)革命的意義和影響3．了解近代職業(yè)教育的興起與發(fā)展
能力目標(biāo)：1．能夠認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等應(yīng)用于實(shí)踐的艱難歷程2．培養(yǎng)學(xué)生思考探索創(chuàng)新的科學(xué)精神
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識兩次工業(yè)革命的意義和影響
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課內(nèi)容回顧、作業(yè)評述、引出本節(jié)課題等20分鐘教學(xué)過程：第一次工業(yè)革命 30分鐘第二次工業(yè)革命 30分鐘近代職業(yè)教育 30分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。25分鐘
【課程導(dǎo)入】教師出示第一屆世博會圖片：1851年5月1日，世界上的第一屆世界博覽會在英國召開。 第一屆世界博覽會在熱鬧非凡的氣氛中開幕，在占地9.6萬平方米的展區(qū)中，展覽用的桌子總長約有13公里，在23個星期的展覽期間，有630萬人進(jìn)行了參觀。14000件展出品中包括了一塊24噸重的煤塊，一顆來自印度的大金剛鉆，還有一頭標(biāo)本大象，而引擎、水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械則向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無限想象力。【教師提問】為什么第一屆世博會由英國舉辦？挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。【基本流程】第一講 第一次工業(yè)革命【課堂互動】觀看視頻《英國工業(yè)革命》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/4-1.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)17世紀(jì)末，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立，為英國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一方面積極發(fā)展海外貿(mào)易；另一方面，推行“圈地運(yùn)動”。英國急需進(jìn)行一場生產(chǎn)手段的革命。18世紀(jì)60年代發(fā)明“珍妮機(jī)”，揭開了工業(yè)革命的序幕。 1769年，阿克萊特制造出水力紡紗機(jī)，稱作“近代工廠之父”。瓦特于發(fā)明“萬能蒸汽機(jī)”，不僅是英國工業(yè)革命最偉大的技術(shù)發(fā)明，還是人類生產(chǎn)技術(shù)史上的一次飛躍，人類社會由此進(jìn)入了“蒸汽時代”。增加了對鋼、鐵和煤的需求量，使得采礦和冶金方面的一系列技術(shù)也得到了相應(yīng)改進(jìn)。【課堂互動】出示珍妮機(jī)、水力紡紗機(jī)、萬能蒸汽機(jī)的圖片，加深學(xué)生對這些發(fā)明的了解。從工場到工廠隨著工業(yè)革命浪潮的來臨，形成了工廠這種新型的生產(chǎn)組織形式。工廠生產(chǎn)大大提高了生產(chǎn)力，是工業(yè)進(jìn)步的一個重要里程碑。工業(yè)革命也引起了社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，工業(yè)成為占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)部門。此外，隨著工廠的日益增多和集中，逐漸形成巨大的城市，大量農(nóng)村人口成為產(chǎn)業(yè)工人。工業(yè)革命也促進(jìn)了社會關(guān)系的重大變化。首先，人口更加密集，財富聚集在少數(shù)人的手里，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級成為兩大對立階級。 其次，資產(chǎn)階級尋求更多的政治權(quán)利，為此各國紛紛進(jìn)行改革，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，也使無產(chǎn)階級受到了進(jìn)一步壓迫。世界市場的基本形成1840年前后英國工業(yè)革命基本完成，英國成為世界上第一個工業(yè)國家。之后，工業(yè)革命傳播到歐洲大陸，以及美國等。資產(chǎn)階級進(jìn)行大規(guī)模的殖民擴(kuò)張，奔走于全球各地。資本主義世界市場由此基本形成。世界市場的基本形成有著正反兩方面的影響。一方面，資本主義國家建立了更多的殖民地，加劇了東西方的差距。另一方面，殖民地進(jìn)行掠奪的同時，也為落后地區(qū)帶來了先進(jìn)的思想和技術(shù)，推動了世界經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。【課堂討論】為什么說第一次工業(yè)革命促成了世界市場的基本形成？這次工業(yè)革命給人們的生活帶來了哪些變化？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。第二講 第二次工業(yè)革命（重點(diǎn)講解）【課堂互動】觀看視頻《第二次工業(yè)革命》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/4-2.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。人類進(jìn)入電氣時代電的開發(fā)和應(yīng)用第二次工業(yè)革命的顯著特征是電力技術(shù)的廣泛開發(fā)和應(yīng)用。 1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。人們開始研制發(fā)電機(jī)和電動機(jī)。1866年，西門子研制成功發(fā)電機(jī)。到19世紀(jì)70年代，發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。電動機(jī)也被制造出來。電可以輸送到很遠(yuǎn)的地方，供給人們使用。電燈、電車、電話、電影放映機(jī)等問世，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。人類由此進(jìn)入“電氣時代”。1876年，美國人貝爾發(fā)明了電話，并于次年成立美國電報電話公司。1879年10月，美國科學(xué)家愛迪生發(fā)明了耐用白熾燈，給人類帶來了電的光明。愛迪生是電氣時代最偉大的發(fā)明家，一生擁有1 000多項發(fā)明專利權(quán)。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的另一重大成就。1876年，發(fā)明了煤氣內(nèi)燃機(jī)。1883年，發(fā)明了汽油內(nèi)燃機(jī)。幾年后，發(fā)明了柴油內(nèi)燃機(jī)。內(nèi)燃機(jī)的工作效率遠(yuǎn)高于蒸汽機(jī)，它的出現(xiàn)不僅大大提高了工業(yè)部門的生產(chǎn)力，而且推動了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革新。研制成功了新的交通工具——汽車和飛機(jī)。19世紀(jì)80年代，制造出由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車。1903年，萊特兄弟研制的以內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的飛機(jī)試飛成功。【課堂討論】想想看，汽車工業(yè)可以帶動哪些行業(yè)的發(fā)展？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展，加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。 