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《鄉間的小路》教學設計

教材簡介：
《鄉間的小路》選自人民教育出版社出版的音樂教材五年級上冊第五課故鄉中的一課，是一首頗為流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調和形象生動的歌詞，編織了一幅農村的風情畫，表現了農村青年淡泊、寧靜的心態和熱愛生活的樂觀精神。
歌曲為帶再現的三段體結構。
第一樂段的旋律比較平穩，但節奏富于變化。第一樂句的八分休止符、第三樂句的三連音、第四樂句的切分節奏，使原本勻稱、齊整的節奏產生了波動，在恬靜之中增添了生氣。
第二樂段的音樂更富有活力，旋律在高音區流動，節奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒。這個樂段以半終止（ 2 2 | 5 — ）結束，然后進入第三樂段——第一樂段的再現。最后，尾句連續反復，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。
教學目標：
1、通過聆聽歌曲，品味歌詞和旋律，感受歌曲的情緒。
2、學會分析歌曲的結構樂段，用不同的表現形式為歌曲伴奏。
3、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲。
課時：1課時
課型：歌唱課
教學重點：
用輕松愉快的聲音演唱歌曲《鄉間的小路》，用身體動作感受、表現歌曲形象。
教學難點：
學唱時音準、節奏的把握，前半拍休止、三連音、切分節奏等；第一樂段與第二樂段的情緒對比，第二樂段的換氣等。
教學方法：
聽唱法、律動法、體驗法等
教學策略：
在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，吸引學生的興趣，鼓勵學生通過旋律與節奏積極參與表演創編活動。
教學準備：
多媒體課件，電子琴。
教學過程：
一、復習歌曲導入：
師:同學們,上節課，我們學了一首校園民謠，叫什么？《外婆的澎湖灣》，一起來演唱下。
師:今天我們學習葉佳修的另一首校園民謠，引出課題《鄉間的小路》板書
{設計意圖：復習歌曲，通過同作者創作的校園民謠導入}
初聽歌曲，思考問題：
師：我們一起來感受《鄉間的小路》描寫的畫面，說說歌曲讓你你看到了什么？聽到了什么？
暮歸的老牛 藍天 夕陽 云彩 晚霞
牧童的歌聲 吹響的短笛
{設計意圖：初步感受歌曲，讓學生在腦海里建立一個畫面感}
三、再聽歌曲，感受情緒并劃分樂段：
師：這么優美如詩、風光如畫的歌曲。讓我們再聆聽一遍，請大家一邊聽，一邊做自然行走的動作，一邊思考歌曲的情緒是怎樣的，可以分為幾個樂段呢？
A：節奏輕快，歡快跳躍
B：節奏明朗，優美連貫
A1：完全重復第一樂段
（輕松愉快、活潑舒暢；歌曲分為三個樂段（A+B+A1））
{設計意圖：通過自然行走的動作感受情緒， 在再次聆聽中分出歌曲樂段}
四、朗讀歌詞：
{設計意圖：通過朗讀再次感受歌詞的意境}
感受歌曲2/4拍的強弱規律：
2/4 強 弱 | 強弱 | 強弱 | 強弱 ||
1 2 3 4 5 6 7 8
師：請同學們再次聆聽歌曲，用下面的節奏來為歌曲伴奏可輕聲哼唱。
X X X | X X X | X X X | X X X ||
拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿
X O | X O | X O | X O ||
響指 空 響指 空 響指 空 響指 空
{設計意圖：再次熟悉旋律感受節奏，通過不同的表現形式來為歌曲伴奏，讓學生有較深刻的印象}
六、學唱歌曲（分段學習）：
A樂段，講解前半拍休止、三連音、切分節奏的演唱注意，先通過聆聽音頻感受情緒（活潑），再用電子琴帶唱，演唱時注意聲斷氣連的方式。
B樂段，先按節奏朗讀歌詞，熟悉節奏后通過聆聽音頻感受情緒（抒情），再用電子琴用la模唱，唱詞時高音注意輕聲唱，氣息要連貫，每一句的換氣要快速。
完整的跟音頻演唱歌曲，把情緒帶入演唱，加入些伴奏或動作進行表演。
{設計意圖：分樂段學習讓學生更好地把握歌曲，在A、B樂段學唱過程中發現學生的問題并逐一解決，完整演唱時鼓勵學生加入伴奏或表演方式，把歌曲的情緒表達出來}
七、欣賞視頻的歌曲
{設計意圖：通過視頻再次欣賞歌曲}
八、課堂小結：
師：校園民謠充滿朝氣蓬勃，極富校園味道，表現出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力、富有浪漫氣息，歌曲樸實明快、積極向上、充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。同學們課后可以去搜索些來聽。
耳熟能詳的校園民謠：《校園的早晨》《讓我們蕩起雙槳》《同桌的你》《七子之歌》《踏浪》......
｛板書設計｝
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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鄉間的小路
人音版五年級上冊
歡迎來到音樂課堂
外婆的澎湖灣
葉佳修
鄉間的小路
1=F 葉佳修詞曲
2
4
初聽，感受《鄉間的小路》你看到了什么？聽到了什么？描寫了一幅怎樣的畫面？
夕陽牧歸圖
暮歸的老牛 藍天 夕陽 云彩 晚霞
牧童的歌聲 吹響的短笛
這么優美如詩、風光如畫的歌曲。讓我們再聆聽一遍，請大家一邊聽，一邊做自然行走的動作，一邊思考歌曲的情緒是怎樣的，可以分為幾個樂段呢？
歌曲分為三個樂段（A+B+A1）
輕松愉快、活潑舒暢
三個樂段
A1：A樂段的再現
A：節奏輕快，歡快跳躍
B：節奏明朗，優美連貫
鄉間的小路
走在鄉間的小路上，
暮歸的老牛是我同伴，
藍天配朵夕陽在胸膛，
繽紛的云彩是晚霞的衣裳。
荷把鋤頭在肩上，
牧童的歌聲在蕩漾，
喔嗚喔嗚喔喔他們唱，
還有一支短笛隱約在吹響。
笑意寫在臉上，
哼一曲鄉居小唱，
任思緒在晚風中飛揚。
多少落寞惆悵，
都隨晚風飄散，
遺忘在鄉間的小路上。
還有一支短笛隱約在吹響。
葉佳修 詞曲
能有感情的朗讀出來嗎？
強 弱 強 弱 強 弱 強 弱
1 2 3 4 5 6 7 8
2 2 3 4 5 6 7 8
2
4
請同學們再次聆聽歌曲，用下面的節奏來為歌曲伴奏可輕聲哼唱。
X X X X X X X X X X X X
拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿
X O X O X O X O
響指 空 響指 空 響指 空 響指 空
A樂段
休止符
XX XX
X X X
聲斷氣連
活潑
三連音
2/4 | | | |
笑 . 意 寫在 臉上 哼 一曲 鄉居 小唱，
| | | - |
任 思緒 在 晚風 中 飛 揚 — 。
| | | |
多. 少 落寞 惆悵 都. 隨 晚風 飄散，
| | | 0 ||
遺 忘在 鄉 間的 小 路 上。
B樂段
氣息連貫
抒情
《校園的早晨》
《七子之歌》
《同桌的你》
《蘭花草》
《踏浪》......
耳熟能詳的校園民謠：
校園民謠朝氣蓬勃，極富校園味道，表現出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力、富有浪漫氣息，歌曲樸實明快、積極向上、充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。
雙響筒
碰鐘
碰鐘
串鈴
2/4 X X X X X X X X
X — X — X — X —
X — X — X — X —
X X X X X X X X X X X X
謝謝
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