資源簡介

人美版美術(shù)四年級上冊《生活中的冷色》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課，與第一課《四季的色彩》和第2課《生活中的暖色》共同組成了一個色彩單元，本課在前兩課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識生活中的冷色，掌握冷色基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)冷色帶來的審美感受。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了一定的色彩知識，包括認(rèn)識三原色三間色等，冷色的學(xué)習(xí)是對之前色彩知識的擴(kuò)充部分，體會筆觸與色彩搭配的美感，是本課要解決的課程難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色，體驗(yàn)冷色給人帶來的感受。
2、通過欣賞、分析、領(lǐng)悟藝術(shù)作品內(nèi)涵，掌握冷色的表現(xiàn)方法。
3、體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解掌握冷色的特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用冷色畫一幅風(fēng)景畫。
難點(diǎn)：筆觸和色彩搭配的美感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、馬克筆。
教師準(zhǔn)備：PPT。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入。
教師發(fā)出游戲指令：嘩啦啦下雨啦，下的是什么雨？小雨（學(xué)生小聲鼓掌，模仿雨聲），教師：中雨（學(xué)生鼓掌聲音變大），教師：暴雨（學(xué)生鼓掌聲音更大），教師：天晴了（學(xué)生安靜）。教師剛剛我們用聲音模仿雨聲，現(xiàn)在我們在課本上找一找，第6頁哪一副畫，最能讓你聯(lián)想到下雨。
（二）尋找生活中的冷色，體會冷色的色彩魅力。
欣賞福田平八郎作品《水》，讓學(xué)生找出畫面上主要顏色。
學(xué)生回答。教師繼續(xù)提問：分析藍(lán)色、綠色兩種顏色能夠給你帶來的感受。學(xué)生回答。教師小結(jié)：像這一類能夠使人感覺得到安靜、寒冷的顏色，叫做冷色。
教師板書：冷色。
教師提問：想一想，在生活中有哪些冷色的物象？學(xué)生討論積極回答。教師小結(jié)，補(bǔ)充板書：生活中的冷色。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞攝影作品《藍(lán)色圓舞曲》，請學(xué)生找一找，照片中有哪些主要的顏色。學(xué)生回答。
通過尋找學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片上深淺不一的藍(lán)色和綠色，通過12色相圖認(rèn)識這些不同的綠色和藍(lán)色。
用紫色色彩對比游戲，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)冷暖是相對的，不是絕對的。少量的暖色可以讓冷色更冷。
（三）探索發(fā)現(xiàn)，冷色和點(diǎn)染技法碰撞。
要是把這么多種冷色用繪畫的方式，表現(xiàn)在一張畫面上，該如何做？請學(xué)生在課本上找出答案。以小組為單位回答。
學(xué)生找到課本上兩張作品，克羅斯《阿西西附近的風(fēng)景》和梵高的《花園里的樹叢》。學(xué)生小組討論，分析作品感受。教師小結(jié)并提到繪畫技法點(diǎn)彩。
教師示范點(diǎn)染畫法。通過示范，學(xué)生對點(diǎn)染有了更進(jìn)一步認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)染的方向、疏密、大小都影響畫面的美感。有規(guī)律、有方向的筆觸可以使得畫面更加有規(guī)律美感。
欣賞第8頁學(xué)生作品，學(xué)生以小組為單位，探索點(diǎn)染繪畫步驟。
（四）學(xué)生小組合作，藝術(shù)實(shí)踐。
學(xué)生2人一小組分組合作，每個小組完成一幅冷色風(fēng)景畫的作品創(chuàng)作。
（五）展示評價，感受冷色的魅力。
學(xué)生作業(yè)展評。學(xué)生自評、互評、教師評價。
七、教師小結(jié)。
我們生活在多姿多彩的世界，還有更多絢麗的色彩，等待我們發(fā)現(xiàn)去感受它們。
八、課外拓展。
不同的色彩能給人帶來不同的感受，請同學(xué)們課后再找找，在生活中有哪些冷色的設(shè)計(jì)作品。
九、板書設(shè)計(jì)
3、生活中的冷色
冷色：藍(lán)色 綠色
畫法：點(diǎn)染

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