19世紀(jì)60—80年代，從煤和石油等原材料中提煉出多種化學(xué)物質(zhì)，并以此為工業(yè)原料，制成染料、塑料、藥品、炸藥和人造纖維等多種化學(xué)合成材料。科學(xué)技術(shù)也推動了鋼鐵工業(yè)等傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步。 第二次工業(yè)革命大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活。第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡單延續(xù)，它具有不同于第一次工業(yè)革命的顯著特點(diǎn)。科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，以及近代科學(xué)理論的指導(dǎo)；幾乎在主要資本主義國家同時發(fā)生，范圍廣、規(guī)模大、進(jìn)展更迅速。此外，由于各國的自然條件和社會歷史條件不同，工業(yè)革命的進(jìn)程也各具特色。【課堂討論】第二次工業(yè)革命給人們的生活帶來了哪些變化？請舉例說明。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。壟斷組織的出現(xiàn)第二次工業(yè)革命時期，誕生了一系列新興工業(yè)，也推動了傳統(tǒng)工業(yè)部門的巨大進(jìn)步。 第二次工業(yè)革命促成了工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的巨大變化，重化工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要成分。生產(chǎn)規(guī)模都很大，資本需求日益龐大，生產(chǎn)的社會化趨勢日益加強(qiáng)。資產(chǎn)階級著手提高經(jīng)營管理水平，調(diào)整生產(chǎn)組織形式，從而形成了壟斷組織。壟斷組織很快滲入資本主義社會的許多方面，從而成為這一時期資本主義的一個重要特征。壟斷組織的出現(xiàn)一定程度上促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展，同時為了攫取更多的利潤，越來越多地干預(yù)國家的政治經(jīng)濟(jì)生活。壟斷組織掀起了瓜分世界的狂潮。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家美、德、英、日、俄等相繼進(jìn)入帝國主義階段。【課堂討論】根據(jù)你了解的歷史知識，舉例說明壟斷組織對人類社會有哪些危害？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。世界市場的發(fā)展第二次工業(yè)革命比第一次工業(yè)革命的發(fā)展更為迅猛，也更為廣泛。世界各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系也更加密切。出現(xiàn)的許多新型交通工具和通信手段，大大加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。在第二次工業(yè)革命的推動下，世界市場進(jìn)一步發(fā)展。1870年以后的30多年間，世界貿(mào)易額增長了三倍左右。亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)的非工業(yè)國家生產(chǎn)的糧食和原料源源不斷地運(yùn)往工業(yè)化國家，工業(yè)化國家生產(chǎn)的工業(yè)品則銷往全世界，國際分工日益明顯。第二次工業(yè)革命期間，掀起了瓜分世界的狂潮。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界基本被資本主義列強(qiáng)瓜分完畢。資本主義國家在輸出商品、掠奪原材料的同時，直接向殖民地或半殖民地輸出資本，殖民地和半殖民地的民族資本主義工業(yè)開始了艱難的發(fā)展歷程，以歐美資本主義列強(qiáng)為主導(dǎo)的資本主義世界體系最終建立起來。【課堂討論】世界市場形成與發(fā)展的原因有哪些？作為世界市場的主導(dǎo)，歐美資本主義列強(qiáng)從中撈取到了什么好處？對亞非拉三大地區(qū)造成了哪些危害？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。第三講 近代職業(yè)教育近代職業(yè)教育的興起受啟蒙運(yùn)動和工業(yè)革命的影響，歐美等國家先后出現(xiàn)了職業(yè)教育的萌芽，創(chuàng)辦起職業(yè)教育學(xué)校，以傳授科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)為主要特征的近代職業(yè)教育逐漸興起。18世紀(jì)中后期，英國出現(xiàn)了技工講習(xí)所，面向工人傳授簡單的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)原理和技能。德國建立了一些具有專業(yè)傾向的、其中也有為勞動階級開設(shè)的學(xué)校。法國也在這一時期創(chuàng)辦了許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如軍事學(xué)校。和專業(yè)學(xué)校，如師范大學(xué)、東方語言學(xué)校、音樂學(xué)校、測量局等。在美國，實(shí)科學(xué)校最初由私人創(chuàng)辦，這類學(xué)校多面向中產(chǎn)階級青年招生。后來，政府開始在全國各地興辦學(xué)校，促進(jìn)了實(shí)科教育的廣泛發(fā)展。職業(yè)教育的最初發(fā)展，提供了一大批具備一定科學(xué)知識和專業(yè)技能的新勞動力，推動了各個國家工業(yè)革命的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)了社會發(fā)展。【課堂討論】初期的職業(yè)教育涉及哪些內(nèi)容？結(jié)合當(dāng)時的社會背景，談一談職業(yè)教育興起的必然性。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。近代職業(yè)教育的發(fā)展20世紀(jì)初，英國政府先后頒布了一系列法律條例，給予職業(yè)教育大力支持，初步奠定了職業(yè)教育在英國教育體系中的地位。 19世紀(jì)70—80年代，德國出現(xiàn)了兩類職業(yè)技術(shù)學(xué)校——“工業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校”和“專科學(xué)校”，大大提高了德國的職業(yè)教育水平。 19世紀(jì)80年代，法國公共教育部創(chuàng)辦了國立職業(yè)高級初等學(xué)校。在國家財政的幫助下，法國高級初等職業(yè)學(xué)校迅速擴(kuò)展。到19世紀(jì)末，學(xué)校數(shù)量達(dá)到近60所，學(xué)生數(shù)量達(dá)3萬多名。 1862年，美國國會通過了《莫利爾法案》為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專門人才。1905年，美國提出美國職業(yè)教育的“大憲章”。對全美職業(yè)教育網(wǎng)的初步形成產(chǎn)生了積極的影響。 19世紀(jì)80年代，日本設(shè)立了“工學(xué)寮”。又先后設(shè)立了農(nóng)業(yè)學(xué)校、商業(yè)學(xué)校等，并大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，各種類型的職業(yè)學(xué)校陸續(xù)建立起來。 1866年，福州船政學(xué)堂正式設(shè)立，這是中國最早創(chuàng)辦的技術(shù)學(xué)校。