資源簡介

人美版美術三年級下冊《人物與環境》教學設計
教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域，旨在通過為人物造型添加不同的衣飾和背景，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，激發學生的創新思維和能力，重點培養想象力和表現能力，提高組織畫面的能力。人物塑造與環境營造是人物畫創作中的兩大重點。在創作過程中，背景環境的處理與主要人物的刻畫有著重要的關系。在重點刻畫主要人物的基礎上，還要重視背景環境的巨大作用，它與主要人物之間的相互影響，會直接關系到作品的表達。學生通過感知畫面環境，人物活動和畫面美感不同，感受美術創作的豐富與快樂，進而提升繪畫表現能力。
學情分析
三年級下學期學生已經掌握了用基本形表現人物和簡單景物的方法。本課教學內容與表現形式多種多樣，極易激發學生的學習興趣，也能培養學生的動手能力，學生能夠積極投入創作，但是學生對于人物動態與環境協調搭配有一定的挑戰性。
教學目標
1.了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。
2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。
3.呼吁學生愛護環境，保護環境。
教學重點
了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
教學難點
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。
教學準備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學課時：1課時
教學過程
一、激趣導入
1.出示課件，猜一猜。
2.畫面上只有一對人物的背影。
3.人物不變，背景變為電影院、超市、游樂園。
教師提問：能看出他們在干什么嗎
預設回答：看電影、買東西、玩。
4.我們就來研究一下人物與環境的關系，并出示課題《人物與環境》。
二、自主探究 啟發想象
1.選擇探究，了解人物的動態、性別、發飾、衣著與環境的關系。
2.借助電子課件出示不同的衣著、發飾圖片。
3.學生以小組為單位匯報討論結果：我們為在泳池里游泳的人物選擇了泳衣和游泳鏡，這樣才更合理我們為跳舞的人物添加了漂亮的舞蹈服和精美的發飾，這樣的人物才更符合畫面的環境。成為和諧完美的整體
4.板書要點：動態、衣著、發飾、環境。
5.啟發：用這樣的方法，我們可以創作出更多不同主題的精美畫面，請看
課件出示《快樂的小丑》《海底探秘》等人物動態相同、主題不同的繪畫作品
三、觀察發現
1.了解人物的呈現方法課件出示人物動態相同而位置與方向不同的作品。
教師提問：改變了人物的位置與方向，呈現的畫面又有什么特點
預設回答：使得畫面更加豐富有趣。
2.板書要點：變換位置和方向。
3.對比觀察，了解背景環境的表現方法。
a.出示三幅人物動態相同、背景環境由簡單到豐富的作品。
b.請學生討論，說一說哪幅作品表現得更好，為什么
四、教師示范
1.課件出示不同的人物動態圖片，請學生發揮想象，添加適當的背景，改變服裝和人物方向，表現不同的繪畫內容。
2.教師根據學生的表述進行示范
3.在畫面上呈現人物動態，并添加、完善服飾等細節(注意位置與方向的表現)。
4.根據人物動態添畫相應的背景，添加色彩，完整畫面。
五、展示互評
1.同學們在討論區上傳作品，相互欣賞作品找一找誰的作品表現的更豐富有趣。
2.學生圍繞本節課所學主題展開。
六、教師小結
今天我們學習到添畫完成人物與環境的藝術創作，在今后的創作中同學們借鑒所學方法，開拓創新，不斷提高藝術創作水準。

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