資源簡介

八年級下冊第 1單元第 2課《抗美援朝》 ——“重溫崢嶸歲月，再看立國之戰(zhàn)”教學設(shè)計
教學背景分析
【教材分析】
《抗美援朝》是部編版八年級下冊的第一單元的第二課的內(nèi)容，課標要求認識抗美援朝、保家衛(wèi)國的正義性。第一單元的主要內(nèi)容是中華人民共和國的成立和鞏固，開學第一課是《中華人民共和國的成立》，本課和下一課的《土地改革》都是鞏固新政權(quán)的重要內(nèi)容，在中國現(xiàn)代史中占據(jù)著重要的地位。本課共有兩個子目：一、抗美援朝，保家衛(wèi)國；二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。兩個子目為遞進關(guān)系。第一子目講述了戰(zhàn)爭的背景，以及中朝人民并肩作戰(zhàn)取得的成績。第二子目講述了以黃繼光和邱少云為代表的中國人民志愿軍的英勇事跡，以及抗美援朝精神以及抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義。本課內(nèi)容承接上一課新中國的成立，美帝國主義妄想把新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中，中華人民共和國成立初期，采取了一系列措施鞏固新政權(quán)。抗美援朝抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了中國人民和平生活；穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，大大提高了我國的國際地位。學好本課有助于學生對抗美援朝原因和意義的理解，培養(yǎng)學生振興中華的使命感和責任感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。
【學情分析】
初二的學生已經(jīng)學習了一年半的歷史，基本掌握了一些學習歷史的基本方法，有了初步分析歷史材料的能力。而對于初二的學生來說，他們比初一的孩子更具有強烈的好奇心和求知欲，但是相比于初三的孩子來說還是閱歷淺，知識面狹窄，注意力容易分散，他們的興奮點常常集中在直觀教具或生動有趣的歷史事件上，對歷史知識還處在感性認識階段，思維能力缺乏。因此，歷史教學要借助音樂、圖片、影視短片、等表現(xiàn)形式，直觀而有趣味，能吸引孩子，調(diào)動孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性課堂中播放圖片、視頻資料要比單純的文字和課本講解更具有吸引性。在課堂講授的過程中，可以通過較多的圖片和相關(guān)視頻資料來引導(dǎo)學生學習歷史，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導(dǎo)學生發(fā)表見解，充分激活孩子探究歷史的熱情迅速捕捉孩子的靈感和火花，多讓孩子積極參與其中，逐步達到預(yù)設(shè)和生成的效果，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。
【教學立意】
抗美援朝被稱為新中國揚國威的立國之戰(zhàn)，是新中國成立后在軍事上鞏固新生政權(quán)的措施。本課以抗美援朝的背景、原因、經(jīng)過及結(jié)果為明線，以中國的態(tài)度和做法為暗線，一明一暗的線索，讓學生理解抗美援朝的正義性，同時在學習的過程中讓學生認識到中國人民志愿軍的英雄無畏精神以及中國人民的團結(jié)，更要讓學生明白現(xiàn)在的和平來之不易。歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過自主學習、觀看視頻、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此培養(yǎng)學生史料實證、家國情懷的核心素養(yǎng)。
教學目標課標要求：認識抗美援朝、保家衛(wèi)國的正義性，體會中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。
1.了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因，了解抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義，能夠講述主要英雄人物的英勇事跡。