各地陸續(xù)興辦了一批技術(shù)學(xué)校。 職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，滿足了社會化大生產(chǎn)對專業(yè)人才的需求，有力地推動了世界主要國家現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)了社會的迅速發(fā)展。【課堂討論】職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？請具體說明。世界各國為什么要大力支持職業(yè)教育的發(fā)展？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。【實(shí)踐活動】兩次工業(yè)革命的比較【活動目標(biāo)】（1）了解兩次工業(yè)革命中出現(xiàn)的科技創(chuàng)新和兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)。（2）了解兩次工業(yè)革命中的科技創(chuàng)新對人類社會生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重大意義和影響，感受科技的巨大力量。（3）在活動中培養(yǎng)自己的合作意識，提高搜集整理資料的能力。【活動過程】（1）教師將學(xué)生分成若干小組，并向小組明確活動任務(wù)。（2）每個小組通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，圍繞兩次工業(yè)革命中的科技創(chuàng)新自行搜集資料；在教師指導(dǎo)下，圍繞兩次工業(yè)革命中的不同科技創(chuàng)新對人類社會生產(chǎn)生活的重大意義搜集資料。（3）小組成員整理所搜集到的所有資料，進(jìn)行兩次工業(yè)革命的內(nèi)容比較，并制作相關(guān)PPT。（4）各組派代表根據(jù)PPT講述兩次工業(yè)革命的科技創(chuàng)新及其重大意義，其他同學(xué)依據(jù)搜集的資料，做進(jìn)一步補(bǔ)充。（5）教師在學(xué)生的活動基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。【活動評價】教師可參考下表對活動進(jìn)行評價。活動評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價資料搜集能通過多種方式搜集所需資料，并能分門別類地進(jìn)行整理20分資料內(nèi)容內(nèi)容豐富，符合要求30分匯報講述PPT制作美觀，講述思路清晰，儀態(tài)大方30分分工合作小組分工合理，各成員積極參與20分
專題五
課 題 專題五 馬克思主義的誕生與傳播
課 時 建議3課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．了解馬克思主義產(chǎn)生的時代背景2．了解《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義的內(nèi)涵，認(rèn)識馬克思主義誕生的歷史意義3．知道第一國際和巴黎 公社
能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)時空觀和史料實(shí)證能力2．利用文字資料獲取所需信息，培養(yǎng)歷史解釋能力
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義產(chǎn)生的時代背景教學(xué)難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史意義
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課內(nèi)容回顧、作業(yè)評述、引出本節(jié)課題等 20分鐘教學(xué)過程：早期的工人運(yùn)動 30分鐘馬克思主義的誕生 35分鐘國際工人運(yùn)動的興起 25分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。25分鐘
【課程導(dǎo)入】【教師提問】“有這樣一本書，問世以來在全球被翻譯成200多種文字，出版了300多種版本，出版過1 000次以上，成為全球工人的‘使用最廣的社會政治文獻(xiàn)’，你知道是哪本書嗎？”請學(xué)生回答：共產(chǎn)黨宣言。（教師板書）【教師總結(jié)】為什么馬克思被稱為千年最偉大的思想家呢？他為什么要改變世界？他想怎樣改變世界呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“馬克思主義的誕生與傳播”。【基本流程】第一講 早期的工人運(yùn)動法國里昂工人起義1831—1834年間，法國里昂工人先后組織了兩次反對資本主義剝削壓迫的武裝起義。1831年在工場主和包買商的殘酷剝削下，工人們舉行罷工游行，經(jīng)過3天浴血戰(zhàn)斗，被軍隊鎮(zhèn)壓下去。1834年，工人們?yōu)榉磳φC布的禁止工人集會、結(jié)社法令和營救被捕的罷工領(lǐng)袖，再次爆發(fā)大規(guī)模起義。這次起義具有鮮明的政治性質(zhì)，工人們不僅要求增加工資，還提出廢除君主制度，建立民主共和國的要求。進(jìn)行了6天激戰(zhàn)，終因力量懸殊被鎮(zhèn)壓。里昂工人起義在巴黎和法國許多地區(qū)引起強(qiáng)烈反響，推動了法國工人運(yùn)動的發(fā)展，是法國無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺的重要標(biāo)志。英國憲章運(yùn)動1836—1848年間，“憲章運(yùn)動”。1836年，組織了“倫敦工人協(xié)會”，《人民憲章》公布后，憲章運(yùn)動由此開始。1839年初，請愿書很快被議會否決，遭到政府的搜捕和鎮(zhèn)壓，第一階段的運(yùn)動遭遇失敗。1842年初，新請愿書再次遭到否決，在政府的殘酷鎮(zhèn)壓下，也宣告失敗，斗爭陷入谷底。1847年，英國發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大批工人失業(yè)，憲章運(yùn)動再度高漲。1848年，法國二月革命勝利，鎮(zhèn)壓各地憲章派起義活動，第三階段的運(yùn)動以失敗告終。1848年后，一部分人脫離憲章運(yùn)動成為改良主義者，另一部分人仍堅持斗爭。19世紀(jì)50年代末，憲章運(yùn)動結(jié)束。憲章運(yùn)動是世界歷史上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，在憲章運(yùn)動中，英國的工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)做出的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級，推動了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進(jìn)程。德意志西里西亞紡織工人起義到1844年6月，西里西亞3 000多名紡織工人奮起舉行起義。經(jīng)過3天血戰(zhàn)，起義終被鎮(zhèn)壓。表明，年輕的德國無產(chǎn)階級在政治上已經(jīng)開始成長起來，它標(biāo)志著德國無產(chǎn)階級繼英、法無產(chǎn)階級之后，也走上了獨(dú)立的政治斗爭的道路。歐洲三大工人運(yùn)動把斗爭的矛頭直指整個資產(chǎn)階級和資本主義制度，標(biāo)志著無產(chǎn)階級已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺，開始聯(lián)合起來反抗資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。【教師提問】“工人運(yùn)動的發(fā)展和三大工人運(yùn)動的失敗與馬克思主義的誕生有什么內(nèi)在聯(lián)系？