資源簡(jiǎn)介

2023年初中生物教師技能測(cè)試題
1.生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。
2.依據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)生發(fā)展的需要，生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。
3.“生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程,選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí)任務(wù),讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)
4.生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
5。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，
6.生物學(xué)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。
7.“義務(wù)教育生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試由紙筆測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作考試、跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)測(cè)評(píng)三部分組成。
8.新課程方案的主要變化有完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置 、細(xì)化了實(shí)施要求。
1. 義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過(guò)程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。
2. 與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，課程念從面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3個(gè)方面調(diào)整為核心素養(yǎng)為宗旨、課程設(shè)計(jì)重銜接、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展6個(gè)方面。
3. 生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。
4. 掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念，初步形成生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀等生命觀念。
5. 根據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，課程內(nèi)容選取以下7個(gè)學(xué)習(xí)主題:“生物體的結(jié)構(gòu)層次”、“生物的多樣性”、“生物與環(huán)境”“植物的生活”、“人體生理與健康”、“遺傳與進(jìn)化”、“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。
6．增加“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”主題，學(xué)習(xí)主題包括模型制作、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)、發(fā)酵食品制作三類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
1.義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過(guò)程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。
2. 生物課程著眼于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的需要，立足于堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)科內(nèi)容基礎(chǔ)，密切結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究等教育領(lǐng)域新成果，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
3.依據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)生發(fā)展的需要，生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。
4.生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
5.生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。
6.生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
7.生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。
8.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。
1.義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過(guò)程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。
2. 生物課程著眼于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的需要，立足于堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)科內(nèi)容基礎(chǔ)，密切結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究等教育領(lǐng)域新成果，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
3.依據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)生發(fā)展的需要，生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。
4.生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
5.生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。
6.生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
7.生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。
8.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。
1.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生（有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)）。
2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（有學(xué)上 ）轉(zhuǎn)向（ 上好學(xué) ）。）
3.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展（ 核心素養(yǎng) ），培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的（正確價(jià)值觀 ）、（ 必備品格）和（ 關(guān)鍵能力 ）
4.義務(wù)教育課程包括（ 國(guó)家課程 ）、（ 地方課程 ）和（ 校本課程 ）三類。
5．小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)，起始年級(jí)為（三 ）年級(jí)；（ 科學(xué) ）在一至九年級(jí)開設(shè)。初中階段可選擇分科開設(shè) （ 物理 ）（ 化學(xué) ）生物學(xué)。
6．義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按（ 六三 ）學(xué)制或（ 五四 ）學(xué)制安排。
7.（ 學(xué)校 ）是課程實(shí)施的主體。開展（ 國(guó)家 ）、（ 省 ）兩級(jí)課程實(shí)施監(jiān)測(cè)
8.改進(jìn)教育評(píng)價(jià)要求改進(jìn)（ 結(jié)果評(píng)價(jià) ），強(qiáng)化（過(guò)程評(píng)價(jià) ），探索（增值評(píng)價(jià) ），健全（綜合評(píng)價(jià) ），著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、方式方法改革，提高考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。】
1.（多選）新課程方案修訂的原則是（ ABC）
A堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向 B堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向 C堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向 D堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向
2.（多選）新課程方案的主要變化有（ ABD）
A完善了培養(yǎng)目標(biāo) B優(yōu)化了課程設(shè)置 C增強(qiáng)了指導(dǎo)性 D細(xì)化了實(shí)施要求
3.(多選)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化有（ ABCDE ）
A強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向 B優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) C研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D增強(qiáng)了指導(dǎo)性 E加強(qiáng)了學(xué)段銜接

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