資源簡介

人美版美術三年級上冊《一張奇特的臉》教學設計
教材分析：
本課是人美版小學美術的內容，屬于“造型﹒表現”的學習領域，是本套教材陶藝系列課中的一節。同時也是一節浮雕頭像的制作課。頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是本課涉及到的造型并不是嚴謹的寫實造型。本課無論是從題材的選取還是造型的難易程度，都是符合三年級學生的認知水平和興趣點的。通過欣賞，動手操作等形式培養學生動手能力、夸張想象力、創造性思維等能力。學生在了解古今中外頭像造型藝術的同時，初步感受不同人文環境下，不同的文化背景孕育出的不同的藝術風格。在學習過程中去發現美、欣賞美、創造美，培養他們的動手實踐、合作探究、創造思維等能力。
學情分析：
本課內容非常符合學生的年齡特點和學習興趣，體現了《美術課程標準》要求“以學生為本”的思想。在本課的內容中不僅鼓勵學生創新表現，同時還拓寬學生的藝術視野。這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們會把這堂課當作一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力會有一定的進步。三年級的學生具備一定的動手能力和造型表現能力，他們好奇心強，有創作熱情，也存在出現眼高手低的問題，特別是對人物造型表現上有所欠缺。
課時安排：1課時
教學準備：教具：面具、臉譜等圖片資料，橡皮泥制作的臉。
學 具：彩泥、小工具。
課 型：造型表現
教學目標：
1.知識與技能、
知識：了解藝術作品運用夸張、變形的創作手法對臉部進行塑造表現的方法。
技能：運用多種泥塑技法制作奇特的臉。
2.過程與方法
在欣賞感受、觀察分析中發現形象各異的臉的特征和藝術魅力，在體驗探究活動中運用多種藝術手法進行創新表現。
3.情感態度價值觀
感受藝術作品生動奇特的美感，激發學生大膽創新的積極性，體驗泥塑造型的樂趣。
教學重難點：
1.教學重點
觀察分析藝術作品中五官、表情、臉型的獨特造型，運用夸張和變形等藝術手法制作奇特的臉。
2.教學難點
臉部形象變化豐富，特點突出。避免無序、雜亂的組合裝飾。
教學過程：
一、導入
（一）女媧造人的故事導入新課
（二）教師提問：換位思考如果你能賦予泥土生命，你會先塑造人的哪一部分呢？人身體的哪一部分是最具特點的呢？
出示課題——《一張奇特的臉》
二、新授知識
（一）與眾不同的臉
1.怪臉旅行
課件出示世界各地的奇特的臉。
2.同學們欣賞思考——這些是“一張 的臉”？
再次補充課題《一張奇特的臉》。
（二）奇特的臉的藝術價值
1.欣賞課本第40頁“古埃及圖坦卡蒙面具”、“京劇臉譜”、“貴州面具”。
2.說一說：這些奇特的臉有什么作用？
3.教師總結：
這些奇特的臉因為表達目的不同，所以外表不同，奇特也賦予了這些臉特殊的意義。
（三）知識探究大闖關
1.第一關“火眼金睛找不同”
①這些臉奇特在哪里？小組合作完成學習單
組長匯報。
老師總結：奇特的方面有：色彩、臉型、五官
②ppt出示奇特的臉與普通臉的五官
教師提問：奇特的臉與普通臉的五官有什么不同？運用了什么藝術手法？
總結：變形、夸張。
通過夸張和變形的藝術手法讓五官變得奇特起來。
③五官還有一個重要的作用，五官的變化產生不同的表情讓臉變得奇特起來。
2.第二關“各具特色 說臉型”
比一比，看誰說的臉型多。
同學通過開火車的形式來說一說奇特的臉可以是哪些形狀。
教師總結：奇特的臉不但可以是各種形狀也可以根據臉的特點選擇不同的色彩
3.第三關“能言善辯 巧推薦”
①（通過課前預習每人都做了一個五官部位）
請同學們向大家推薦自己所做的五官有什么特點，并且分享自己的制作技法。
②合適的五官
拿出臉型，提出要求——這張臉的主人有著千里眼、順風耳、并且十分喜愛美食。在班里的五官超市尋找適合這張臉的五官。
總結：根據學情如果有合適的五官請同學說一說適合理由，不合適則由老師出示適合的五官也請學生說一說理由。
③組合奇特的臉，總結制作步驟。
（對自己的課前做的五官進行再加工,讓它更加奇特）
4.欣賞學生作品，請同學們說一說“你喜歡哪張并說出理由。”
教師總結：色彩鮮艷、五官夸張、增加了一些花紋、并且運用了點、線、面的裝飾方法甚至有些還運用了綜合材料。
（四）五花八門——選材料
（同學根據課前材料單準備自己的小錦囊）
請同學拿出小錦囊，小組分享自己的材料，頭腦風暴說一說你的材料有什么作用？
總結：當裝飾，當工具印出花紋。
三、藝術實踐——奇思妙想巧動手
（一）觀看制作微課
（二）運用多種泥塑技法表現一張奇特的臉，并加以裝飾，使其更加與眾不同。
如果能給作品取一個有創意的名字就更好了。
四、展示評價——怪臉俱樂部
同學展示自己做的奇特的臉
小組評一評：我最喜歡誰的臉？
自己說一說：我做的臉最奇特。
老師說一說：怎么做才能讓臉變得更奇特？
教師總結。
五、拓展
你可不可以用3D打印筆做出一張奇特的臉呢？
出示微課——3D打印京劇臉譜

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