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歐洲工人運(yùn)動的實(shí)踐及失敗，表明了無產(chǎn)階級革命迫切需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，同時也為科學(xué)理論的創(chuàng)立提供了必要的條件。【課堂討論】生存還是毀滅，這是個問題。但是，在面對資產(chǎn)階級的殘酷剝削時，這個問題有了答案：要生存！三大工人運(yùn)動的爆發(fā)表明：無產(chǎn)階級已經(jīng)覺醒，明白只有靠自己才能得到解放。談一談三大工人運(yùn)動爆發(fā)的原因，以及廣大工人在運(yùn)動中都提出了哪些訴求？和同學(xué)討論一下運(yùn)動失敗的原因。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。第二講 馬克思主義的誕生【課堂互動】觀看視頻《馬克思和恩格斯》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/5-1.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。馬克思、恩格斯早期的理論探索馬克思是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的革命導(dǎo)師，是馬克思主義的主要創(chuàng)始人，是馬克思政黨的締造者和國際共產(chǎn)主義的開創(chuàng)者。馬克思（1818—1883）出生于德國萊茵省特里爾城的一個律師家庭。在中學(xué)時代，他就樹立了為人類幸福而工作的志向。馬克思曾擔(dān)任過《萊茵報》的主編，他關(guān)心廣大勞動人民的疾苦，經(jīng)常撰文抨擊時政，積極宣傳革命民主主義思想。1843年移居巴黎后，馬克思與法國、德國等多國的工人組織建立了密切的聯(lián)系，在革命實(shí)踐和理論探索的結(jié)合中完成了從唯心主義到唯物主義、從革命民主主義到共產(chǎn)主義的思想轉(zhuǎn)變。1844年，馬克思發(fā)表了《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》，文中論述了無產(chǎn)階級的歷史使命，并第一次指出只有無產(chǎn)階級才能擔(dān)當(dāng)人類解放的偉大重任，已成為一個共產(chǎn)主義者。恩格斯（1820—1895）出生于德國萊茵省巴門市的一個工廠主家庭，密切關(guān)注著工人運(yùn)動的發(fā)展。1842年，到曼徹斯特工作后，決心為工人階級探索一條解放的道路。1844年，發(fā)表《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判大綱》，揭露了私有制是資產(chǎn)階級社會一切政治經(jīng)濟(jì)矛盾的根源，進(jìn)而指明只有“用消滅私有制，消滅競爭和利益對立的辦法來結(jié)束這種人類墮落的現(xiàn)象”，而消滅這一切的力量完全寄托于無產(chǎn)階級。1845年，完成《英國工人階級狀況》。對近代社會兩大階級的對立與斗爭進(jìn)行了唯物主義的科學(xué)論述。1844年，馬克思和恩格斯在巴黎會面，開始了共同的戰(zhàn)斗歷程。1845年，馬克思、恩格斯合作撰寫了《德意志意識形態(tài)》，第一次系統(tǒng)地闡明了唯物主義歷史觀，為創(chuàng)立馬克思主義哲學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1846年初，創(chuàng)立了“共產(chǎn)主義通訊委員會”，在工人中傳播科學(xué)社會主義理論。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表（重點(diǎn)講解）【課堂互動】觀看視頻《解讀共產(chǎn)黨宣言》。鏈接地址：https://haokan./v vid=6862415578024437500&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。馬克思、恩格斯總結(jié)工人運(yùn)動的經(jīng)驗，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。馬克思主義理論包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義。1848年，馬克思、恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》綱領(lǐng)。【教師提問】《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表有什么歷史意義？挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)： 《共產(chǎn)黨宣言》肯定了資本主義的歷史進(jìn)步作用，揭示了資本主義在積累財富和資本的同時，對工人階級進(jìn)行了殘酷的剝削，號召工人階級組織起來，建立無產(chǎn)階級自己的政黨——共產(chǎn)黨，用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，進(jìn)行無產(chǎn)階級革命。《共產(chǎn)黨宣言》第一次較為完整系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的基本原理，指出階級斗爭推動歷史發(fā)展，闡明了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)論證了資本主義必然滅亡和共產(chǎn)主義必然勝利的歷史必然性，揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命是用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)，進(jìn)而建設(shè)社會主義社會、共產(chǎn)主義社會。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此，無產(chǎn)階級革命有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，國際工人運(yùn)動開始蓬勃發(fā)展。第三講 國際工人運(yùn)動的興起【課堂互動】在馬克思主義的指導(dǎo)下，國際工人運(yùn)動蓬勃開展起來。請同學(xué)們閱讀材料，找出具體事例。挑選學(xué)生回答后，播放視頻《第一國際》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/5-2.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。第一國際的成立1859年，倫敦建筑工人舉行大罷工，各國工人深受鼓舞。1862年，各國工人代表聚集在倫敦，為1864年，國際工人協(xié)會在倫敦正式成立，史稱“第一國際”。馬克思被選入總委員會，并為第一國際起草了《國際工人協(xié)會成立宣言》和《國際工人協(xié)會臨時章程》。表明，奪取政權(quán)已經(jīng)成為工人階級的偉大使命，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上和政治上的解放，工人階級必須團(tuán)結(jié)起來，共同斗爭。第一國際成立后，在各國建立國際支部，努力在國際范圍內(nèi)形成工人階級團(tuán)結(jié)斗爭的新局面。高度關(guān)注各國的民主運(yùn)動，積極支持各國無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利的斗爭。內(nèi)部存在分歧，致使組織分裂，最終于1876年宣布解散。第一國際的解散并不表明工人階級的分裂，或工人運(yùn)動的停止，相反，它表明工人階級正在努力探索一條實(shí)現(xiàn)社會公正、改變自身地位的道路。