2.為學生提供戰(zhàn)役圖片和相關(guān)視頻資料，學生通過觀看和思考從中提取有效信息，切實分析史實。
3.認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，其性質(zhì)是反侵略的正義戰(zhàn)爭，增強民族自豪感和自信心；學習戰(zhàn)斗英雄的事跡和精神，樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)愛國之情。
教學重點和難點
重點：抗美援朝的原因、意義；黃繼光、邱少云等英雄事跡。
難點：抗美援朝的背景、性質(zhì)、意義。教學方法引導(dǎo)學生通過對歷史資料：如文字史料、圖片、視頻等的分析、歸納，學會正確分析、歸納歷史資料的方法，進而培養(yǎng)學生的歷史物主義史觀；同時組織小組活動，使其在合作交流學習中體驗合作學習的樂趣，獲得成就感。本課主要涉及的教學方法：
1.多媒體演示法:利用圖片、視頻、歌曲、地圖等進行教學,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣 ,促進學生對本節(jié)課的參與。
2.史料分析法:引導(dǎo)學生通過史料進行分析和總結(jié),培養(yǎng)學生的史論結(jié)合能力,培養(yǎng)學生的自學能力、想象能力和思維能力。
3.討論法:針對抗美援朝的背景、性質(zhì)及勝利的原因和意義等內(nèi)容,可以采用討論法。
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 候課：播放歌曲《抗美援朝那些人》1.教師導(dǎo)入：70多年前，平靜安定的生活被戰(zhàn)爭打破了，年輕的將士們拿起槍，義無反顧的奔赴前線；戰(zhàn)爭結(jié)束了，但是 19萬年輕的生命卻永遠消失在滔滔的鴨綠江邊。今天，讓我們一起翻開歷史塵封的記憶，重溫那段崢嶸歲月，學習這一立國之戰(zhàn)——《抗美援朝》。 2. 展示學習目標 3. 展示篇章目 觀看視頻，聽歌《抗美援朝那些人》 以《抗美援朝那些人》導(dǎo)入，能夠讓學生在課前通過歌曲和畫面，了解抗美援朝的一些人和事，激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意，為本課的學習打下基礎(chǔ)。
二、講授新課教師 過渡：1950年 6月，距離新中國成立還不滿一年，全國人民正有條不紊的進行經(jīng)濟建設(shè)，然而一場發(fā)生在我們鄰國的——朝鮮戰(zhàn)爭，打破了我們的既定步伐，首先我們學習——第一篇章：山雨欲來風滿樓：百廢待興起烽煙教師：很多同學小時候都曾在課桌上劃出一道“三八線”來與同桌隔開，那么你們知道真正的“三八線”是怎么來的嗎？請同學們閱讀課本第 12頁，根據(jù)老師在黑板呈現(xiàn)的時間軸了解三八線的由來。 1、展示：三八線的圖片、李承晚和金日成的照片。 教師：三八線附近沖突不斷，終于在 1950年 6月 25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。請同學們閱讀課本第 8頁，說說抗美援朝的背景。 學生：(1)朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國出兵干涉。 (2)美國的侵略活動嚴重威脅中國安全。 教師：美國威脅我國安全又表現(xiàn)在哪幾個方面？ 學生：入侵臺灣海峽；逼近中朝邊境；轟炸東北。 2、出示金日成致毛澤東的求援電報。 教師：在美軍介入朝鮮戰(zhàn)爭后，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)局勢急轉(zhuǎn)直下，朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人向我國發(fā)出了求助信。 敬愛的毛澤東同志：...... 目前敵人趁著我們嚴重的危急，不予我們時間，如果繼續(xù)進攻三八線以北的地區(qū)。則只靠我們自己的力量，是難以克服此危機的。因此我們不得不請求您給予我們以特別的援助，即在敵人進攻三八線以北地區(qū)的情況下，極盼中國人民解放軍直接出動援助我軍作戰(zhàn)！ ——金日成致毛澤東的求援電報 面對朝鮮的求助中國政府又作出了怎樣的決定？ 3、展示中南海會議的油畫。 教師：1950年 10月 1日晚，中南海的會議室里，氣氛異常緊張。他們討論的是中國到底出不出兵，這場戰(zhàn)爭直接關(guān)系到新中國的安危。