資源簡介

人美版四年級下冊美術《巧用對稱形》教學設計
課 題 《巧用對稱形》 科 目 美術
教材分析 本課教材是在復習《漂亮的花瓶》《百變團花》《吉祥圖案》等課知識的基礎上，將所學融會貫通，并加以綜合運用。比較之前學過的內容，本課除了關注設計制作對稱形的作品，還更加強調靈活巧妙地應用對稱形進行裝飾，從而培養學生的創新精神與實踐能力，激發學生熱愛生活的情感。引導學生發現生活中的對稱形，了解對稱形帶給我們視覺上的美感，并通過設計、制作及運用，提高學生對生活物品和環境的美化能力，幫助學生形成設計意識，學習設計方法。
學情分析 四年級學生，他們在前期的學習中已經了解對稱形的知識，初步感受了對稱的物體具有的美感，學生完全掌握了對稱圖形的制作方法。但是，如何巧妙地運用對稱形對學生來說還有一定難度。學生需要多觀察優秀作品，分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品。
教學目標 1、知識與技能：了解對稱形與生活的關系，巧妙地設計對稱形并應用到生活中。 2、過程與方法：在欣賞感受、探究領會、拓展思維、實踐創作、展示評價的過程中，使用剪貼、繪畫等方法，完成運用對稱圖案裝飾生活物品的設計制作。 3、情感、態度和價值觀：培養學生精于制作的行為習慣和耐心細致的學習態度，以及勇于創新的精神和熱愛生活的情感。
教學重點 設計并應用對稱圖案裝飾美化生活。
教學難點 對稱形的巧妙運用。
教學方法 分析法、觀察法、評價激勵法、自主探究法、小組合作法。
教學時間 1課時
教 具 課件、水彩筆、素描紙、彩色手工紙、剪刀、膠棒、勾線筆。
預習設計 找一找生活中的對稱的物品有哪些。
教學過程（第一課時）
環 節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 同學們，老師帶來了一個靠墊，我們來看看上面的圖案有什么特點。 師總結：靠墊是我們上學期學過的內容同學們已經學習了軸對稱圖形和中心對稱圖形，今天我們就一起研究如何巧用對稱形裝飾美化我們的生活。 引出課題：巧用對稱形 學生觀察并回答 對稱的方法。 幫助學生回憶已經學過的知識和技能，為學習本課做好準備。同時，通過欣賞，了解對稱在生活中的裝飾作用和廣泛應用。
觀察發現 發現生活中的對稱形。 1、同學們誰能說說生活中哪些是對稱形？ 學生思考并回答。 2、課件展示對稱形的圖片。 這些對稱的圖形給你什么樣的感受呢？ 學生自主收集資料并觀察生活中關于對稱的事物。 均衡、穩固、寧靜、和諧的美。 通過學生收集資料進行分享，鍛煉學生自主探究的能力和分享共同學習的能力，并為后面藝術實踐創作增添素材。
三、制作對稱形 巧剪對稱形。 同學們老師現在手里有一個顆小愛心，哪位同學來說一說我是如何制作的？ 請同學們試一試兩個連在一起的愛心又如何剪制。 小組探究：四個連續的愛心又如何剪制呢？請小組探討研究并剪制出來。 教師根據學生回報的示范，并將剪開的圖案和連接的圖案做對比。 總結：折剪方法不同對稱圖案也不同。 學生上臺示范剪紙方法：將紙對折后在封閉的一面畫出一半的形狀，沿線剪下就可以得到一個對稱的愛心了。 學生拿起手中的彩紙進行嘗試，多對折一次就可以剪出相同的愛心。 小組共同探究剪紙的方法并匯報：將紙連續對折三次，剪出圖案，但左右不能完全剪開。 觀察制作方法，了解制作時學要避免的問題。 通過學生示范，師生合作示范，引導學生步步深入，學習對稱的各種剪法。
四、運用對稱形 欣賞書中的作品，分析如何巧用對稱形。 對稱形與我們生活密不可分如何巧妙運用對稱形讓我們從書中找答案。 （1）用對稱形裝飾設計了哪些生活小物品？ （2）對稱形裝飾在生活的什么位置？是如何巧妙運用的？ （3）裝飾方法和裝飾色彩有什么巧妙之處？ 小結:裝飾位置 裝飾方法 裝飾色彩 根據問題回答在書中找答案：筆筒、花瓶、臺燈罩、掛歷等。 有全部都用對稱裝飾的，如臺燈燈罩、筆筒；有只裝飾在局部的，如花瓶的底部、信插的口袋上。 有的剪制圖案運用了陰刻，有的運用了陽刻。在色彩上注意用于裝飾的剪制圖案與底紙的對比。 通過觀察分析書中的優秀作品，幫助學生發現巧妙運用對稱形的方法，并以欣賞的方式，啟發學生用對稱形式裝飾美化生活。
五、教師示范 1、我們來看看書上信插是如何制作的？ 2、我們再來看看筆筒的制作方法？ 剪下來的對稱性還可以制作書簽。（廢紙再利用）。 3、老師還帶來了一課圣誕樹，大家看看是不是也是對稱形？ 1、用兩張彩色紙對折后，在封閉的一面畫出圣誕樹一半的外形，在沿線剪下，樹中間對折處粘貼就可以得到一個對稱立體的圣誕樹了。 學生從書上學習信插制作方法。 學生學習筆筒的制作步驟方法。 同學觀察并回答：對稱形還可以制作立體的樹，學生觀看老師的制作步驟。 拓寬學生思路，學習用對稱形組合立體造型。 讓學生嘗試多種方法進行對稱形的制作。 剪下來的廢紙再利用制作對稱性，讓學生有環保意識。
六、藝術實踐 藝術實踐要求：利用剪對稱形的方法，制作一件生活小物品。教師巡回指導，隨時展示設計巧妙、美觀的作品。 學生傾聽實踐要求，動手設計制作。 明確設計制作要求。
七、展示評價 教師引導學生從以下方面評價作品： 1、創新點。 2、做工是否精細。 3、作品是否美觀。（色彩搭配、對稱形的美感） 學生大膽說一說，自己喜歡哪幅作品。 通過評價活動，獲得設計時間活動的成就感，同時，鍛煉學生的語言表單能力，提高審美水平。
八、拓展延伸 展示藝術家將生活中的物品巧妙再利用的藝術作品。 欣賞優秀作品。 升華本課的教學意圖，讓學生理解“巧”是換個角度思考問題，是打破固有的慣性思維。

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