資源簡介

人美版美術五年級下冊《提袋的設計》教學設計
教材分析
《提袋的設計》是人美版教學內容，屬于“設計.應用”學習領域。本課以提袋作為載體，旨在引導學生關注生活中的設計，結合在生活中對提袋的觀察，感受提袋的用途與功能，了解提袋的基本結構，掌握提袋的制作方法，體會設計與工藝一體化的特點。學生呈現的作品大多采用廢舊材料經過裝飾而完成，讓學生在造型活動中體驗其中的樂趣，并將學到的美術知識和技能應用在提袋的設計中，達到提高審美素養、培養設計能力和創造能力的目的。本課的教學設計圍繞著“引導自主探究、培養個性創新”這一主思路而進行設計。
學情分析
本課的授課對象是五年級學生，他們在以往的學習過程中已經積累了在“設計.應用”這一學習領域中所涉及的一些基本的美術語言，能夠用簡單的立體制作方法表現自己的設計構思，對作品的“形”與“用”有一定的了解，能夠按照自己的創意和構思，選擇不同媒體進行有目的的制作和表達。雖然設計提袋對五年級的學生有一定的難度，但是，學生對體驗設計與制作活動有著濃厚的興趣。新課程標準的理念指出：美術要關注文化與生活，注重創新精神。在教學中，教師讓學生了解提袋在生活中的運用與功能，學習提袋的結構，在體驗的過程中利用各種技法完成美觀實用的手提袋，從而培養學生關注生活，增強環保的意識。
教學目標
1.知識與技能
了解提袋在生活中的應用與功能，學習提袋的結構及設計制作方法。設計制作一個漂亮實用的手提袋。
2.過程與方法
在發現問題、探究問題、解決問題的過程中，運用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法表現自己的設計構思，體驗制作提袋的樂趣。
3.情感、態度和價值觀
學生在愉快的實踐過程中感受設計提袋的趣味性，在提高立體制作能力的同時關注生活中的設計，觀察生活中的美好事物，表達對生活的熱愛之情。
教學重難點
教學重點：運用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
教學難點：提袋開口的造型設計，裝飾設計的美感與創新。
學習材料
彩色卡紙、雙面膠、安全小剪刀、涂色用具、勾線筆等
教學過程
一、激趣導入.靈感大碰撞
師：檢查學生課前準備情況，組織課堂紀律。實物出示提袋，介紹是幫自己整理各種物品的好幫手。
生：觀察是用什么材料制作的？（對于這些廢舊材料或卡紙加上我們的創意都變成了藝術品，你想說什么？加強學生環保意識。）
師：出示課題：提袋的設計
【實物導入加深學生印象、明確學習目標，并從其它材料的檢查中督促學生課前的自主意識。】
二、新知探究.思維大挑戰
1.欣賞與觀察：提袋的歷史
師：課件出示，在做提袋之前先帶領大家去參觀一下收藏手提袋的“博物館”，看看幾件不同的提袋是用什么材料做的？
生：（紙的、塑料的、布的…….）
【在文化情境中提高認識，開闊知識面】
2.繼續對比各種提袋有什么不同？
生：提袋有大有小，各種材質，可以裝很多東西。
3.小組合作探究：
第一組: 說說提袋的外形有什么特點？
第二組: 說說提袋的顏色有什么特點？
第三組: 說說都是用哪些圖案來裝飾的？
第四組：說說它們的用途有什么不同？
師：只要突出這些特點（外形、顏色、圖案、功能），提袋就一定會很有創意。
【記錄員出題、計分，激發和調動全體學生的興趣及學習積極性，充分發揮小組合作意識】
4.課件展示手提袋，看著這些漂亮的提袋，你知道這些提袋是怎么制作出來的？教師做簡單示范，在示范過程中，強調要點、注意事項。學生仔細觀察。
【學生來當小老師，說出步驟,培養學生的口頭表達能力及傾聽能力】
5.小結：通過同學們的觀察，我們都知道了這些提袋在制作的時候用到了畫、粘、折、剪貼等多種方法。
三、創作實踐.揮灑童心夢
學生動手制作，教師巡回指導。強調安全使用制作工具（小剪刀、刻刀等），學生可以合作完成，也可以單獨制作。
四、展示評價.繽紛展覽廳
作品展示。采用學生自評、互評，老師點評的方式，讓每一個學生感受到老師的關注及自我挑戰成功的喜悅。
【培養學生的口頭表達能力及分析能力，感受成功的喜悅】
五、拓展延伸.美在生活中
同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。回家后和爸爸媽媽一起動手利用廢舊物品設計制作一件藝術品，比比誰的設計最有創意。
【加強家庭和諧、幸福及環保的意識，培養熱愛生活的情感】
教后反思
本課主要從提袋的結構、造型、裝飾進行教學。重點是用卡紙制作、裝飾實用的提袋。我首先引入問題，學生通過小組合作理解提袋的結構，其次通過小組研討得出：抓住外形、顏色、材料、功能就可設計出美觀實用的手提袋，最后通過手提袋步驟圖及簡單示范，讓學生自己體驗動手去做，發現開口造型不同的美感及設計方法。從學生的作品來看，基本達到了預期的效果，但在裝飾方面由于時間關系，少數學生沒有完成，以后也可以在欣賞的同時抓住本課的重點引導學生進行欣賞。讓學生更能感受到設計應用課的樂趣。

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