這次艱難的會議開了 3天...... 討論：中朝兩國雖唇齒相依，但是新中國百廢待興，中美實力懸殊，在這種情況下，我們到底該不該出兵，理由是什么？小組討論，時間 2分鐘，要求說出出兵或者不出兵的理由。學生：出兵 VS不出兵。 ①應(yīng)該出兵：朝鮮求援，美國越過三八線，干涉朝鮮半島內(nèi)政，威脅中國安全。 ②不應(yīng)該出兵：新中國剛剛成立，應(yīng)該先發(fā)展本國經(jīng)濟。 4、（出示志愿軍進軍朝鮮的圖片） 教師：我們的領(lǐng)導(dǎo)人最終做出了怎樣的決定？ 學生：1950年 10月 19日中國人民志愿軍跨過鴨綠江開進朝鮮，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。 5、播放《抗美援朝》視頻，出示抗美援朝概況表。教師：請同學們觀看視頻，并結(jié)合課本第 8-9頁和第 10頁戰(zhàn)役示意圖，完成表格。提示：時間、目的、軍隊及總司令、戰(zhàn)爭性質(zhì)、聯(lián)合國軍總司令、經(jīng)過。 教師過渡：在朝鮮戰(zhàn)場上，面對強大而兇狠的作戰(zhàn)對手，身處惡劣環(huán)境下的志愿軍將士，拋頭顱、灑熱血，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的雄壯史詩，接下來我們來學習—— 1. 根 據(jù) 教師引導(dǎo)，分析和解讀圖文材料與教材，梳理美軍威脅中國安全的表現(xiàn)。2. 分 析 討論中國應(yīng)不應(yīng)該出兵，理 由 是 什么？ 3. 閱 讀 課本 p8-9，歸納抗美援朝的基本信息 1.通過引導(dǎo)學生觀看圖片和資料，培養(yǎng)學生歷史閱讀能力和信息提取能力，了解抗美援朝的歷史背景。2. 提出開放性問題，學生可以初步學習到國家做的決策都要為本國利益考慮，但是中國熱愛和平，堅持和平獨立，注重發(fā)展睦鄰友好關(guān)系，培養(yǎng)學生的家國情懷。3. 學生自主學習基本信息，培養(yǎng)學生歸納問題的能力，發(fā)揮學生的主體性
第二篇章：為有犧牲多壯志：舍生忘死寫忠誠1.出示上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)地資料，找學生起來報道。教師：在朝鮮戰(zhàn)場，每天都會發(fā)生大大小小的戰(zhàn)役，上甘嶺戰(zhàn)役就是典型的一戰(zhàn)，請同學們閱讀課本第 10頁，歸納上甘嶺戰(zhàn)役的相關(guān)史實，并完成戰(zhàn)地報告。 2.出示關(guān)于長津湖戰(zhàn)役的相關(guān)圖片和資料。師：除了上甘嶺戰(zhàn)役，最近上映的電影《長津湖》也是抗美援朝戰(zhàn)爭中非常典型的戰(zhàn)役之一，你們看了《長津湖》嗎？我們找同學起來分享你對這場戰(zhàn)役張最深的印象是什么？學生：分享自己的感受。教師：讓老師印象最深的就是長津湖戰(zhàn)役中可歌可泣的“冰雕連”，我們通過一個小小的視頻了解這一戰(zhàn)役。（播放長津湖戰(zhàn)役的視頻） 3.展示黃繼光、邱少云等英雄人物的圖片。教師過渡：在朝鮮的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，比如說黃繼光，邱少云，請同學們學生讀課本第 10-11頁的內(nèi)容，講一講關(guān)于英雄人物黃繼光和邱少云的戰(zhàn)斗事跡。提示：略。 (要求生動、情節(jié)感人) 教師過渡：除了黃繼光、邱少云，還有壯烈犧牲的楊根思、第一個志愿軍毛岸英，這些英雄用他們美好的未來，博大的胸懷建立了巍峨的豐碑，他們身上體現(xiàn)了一種怎樣的精神？（出示最可愛的人，體會精神） 學生：回答（自我陳述體會的精神）教師：我們把這些英雄身上的精神總結(jié)為：高度的愛國主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠及國際主義精神。教師：這些最可愛的人鑄就了最偉大的抗美援朝精神，那這些精神的具體內(nèi)涵是什么？我們稍微了解一下。（出示資料了解這些精神的內(nèi)涵）4.出示在板門店簽署停戰(zhàn)協(xié)議的圖片教師：正是由于志愿軍們的艱苦戰(zhàn)斗、不畏犧牲，終于在 1953年 7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利。6. 