第一國際是馬克思主義與工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物，它的成立推動了馬克思主義的傳播和國際工人運(yùn)動進(jìn)入新階段。【課堂互動】觀看視頻《巴黎公社》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/5-3.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。巴黎公社1871年3月，成立了世界歷史上第一個無產(chǎn)階級的政權(quán)組織——巴黎公社。在政權(quán)建設(shè)方面、社會經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行了一系列的改革。但是，巴黎公社沒有接管法蘭西銀行，也沒有同外省的革命者取得聯(lián)系，更未能發(fā)動廣大農(nóng)民。1871年5月21日至28日，發(fā)生“五月流血周”，巴黎公社被扼殺在血泊之中。巴黎公社雖然失敗了，但它的歷史功績不可磨滅。它是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)的第一次偉大嘗試，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學(xué)說，為國際工人運(yùn)動的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。【實(shí)踐活動】走近馬克思【活動目標(biāo)】（1）更深入地了解馬克思的人生，探討馬克思成為無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、馬克思主義主要創(chuàng)始人、共產(chǎn)主義開創(chuàng)者的過程。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集并綜合利用各類文獻(xiàn)、歷史資料等，對馬克思有具體、深入地了解，提高搜集和運(yùn)用歷史材料分析、歸納總結(jié)歷史的能力。（3）理解馬克思及馬克思主義的偉大之處，感受馬克思主義誕生的歷史意義。【活動過程】（1）個人獨(dú)立查閱資料，通過網(wǎng)上搜索、文獻(xiàn)查找、書籍閱讀等方式，搜集馬克思生平的主要事跡，了解馬克思的人生歷程。（2）整理搜集到的相關(guān)資料，選取自己感觸最深的一則事跡，寫一篇小短文（500字左右），要寫明該事跡的主要過程，以及自己的感悟等。（3）制作講述PPT，在全班同學(xué)面前流利地講述該事跡，教師進(jìn)行評價。【活動評價】教師可參考下表對活動進(jìn)行評價。活動評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價搜集資料個人是否積極、獨(dú)立地查閱資料，以及所獲資料是否真實(shí)、全面20分編寫小短文事跡介紹清楚，個人感悟深刻，文字清晰優(yōu)美40分事跡講述PPT制作美觀，事跡表述完整，口齒清晰，儀態(tài)大方40分
專題六
課 題 專題六 資本主義的擴(kuò)展與亞非拉地區(qū)的民族獨(dú)立
課 時 建議2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．了解 19 世紀(jì)下半期主要國家資產(chǎn)階級改革的原因、過程和意義2．了解西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和世界殖民體系的建立3．知道亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動的史實(shí)，理解殖民地、半殖民地民族獨(dú)立運(yùn)動對世界歷史發(fā)展的意義
能力目標(biāo)：1．學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)分析和評價歷史人物2．提高提取信息和分析問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．了解 19 世紀(jì)下半期主要國家資產(chǎn)階級改革的原因、過程和意義2．理解殖民地、半殖民地民族獨(dú)立運(yùn)動對世界歷史發(fā)展的意義教學(xué)難點(diǎn)：了解西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和世界殖民體系的建立
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課內(nèi)容回顧、作業(yè)評述、引出本節(jié)課題等 20分鐘教學(xué)過程：資本主義的擴(kuò)展 25分鐘資本主義世界殖民體系的形成 35分鐘亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動 30分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。25分鐘
【課程導(dǎo)入】【教師提問】“19世紀(jì)侵略我國領(lǐng)土最多的是哪個國家？俄國是怎樣發(fā)展、強(qiáng)大、走向侵略擴(kuò)張道路呢？”請學(xué)生回答后，觀看視頻《俄國的改革》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/6-1.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。 【基本流程】第一講 資本主義的擴(kuò)展俄國的改革19世紀(jì)上半期，俄國盛行農(nóng)奴制，是一個封建落后的國家。不堪忍受的農(nóng)奴奮起反抗，1845—1854年間，俄國共發(fā)生了300多起農(nóng)民暴動。19世紀(jì)40年代，在農(nóng)奴制度下，資本主義經(jīng)營所需要的自由勞動力得不到滿足，同時農(nóng)奴的貧困化嚴(yán)重限制了國內(nèi)市場的擴(kuò)大，進(jìn)而影響企業(yè)的擴(kuò)大再生產(chǎn)。這一切使得俄國工業(yè)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他西歐主要國家，農(nóng)奴制成為俄國資本主義發(fā)展的巨大障礙。為了擴(kuò)大在地中海和西亞等地的勢力，同時也為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，1853年，俄國派軍隊入侵奧斯曼帝國。克里米亞戰(zhàn)爭的失敗致使俄國國內(nèi)的社會矛盾和經(jīng)濟(jì)危機(jī)進(jìn)一步激化。在內(nèi)外交困的局勢下，1861年3月3日，沙皇亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令。隨后，沙皇又進(jìn)行了其他改革。 【教師總結(jié)】1861年改革，是沙皇實(shí)行的一次自上而下的、具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。廢除農(nóng)奴制度，推動俄國走上了資本主義發(fā)展的道路。但是，這次改革沒有直接觸及沙皇專制統(tǒng)治，保留了大量農(nóng)奴制殘余，阻礙了俄國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。【課堂討論】列寧曾指出，經(jīng)過1861年改革，“農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談一談為什么改革后農(nóng)民“被剝奪得一干二凈”。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。美國內(nèi)戰(zhàn)【課堂互動】教師出示林肯的圖片，請學(xué)生思考問題：馬克思曾說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓起名。”馬克思為什么要這樣說呢？學(xué)生觀看視頻《美國內(nèi)戰(zhàn)》。