資源簡介

人美版美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計
教材分析：本課屬于“造型 表現”學習領域。游戲是學生認識世界的途徑，它符合小學生心智發展規律。學生在游戲中，能充分展現自己創造性的才能。在興趣的驅使下，學生更樂于探究與游戲教學內容相關的知識和技能，繼而對游戲活動所產生的相關問題展開積極思考。線條是最簡單且學生最喜歡、最得心應手的繪畫語言，可以表現出學生豐富的內心世界，符合學生的心智和年齡。學生能隨心所欲地用線條去漫游，自由地畫線，有時曲折遷回、悠然蕩漾，有時天馬行空、一千里。本課正是利用學生這種輕松的線條和游戲的心態，把繪畫與游戲相結合，讓學生在游戲中了解線的變化，運用各種色，根據線隨意變化產生的形狀，進行填色和添畫各種抽象或具象的形象，激發學生豐富的想象力，培養學生的創新精神。
教學目標
1.知識與技能：了解繪畫的基本方法，能隨意、放松使用流暢的線條分割畫面。
2.過程與方法：能夠根據分割的形狀采用組合聯想、變換角度聯想等方法想象添加形象，創作出新穎有趣的畫面，提高學生對線條的掌握和繪畫想象力。
3.情感、態度和價值觀：體驗用線條自由表現的快樂，感受創作樂趣，培養學生勤于動腦的好習慣。
教學重難點
教學重點：學習利用隨意線條圍成的形狀，想象組織出具象或抽象的畫面。
教學難點：巧妙地利用隨意圖形表現出畫面的美感。
教學方法
講授法、討論法、演示示范法、游戲教學法
教學用具
油畫棒、彩色砂紙、ppt
教學過程
一、 新課導入
上課前我想問一下同學們，你們喜歡做游戲嗎？其實除了我們平時做的游戲外，繪畫中也有很多游戲，今天我們就來進行繪畫游戲。板書——繪畫游戲。
二、新課講授
(一)、畫家介紹
在眾多畫家中，有一位很有趣的畫家，他把線條玩到了極致，他喜歡在游戲中進行繪畫，他就是西班牙畫家米羅。我們先來看看他的作品，說說大家從米羅的作品中能讀出哪些有趣的形象呢？
有小鳥，有眼睛，有線條……
（二）、展示畫家米羅創作視頻
從大家觀察出的這些有趣的形象，我們能看出米羅的這副畫非常的有趣。那他的作品是如何創造出來的呢？我們一起通過一個視頻來了解一下吧。
（設計意圖：通過視頻的觀看，讓孩子們了解米羅的作品的創作步驟。米羅以游戲的方式，用了靈動流暢的線條，有趣的聯想，色彩的搭配，給我們描繪出了一個神秘、奇妙、有趣的世界。）
（三）、游戲一
你們想不想像米羅一樣在游戲中進行繪畫呢？我們一起來做第一個游戲。靈動的線條。
做游戲之前，我們先來看四幅圖，小組進行1分鐘的討論，看看四幅圖中，哪一個布局更合理。
（設計意圖：通過畫面的對比讓孩子們感受線條的疏密變化和布局。）
（四）、實踐一
看了這四幅圖，我們發現，畫線條是需要思考的。米羅的作品中也是一樣，看似隨意，但是他的每一條線都是精心布局過的。
那么下面我們就來畫一畫吧。小組每人畫一條線，對畫面進行分割，用一分鐘的時間。
（五）、游戲二
線條已經畫好了，那你們的畫面中有沒有和老師一樣出現很多圖形呢。我們一起來看看吧。老師把出現的圖形選出來了三個，有不規則的圖形，也有組合圖形。我們先來看看不規則的圖形。我們上看下看，看看它能聯想到什么。這個組合圖形上看下看，我們又能聯想到什么呢？那么現在老師找三個同學上來畫一畫。
（設計意圖：在示范和討論的過程中打開孩子們的創意思路。）
（六）、游戲三
我們進行了線條的繪畫，有趣的聯想，那么現在我們進行最后一步，色彩的搭配。我們一起來看看屏幕上的兩幅圖，你們覺得哪一幅色彩搭配的更好呢？小組討論并說一說為什么？
總結：第一幅圖色彩單一，色彩搭配不明顯。第二幅圖色彩有對比，還用到了紅黃藍三原色，色彩搭配讓整體更美觀…
（設計意圖：針對問題，有針對性的引導孩子們觀察色彩的變化和給人的感受，培養色彩感受能力。）
（七）、實踐二
要想和米羅一樣，在繪畫游戲中進行有趣的繪畫創作，除了要有靈動的線條，還要有有趣的聯想和色彩的搭配。那么現在，我們進行實踐二，有趣的聯想和色彩的搭配。請同學們再次拿出剛剛的砂紙，小組合作對畫面進行創意添畫并附上顏色。
三、展示點評
從線條的布局上你們覺得哪個小組的作品更合理。從有趣的聯想上你們覺得哪個小組更有趣呢。從色彩的搭配上你們覺得哪個小組更美觀呢。
四、課后小結
在本節課上這些隨意的線條，通過大家的聯想，變成了一幅幅既有趣又漂亮的作品。想象力是一切靈感和創造的源泉，只要你敢想、敢做，就一定能收貨更多的驚喜和成績。
五、課后拓展
繪畫游戲在多材料中的體現和在生活中的運用。

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