出示史料教師：中美兩國實力懸殊，為什么我們?nèi)〉每姑涝膭倮埻瑢W們根據(jù)老師出示的史料和圖片，小組合作分析抗美援朝勝利的原因，時間 3分鐘。學生討論得出結(jié)論：（1）黨的英明決策和正確指揮。（2）抗美援朝是正義的反侵略戰(zhàn)爭，（3）中國人民志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇精神。（4）中朝人民的支持。7.教師：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利在當時引起了巨大的反響，請同學們根據(jù)老師出示的史料，結(jié)合課本，分析歸納抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，老師找同學起來回答。學生：歸納意義，在課本標記。教師過渡：英雄永遠是歷史長河里不滅的燈塔，戰(zhàn)爭雖已遠去，但是精神卻永存世間！接下來我們一起學習—— 1.學生觀看《上甘嶺戰(zhàn)役》《長津湖戰(zhàn)役》的相關(guān)視頻，體會戰(zhàn)斗的嚴峻和激烈。2. 閱 讀 教材講述戰(zhàn)斗英雄的故事。 3. 分 析 圖片和史料，小組合作討論抗美援朝勝利的原因。4. 分 析 史料，閱讀教材和 PPT 圖文材料，歸納抗美援朝勝利的歷史意義。 1.通過視頻的播放，更能直觀感受戰(zhàn)場的殘酷，讓學生更能體會現(xiàn)在和平的來之不易。2.通過英雄故事引發(fā)學生的共鳴，凸現(xiàn)的英雄人物的偉大和英勇。3.通過史料分析，培養(yǎng)學生史料解的讀能力，掌握抗美援朝勝利的原因。4.通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識，體會學為主體的地位。
三、講授新課第三篇章：青山處處埋忠骨：山河無恙歸故 1.出示接英雄回家的圖片 教師：每一位為祖國奮斗的人我們都不會忘記，現(xiàn)已確認的抗美援朝烈士共十九萬七千六百五十三人，從 2014年至 2021年已經(jīng)有 8批 825位在韓志愿軍烈士遺骸回到祖國，接下來我們通過一個小小的動漫視頻，回顧英雄們的奮斗歷程。 2.播放《抗美援朝小動漫》視頻。70年前，中國人民志愿軍，肩負著人民的重托、民族的期望，高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江，同朝鮮人民和軍隊歷經(jīng)兩年零 9個月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。70年來，我們始終沒有忘記譜寫氣壯山河英雄贊歌的中國人民志愿軍將士！70年來，我們始終沒有忘記在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的19萬 7千多名烈士！他們離家尚是少年之身，歸來已是報國之魂。而如今山河已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)！ 通過視頻感悟抗美援朝的偉大，進一步明白和平的來之不易。 通過視頻的觀看，體會抗美援朝精神，培養(yǎng)學生的家國情懷，使學生明白中國人民是愛好和平的，加強愛國主義教育
三、課堂小結(jié)1950年，中國人民志愿軍在彭德懷司令的領(lǐng)導(dǎo)下入朝作戰(zhàn)，黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！而如今我們的國家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下也日益強大，接下來就讓我們知行并進，繼續(xù)迎接新的挑戰(zhàn)。 找同學分享本課所學知識。 以思維導(dǎo)圖的形式進行知識梳理。
五、課后作業(yè) 處于和平年代的我們，應(yīng)如何為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗？下節(jié)課，課前三分鐘的時候我們一起分享與交流！聯(lián)系當下，升華本課所學。