鏈接地址：http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/6-2.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。獨(dú)立后的美國，存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。南北方不同類型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了南北矛盾。北方工商業(yè)資本家為發(fā)展國內(nèi)市場，提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口；希望廢除奴隸制，在西部建立“自由州”。南方種植園主為了謀取高額利潤，他們主張降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口；希望擴(kuò)充奴隸數(shù)量，把西部變成“蓄奴州”。 南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的存廢問題。19世紀(jì)上半期，廢奴運(yùn)動高漲。廢奴主義者積極呼吁廢除奴隸制，并付諸行動，解救黑人奴隸，甚至發(fā)動武裝起義，南北方的矛盾日益尖銳。1860年，主張限制奴隸制的共和黨候選人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，使南方種植園主感到奴隸制有被國家廢除的危險。南部的7個州宣布退出聯(lián)邦，成立“南部同盟”。1861年，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“南北戰(zhàn)爭”。內(nèi)戰(zhàn)初期，形勢有利于北方。但由于南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方卻節(jié)節(jié)失利。為了擺脫困境并扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，林肯頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，贏得民眾支持。農(nóng)民和黑人奴隸踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面。【課堂討論】林肯在一次演講中說：“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)，我不期望聯(lián)邦的解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”這段話中“裂開的房子”指的是什么？“半奴隸和半自由”表明了當(dāng)時美國怎樣的社會現(xiàn)狀？這段話表明了林肯怎樣的目標(biāo)？教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。1865年，北方獲勝，避免了美國分裂，林肯卻被刺殺。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出了重要貢獻(xiàn)，是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，受到后人的尊敬。美國內(nèi)戰(zhàn)實(shí)質(zhì)上是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。它維護(hù)了美國統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，進(jìn)一步掃清了美國資本主義發(fā)展道路上的障礙，為資本主義在全國范圍內(nèi)的發(fā)展開辟了廣闊的前景，也為后來美國經(jīng)濟(jì)迅速超過英、法等國家創(chuàng)造了極為有利的條件。19世紀(jì)末，美國成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。然而，并未徹底消除種族歧視，黑人仍然受到諸多不平等的待遇。日本明治維新【課堂互動】教師講述：大化革新后，日本從奴隸社會過渡到封建社會。12世紀(jì)末，日本進(jìn)入幕府統(tǒng)治時期，直至1868年被推翻。幕府統(tǒng)治為什么被推翻？之后明治天皇進(jìn)行了哪些改革呢？我們來觀看視頻《日本明治維新》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/6-3.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。視頻結(jié)束后，挑選學(xué)生回答問題，教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。19世紀(jì)中期，日本是一個落后的封建國家。這時期閉關(guān)鎖國的日本，一方面，經(jīng)濟(jì)在緩慢發(fā)展。另一方面，社會矛盾也日趨尖銳。1853—1854年，美國海軍艦隊兩次叩關(guān)，日本被迫同意開放港口，并被迫與美國等國簽訂了一系列不平等條約。此后，日本面臨淪為半殖民地的危險。開港通商后，日本經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊，日本農(nóng)民的手工業(yè)與進(jìn)口工業(yè)品競爭而遭到嚴(yán)重摧殘。同時，用白銀套購黃金，造成日本黃金大量外流，物價暴漲，幕府統(tǒng)治的危機(jī)進(jìn)一步加深。隨著日本民族危機(jī)的加劇，要求改革的呼聲日益高漲。但是，幕府卻采取對外妥協(xié)、對內(nèi)鎮(zhèn)壓的政策，有識之士感到，必須推翻幕府統(tǒng)治。于是，逐漸形成了以中下級武士為主的倒幕派，并得到了人民的擁護(hù)和一些大名的支持。1867年，倒幕派從明治天皇手中得到密旨，討伐幕府，最終打敗了幕府軍隊。明治政府遷都江戶，江戶改名為東京。1869年，統(tǒng)治日本長達(dá)265年的德川幕府被徹底推翻。【課堂討論】倒幕派的勝利占盡了“天時”“地利”“人和”，德川幕府的拼死一戰(zhàn)無異于飛蛾撲火，終被消滅。與同學(xué)討論一下倒幕派勝利的原因。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。明治政府開始實(shí)行一系列改革，史稱“明治維新”。明治維新的主要措施有：政治方面，宣布“廢藩置縣”，削弱封建割據(jù)勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)；廢除封建等級制度。經(jīng)濟(jì)方面，改革土地制度；廢除重重關(guān)卡和行會制度，加速資本原始積累，興辦資本主義工商業(yè)等。軍事方面，模仿西方改革軍制，建立新式常備軍，積極準(zhǔn)備對外侵略擴(kuò)張等。文明和教育方面，學(xué)習(xí)西方資本主義文明；大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義建設(shè)人才等。社會生活方面，大力推進(jìn)西化。意義：明治維新改變了日本封建落后的面貌，扭轉(zhuǎn)了日本民族的歷史命運(yùn)，使日本走上了資本主義的發(fā)展道路。局限性：這次改革保留了大量封建殘余勢力，催生了近代天皇制和軍國主義，使日本迅速走上了對外侵略擴(kuò)張的道路，成為新興的帝國主義國家。第二講 資本主義世界殖民體系的形成（重點(diǎn)講解）【課堂互動】1990年3月21日，非洲大陸最后一塊殖民地納米比亞莊嚴(yán)宣告獨(dú)立，標(biāo)志著歐洲殖民者入侵、奴役非洲歷史的結(jié)束，也標(biāo)志著世界殖民體系的最終崩潰。教師提問：“世界殖民體系是什么時間建立的呢？它的建立對亞洲、非洲和拉丁美洲產(chǎn)生了什么影響呢？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。拉丁美洲的殖民地化1492年哥倫布航行到美洲，打破了這里的孤立狀態(tài)，成為亞非拉三大洲中最早被歐洲列強(qiáng)覬覦和侵略的地方。