資源簡介

《面具的設(shè)計制作》教學(xué)設(shè)計說明
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識什么是面具，了解它的由來、演變和變化過程。了解不同地域、民族用面具表達情感的方式和審美習(xí)慣和豐富的情感。
了解面具在造型、色彩、材質(zhì)方面的特征。利用身邊的材料，常識運用剪、刻、粘貼、彩繪等加工制作方法，制作平面或立體的面具。
通過欣賞面具藝術(shù)，初步了解面具的演變、發(fā)展過程。在與同學(xué)分組合作完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)協(xié)作能力，增強動手能力。
在欣賞和設(shè)計制作過程中，感受面具的獨特魅力和文化內(nèi)涵。在面具表演、聯(lián)歡活動中，體會面具對烘托節(jié)日氣氛所起的作用，認(rèn)識面具與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點：
認(rèn)識面具的藝術(shù)特征，明確面具的功能、種類。
教學(xué)難點：
巧妙、綜合利用材料色彩，材質(zhì)等特點，設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有藝術(shù)美感的面具。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計面具草圖，明確制作的工具和材料，讓學(xué)生直觀感受面具制作的全過程，提高學(xué)生的小組合作意識，鍛煉動手能力和綜合實踐能力。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
以登錄夢幻面具島，在“羌姆”帶領(lǐng)下參觀面具博物館的形式，依次出示平面藏戲面具、儺面具、威尼斯紙面具、科特迪瓦面具、韓國假面舞面具、斯里蘭卡面具，從而引出面具是什么，了解面具的由來？
面具在古代用來驅(qū)邪逐疫，現(xiàn)代用途廣泛，主要是舞蹈或表演中用來扮演角色的道具。是一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位，以豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)形式深受人們的喜愛。
2、感受不同地區(qū)、不同國家的面具，都有哪些藝術(shù)特點？分析形成不同藝術(shù)風(fēng)格的原因。
分析“藏族面具、科特迪瓦面具、威尼斯面具、非洲面具、韓國假面舞面具、斯里蘭卡面具”在造型上夸張變形，色彩對比強烈，材質(zhì)豐富多樣。幾千年來，由于人們的民族文化，宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，用途等的不同，所以呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。
3、面具的設(shè)計方法
面具主要通過色彩、五官造型、紋飾裝飾能表現(xiàn)性格的面具。設(shè)計方法是：確定材料—面具的造型與色彩設(shè)計—面具制作。面具制作方法：先構(gòu)思、立意→在卡紙上勾畫出面具的臉型、大小、眼睛位置→確定色調(diào)，填畫顏色→裝飾面具→完成
4、面具的制作過程
學(xué)生以小組協(xié)作的方式共享同學(xué)所帶來的面具制作的工具、材料資源，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，拓展學(xué)生思路，鼓勵動手實踐和大膽創(chuàng)新。
利用“剪、刻、粘貼、彩繪”等制作手法，選取“立體”或“平面”方式，教師展示。
5、課堂實踐
明確課堂實踐要求：①小組明確設(shè)計的主題，色彩紋飾的搭配要與主題相關(guān)。②上色要均勻飽滿，選擇合適的材料進行巧妙搭配③要求小組合作完成。
小組協(xié)作：學(xué)生畫稿→上色、粘貼→平面或立體面具成型→固定繩子或木棒→裝飾
小組共享工具與材料，發(fā)揮團隊精神，鍛煉動手能力，勇于創(chuàng)新。
6、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了古老面具的由來，不同國家與地區(qū)的面具風(fēng)格不同，不同時期面具的用途不同，分小組設(shè)計制作了“能表現(xiàn)性格的面具”，同學(xué)們在設(shè)計制作過程中，都表達了自己獨特的構(gòu)思、想法，做到了色彩鮮明，造型獨特，頗具創(chuàng)意，對材料的加工制作方法得當(dāng)，粘貼結(jié)實，效果完整，易于佩戴，老師覺得大家很棒。今天我們揭開了面具神秘的面紗，設(shè)計制作了“有性格”的現(xiàn)代面具，親身體會了面具給我們生活帶來的變化和喜悅，知道了藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，舞蹈表演、舞會、角色扮演、影視造型等等，用途十分廣泛，今天我們認(rèn)識了面具的由來，欣賞了不同地區(qū)不同國家的面具，也自己設(shè)計制作出個性的面具，并通過這些去理解文化精神和審美意蘊

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