六、板書設(shè)計 2.抗美援朝 一）、背景根本原因：美國侵略活動嚴重威脅中國安全直接原因：朝鮮向中國請求援助 二）、經(jīng)過著名戰(zhàn)役：血戰(zhàn)上甘嶺 英雄人物：黃繼光、邱少云 最可愛的人：中國人民志愿軍 三）、結(jié)果1953年 7月簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》 四）、意義抗美援朝精神勝利的意義 結(jié)束語： 在最近熱映的電影《長津湖》中，每一位七連人都有著最赤誠的心愿，這些心愿也是他們慨然奔赴戰(zhàn)場的理由；從戰(zhàn)火硝煙中艱辛走過的中華兒女，從未忘卻前輩的囑托。如今，我們終于可以隔空回應(yīng)他們的心愿，這盛世如他們所愿！70年前，他們的青春是奔赴戰(zhàn)場，是保家衛(wèi)國，是犧牲，是遺憾，是無上的光榮；而 70年后，我們的青春是生于和平，是努力奮斗，是自豪，是強大，是無比的驕傲！愿你我努力向上，不負時光，不負己心，不負英雄，不負祖國，將振興中國之責任置于自身之肩上，譜寫新時代的華麗篇章！
《抗美援朝》評測練習
（1）.1950年 10月，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍并肩戰(zhàn)斗，反抗美國的侵略。當時率領(lǐng)志愿軍的司令員是( )
A.朱德　　　 B.彭德懷　 C.林彪　　　 D.毛澤東
（2）.“西方殖民者幾百年來只要在東方一個海岸線上架起幾尊大炮就可以霸占一個國家的時代一去不復(fù)返了。”下列哪一事件是此話最有力的證明（ ）
A．抗日戰(zhàn)爭的勝利 B．抗美援朝的勝利　
C．解放戰(zhàn)爭的勝利 D．鎮(zhèn)壓反革命運動
（3）.羅伯特 奧古斯德在《有限戰(zhàn)爭》中寫道：“當中國變成第一個在重要戰(zhàn)役中取得打敗西方軍隊勝利的國家時，似乎一夜之間，中國便躍進為世界強國之列。”這說明抗美援朝戰(zhàn)爭（ ）
A．使中國贏得了民族獨立 B．打破了美國對中國的封鎖包圍
C．大大提高了中國的國際地位 D．動搖了美國的世界霸權(quán)地位
（4）.抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因是（　）
①抗美援朝是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭②黨的英明決策和正確指揮③全國人民的大力支持④志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗⑤中國軍事、經(jīng)濟實力強大
A．①②③④⑤ B．②③④⑤　 C．①②③④　　 D．①②④⑤
（5）.抗美援朝戰(zhàn)爭“打敗美帝野心狼”，中國人民也付出了巨大犧牲，這場戰(zhàn)爭對中國以及世界的影響是（ 　）
①打擊了美國的囂張氣焰；②提高了中國的國際威望；③鼓舞了世界人民保衛(wèi)和平反對侵略的勇氣；④進一步鞏固了新中國政權(quán)。
A.①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
1-5 BBCCA
課后反思
為鞏固新生的政權(quán)，中國人民志愿軍在彭德懷司令的領(lǐng)導(dǎo)下入朝作戰(zhàn)，抗美援朝、保家衛(wèi)國，最終取得抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮地完成了祖國人民賦予的使命，在他們身上發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這場正義的反侵略戰(zhàn)爭戳穿了美帝國主義的狼子野心，打敗了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。戰(zhàn)爭的勝利是中朝人民相互配合、相互合作的結(jié)果，既保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，也鼓舞了全世界被壓迫民族的解放斗爭，極大地提高了新中國的國際地位和國際威望。在本課的教學過程中，不應(yīng)固守傳統(tǒng)教學模式，應(yīng)對其有所創(chuàng)新，運用多種方法，收集資料，分析史料，務(wù)必將這些問題講清講透。學生在學習本課時，最好采用知識歸納法，將每一題目下的內(nèi)容系統(tǒng)歸納，便于記憶、理解、運用。歷史課堂應(yīng)當注重歷史本身的時效性，在本課的講授過程中還應(yīng)與現(xiàn)實世界相關(guān)聯(lián)，比如最近熱映的電影《長津湖》，可以讓學生說一說對長津湖戰(zhàn)役的印象，深刻揭示歷史的時代價值，與現(xiàn)實聯(lián)系，突出家國情懷，培養(yǎng)學生的歷史使命感和時代責任感。

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