1496年，西班牙在海地建立殖民據(jù)點(diǎn)——圣多明各。到16世紀(jì)中葉，世界近代史上第一個規(guī)模空前的殖民帝國。在其殖民地建立了幾個總督轄區(qū)進(jìn)行管理，總督代表國王在轄區(qū)內(nèi)行使軍事、行政和司法的最高權(quán)力。 1532年，葡萄牙入侵拉丁美洲，建立殖民據(jù)點(diǎn)——圣多斯鎮(zhèn)。葡萄牙在巴西設(shè)立總督制度，總督在轄區(qū)內(nèi)享有行政權(quán)和征稅權(quán)。到18世紀(jì)晚期，拉丁美洲絕大部分地區(qū)被西班牙和葡萄牙發(fā)展為殖民地，小部分土地被荷蘭、英國和法國占據(jù)。殖民者在拉丁美洲實(shí)行專制統(tǒng)治，推行農(nóng)奴制，掠奪了巨額財富。發(fā)展起罪惡的黑奴貿(mào)易。同時限制了殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 亞洲淪為殖民地半殖民地【課堂互動】觀看視頻《列強(qiáng)侵略亞洲》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/6-4.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。隨著新航路的開辟，葡萄牙最初在亞洲的殖民活動主要是建立商站，以控制商路。到16世紀(jì)中葉，葡萄牙已經(jīng)在亞洲建立了包括中國澳門在內(nèi)的幾十個商站。幾乎與此同時，西班牙入侵菲律賓，將其變成了殖民地。從17世紀(jì)開始，英國、荷蘭和法國成為殖民侵略活動的主角，加快了亞洲的殖民地和半殖民地化。在南亞，17世紀(jì)初，英國通過東印度公司，掠奪了大量財富和巨額利潤。對印度的剝奪是英國資本原始積累的主要來源之一。另外，英國利用印度社會矛盾尖銳的弱點(diǎn)，挑動印度人打印度人，坐收漁利；或者直接進(jìn)行武力侵略。到19世紀(jì)中后期，英國幾乎控制了印度全境。在東南亞，17世紀(jì)初，荷蘭殖民者侵入印度尼西亞，隨后占領(lǐng)了整個印度尼西亞。到19世紀(jì)末，英國已將緬甸和馬來半島的大部分變成殖民地，法國侵占了越南、柬埔寨和老撾，美國從西班牙手里奪得菲律賓。在西亞，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，英、法、俄等國紛紛在奧斯曼帝國擴(kuò)大勢力范圍，分割領(lǐng)土。伊朗也有類似遭遇，俄國和英國不但控制了伊朗的經(jīng)濟(jì)和內(nèi)政，而且分別在伊朗北部和南部劃分勢力范圍。在東亞，鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會。1910年，日本吞并了朝鮮半島。西方列強(qiáng)瓜分非洲【課堂互動】觀看視頻《列強(qiáng)瓜分非洲》。鏈接地址： http://www./3/1/04/lsjcmkxc-xxl/6-5.htm ( http: / / www. / 3 / 1 / 04 / lsjcmkxc-xxl / 3-1.htm )。教師總結(jié)，引出課文內(nèi)容。從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者就侵入非洲。工業(yè)革命后，他們逐漸放棄了罪惡的奴隸貿(mào)易，轉(zhuǎn)而進(jìn)行全面的殖民入侵。在北非，奧斯曼帝國的屬地埃及成為英法等國爭奪的重點(diǎn)。18世紀(jì)后期到19世紀(jì)后期，歐洲探險者深入非洲腹地探險，為列強(qiáng)進(jìn)一步侵占非洲開辟了道路。19世紀(jì)后期，列強(qiáng)加快了侵略撒哈拉沙漠以南非洲地區(qū)的步伐。1884年，英、法、德等國在柏林召開會議，達(dá)成是臭名昭著的“有效占領(lǐng)”原則。會議還決定，各國可以先在地圖上劃定彼此的勢力范圍，然后再去占領(lǐng)。柏林會議之后，列強(qiáng)瓜分非洲的速度大大加快。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，它們侵占了幾乎整個非洲。世界殖民體系的形成據(jù)統(tǒng)計，1914年世界總?cè)丝诩s18億，其中5億多人處于西方殖民國家直接統(tǒng)治之下，還有遠(yuǎn)超過此數(shù)的人生活在半殖民地。資本主義世界殖民體系最終形成。資本主義世界殖民體系的建立是同資本主義發(fā)展到帝國主義階段聯(lián)系在一起的。在向壟斷資本主義的過渡中，爭先恐后地擴(kuò)大自己的殖民帝國，更大規(guī)模地瓜分世界。主要資本主義國家也發(fā)展到帝國主義階段。但是，它們之間擴(kuò)張與爭奪的加劇，也孕育著新的更大的沖突。隨著資本主義世界殖民體系的形成，世界上幾乎所有國家和地區(qū)都被卷入資本主義世界市場當(dāng)中，世界越來越緊密地連為一體。與此同時，殖民統(tǒng)治和掠奪給殖民地半殖民地人民帶來了深重的災(zāi)難，形成了人類歷史上極不合理的狀態(tài)。被壓迫人民的反抗斗爭不斷高漲。1914年歐洲部分列強(qiáng)占有的殖民地統(tǒng)計表國家占有的殖民地數(shù)/個殖民地人口/人英國553.9億法國296 235萬德國101 307萬比利時11 500萬葡萄牙8968萬荷蘭83 741萬意大利4139萬第三講 亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動歐洲殖民者長期的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，激起了拉丁美洲人民爭取獨(dú)立的愿望和決心。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)有了明顯發(fā)展，解放生產(chǎn)力和沖破殖民統(tǒng)治的束縛已成為不可阻擋的趨勢；啟蒙思想的傳播使殖民地人民的民族民主意識日益增長；法國大革命使法國無暇顧及在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，也嚴(yán)重削弱了西班牙和葡萄牙對拉丁美洲殖民地的控制；美國的獨(dú)立大大鼓舞了拉丁美洲人民，并為拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動積累了經(jīng)驗。【教師提問】教師展示海地獨(dú)立斗爭的圖片，并提問：“圖片展示的是什么內(nèi)容？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)。1804年海地的獨(dú)立，拉開了拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的序幕。在玻利瓦爾和圣馬丁等人領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，西屬拉丁美洲殖民地于1826年基本實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立。1822年，巴西擺脫葡萄牙的統(tǒng)治，正式成為一個獨(dú)立的君主制國家。獨(dú)立戰(zhàn)爭前后持續(xù)了近40年，完成了推翻殖民統(tǒng)治和黑人奴隸制度的主要任務(wù)。除巴西以外的拉丁美洲國家，都建立了資產(chǎn)階級共和國。英美等國在“援助”的幌子下，加緊了對拉丁美洲的政治滲透、經(jīng)濟(jì)侵略。英國成為拉丁美洲經(jīng)濟(jì)上的主要控制者。美國除了對其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，還武力干涉拉美各國的內(nèi)政。拉美人民面臨著繼續(xù)民族民主革命的艱巨任務(wù)。1889年，巴西廢除君主制，建立共和國。1910年，墨西哥爆發(fā)資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥仍頒布了資產(chǎn)階級憲法。體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主原則，為墨西哥人民進(jìn)一步爭取民主和進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。亞洲的覺醒【教師提問】“促使亞洲覺醒的自身原因是什么？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出下文。印度民族解放運(yùn)動19世紀(jì)下半期，印度產(chǎn)生了民族資產(chǎn)階級，他們組織了國大黨，要求民族平等和自治。1905年，印度人民的反英斗爭出現(xiàn)新高潮。國大黨激進(jìn)派主張聯(lián)合人民進(jìn)行斗爭，以推翻殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。1908年，英國殖民政府逮捕了提拉克，孟買10多萬工人舉行政治總罷工，要求釋放提拉克。這次總罷工成為20世紀(jì)初印度人民反英斗爭的高潮，表明印度無產(chǎn)階級開始登上政治斗爭的舞臺，同時，該運(yùn)動也對亞非國家和地區(qū)的民族運(yùn)動產(chǎn)生了巨大影響。伊朗立憲革命【教師提問】“伊朗的立憲革命有著怎樣的結(jié)果，其意義是什么？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出課文。1905—1911年，伊朗掀起了反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命——立憲革命。革命期間，制定了歷史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法，規(guī)定伊朗為君主立憲國家。 革命雖然在伊朗專制統(tǒng)治階級和俄英等外部勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗，但沉重打擊了本國封建主義和外國殖民勢力，傳播了民族民主革命思想。中國辛亥革命1911年中國爆發(fā)了辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了亞洲第一個共和國。辛亥革命是近代中國，乃至亞洲比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，傳播了民主共和理念，極大地推動了中華民族思想解放，以巨大的震撼力和影響力推動了中國社會變革。非洲的抗?fàn)幇＜翱褂⒍窢幇＜皠?chuàng)立祖國黨，主張維護(hù)埃及的主權(quán)和國家獨(dú)立，實(shí)行憲政，并提出的口號，以此喚起埃及人民的民族意識。 1882年，英國發(fā)動了入侵埃及的戰(zhàn)爭，后抵抗失敗，阿拉比被俘，英國占領(lǐng)了埃及。蘇丹馬赫迪起義【教師提問】“蘇丹起義的背景是？”挑選學(xué)生回答后，教師總結(jié)，引出課文。1881年，蘇丹爆發(fā)反英大起義。持續(xù)近20年，沉重打擊了英國侵略者。起義失敗后，英國控制了蘇丹。馬赫迪起義極大地促進(jìn)了蘇丹現(xiàn)代民族的形成。埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭1894年，意大利發(fā)動對埃塞俄比亞的侵略戰(zhàn)爭，埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭爆發(fā)。終于在1896年打敗意軍，迫使意大利簽署和約。打破了歐洲列強(qiáng)不可戰(zhàn)勝的神話，捍衛(wèi)了本國的民族獨(dú)立和尊嚴(yán)。【課堂討論】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談一談非洲人民反抗帝國主義侵略的斗爭有哪些重要特點(diǎn)。教師挑選學(xué)生分享討論結(jié)果，最后總結(jié)。【實(shí)踐活動】繪制世界殖民擴(kuò)張地圖【活動目標(biāo)】（1）了解資本主義列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和世界殖民體系的建立。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集并綜合利用各類文獻(xiàn)、歷史資料等，對相關(guān)歷史有具體、深入的了解，提高搜集和運(yùn)用歷史材料分析、歸納總結(jié)歷史的能力。（3）探討資本主義列強(qiáng)進(jìn)行殖民擴(kuò)張的原因及過程，體會殖民擴(kuò)張給殖民地半殖民地人民帶來的深重災(zāi)難。【活動過程】（1）小組分工：將全班同學(xué)分為三大組，分別負(fù)責(zé)拉丁美洲、亞洲和非洲地區(qū)殖民擴(kuò)張地圖的繪制工作。各小組選派一名組長，對各組成員進(jìn)行分工，如資料搜集與整理人員、地圖繪制人員、成果展示演講人員等。（2）搜集資料：各組成員通過網(wǎng)上搜索、文獻(xiàn)查找、書籍閱讀等方式，搜集資本主義列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的相關(guān)史實(shí)，整理并記錄重要?dú)v史現(xiàn)象或事件。（3）繪制地圖：各組成員根據(jù)整理好的相關(guān)資料，繪制世界殖民擴(kuò)張地圖。圖上要標(biāo)明各殖民地半殖民地的名稱、歸屬國和被侵略時間等，且用不同的顏色進(jìn)行區(qū)分。（4）展示成果：每個小組輪流展示繪制的地圖，并用相關(guān)歷史現(xiàn)象或歷史事件進(jìn)行講解，教師進(jìn)行評價。【活動評價】教師可參考下表對活動進(jìn)行評價。活動評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值分?jǐn)?shù)小計教師評價小組分工是否明確，各成員是否積極參與資料查閱、地圖繪制等工作，以及所獲資料是否真實(shí)、全面，是否做好記錄40分所繪地圖輪廓清晰、標(biāo)注清楚、顏色區(qū)分明顯，且符合歷史事實(shí)40分講解條理清楚，口齒清晰，儀態(tài)大方20分
專題七
課 題 專題七 第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命
課 時 建議2課時
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、基本進(jìn)程和性質(zhì)，認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)給人類造成的巨大災(zāi)難2．理解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義3．了解第一次世界大戰(zhàn)后的民族民主運(yùn)動概況 4．知道第一次世界大戰(zhàn)后國際格局的新變化
能力目標(biāo)：1．提高獨(dú)立思考和從不同角度分析問題的能力2．培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)和對具體問題進(jìn)行具體分析的能力3．培養(yǎng)辯證分析歷史問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、基本進(jìn)程和性質(zhì)2．理解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)后的民族民主運(yùn)動概況
教學(xué)方法 講授法、問答法、討論法
教學(xué)用具 多媒體課件、教材
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)導(dǎo)入：上節(jié)課內(nèi)容回顧、作業(yè)評述、引出本節(jié)課題等 10分鐘教學(xué)過程：第一次世界大戰(zhàn) 20分鐘俄國十月革命 25分鐘亞非拉民族民主運(yùn)動 20分鐘教學(xué)小結(jié)：根據(jù)剩余時間，回顧所學(xué)知識，做練習(xí)，學(xué)生自由提問等。15分鐘
【課

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