資源簡介

人美版美術四年級上冊《猜猜我是誰》教學設計
教材分析：
《猜猜我是誰》是人美版小學美術四年級上冊的內容，屬于“造型·表現”學習領域課程，本課的教學內容是讓教師引導學生們仔細觀察人物頭部的背面特征，培養他們用線條進行造型的能力。學生們對于線描表現的方法并不陌生，在已有的繪畫基礎上對知識和能力的又一次提高。而本課在教材當中也起到了一個承上啟下的作用，為后面五年級的人物表現課程打下一個基礎。
學情分析：
四年級學生思維活躍，敢于表現，有一定的觀察能力，學生對線描表現技法并不陌生，從一年級開始，學生就學習了線條的知識，本課的線條造型表現內容更加豐富，也是學生第一次用線條進行人物寫生創作，對學生的觀察力和表現力都是一種挑戰，是一個有難度的創作過程。
教學目標：
1. 知識與技能：
知識：通過教師引導，學生能夠初步觀察人物頭部背面的不同特征，了解從背面表現人物頭部的方法。
技能：學習運用線描技法，表現出人物頭部背面的特征。
2. 過程與方法：
在學習中認真觀察自己選定的人物頭部背面，并進行細致的描繪，創作出一幅表現頭部背面的線描寫生作品。
3. 情感、態度與價值觀
通過本課學習，發現人物不同角度都有美的地方，體驗使用線描技法描繪人物的方法，寫生創作出表現人物頭部背面的作品，感受線條造型之美。
教學重點：
學習觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法創作一幅表現人物頭部背面的作品。
教學難點：
使用線描技法表現出人物頭部背面的特征。
教學過程：
一、游戲導入：猜猜我是誰
師：這里有幾張照片，請同學們猜猜他是誰呢？讓我們一起來看看。
出示本班學生的照片。
學生匯報。
師：剛才的幾位同學，你們是怎么猜出來的？
學生匯報。
小結：通過剛才的小游戲，我們在觀察人物的背面時，可以從發型、頭飾、服飾這幾個方面著手。抓住人物這三個方面的特征，我們就能把一個人物的背面準確地猜中了。
今天我們就從人物的背面入手，一起走進《猜猜我是誰》。
出示課題，板書課題。
二、新授：
（一）分析引導觀察優秀的描寫人物背影的中外繪畫作品。
我們平時會發現人物畫主要是對人物的正面進行描繪，其實很多畫家都在作品中描繪過人物的背面。
1. 欣賞油畫作品《未來世界》
師：在我們的美術教材中就有一幅從背面表現兒童的作品。請同學們打開教材20頁。這幅作品是由中國油畫家王曉明在1984年創作的一幅作品《未來世界》，是他的代表作之一。這是一幅寫實主義油畫，畫中的小男孩呼之欲出，畫面上的每一個摁釘兒似乎都能摘下來。這幅作品在20世紀80年代引起轟動，獲得了第六屆全國美術作品展覽金獎。
問：你覺得少年正面的表情應該是什么樣子？神情應該是什么樣的？
學生匯報。
師：作品中的小朋友正在聚精會神地欣賞著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，只表現出了小主人公的背影。但是，畫家準確地抓住了人物的背面的動勢、走向，我們仍然可以從背面感受到他那專注的神情，深深地打動了觀者。
2. 欣賞懷斯的《克里斯蒂娜的世界》
師：這是美國畫家懷斯的代表作《克里斯蒂娜的世界》，這幅畫使他成為家喻戶曉的寫實畫家。作品中患小兒麻痹癥的克里斯蒂娜拖著身子，在廣袤的田野中爬行。
問：你從畫面中感受到了什么？
你覺得畫家要表達一種什么情感？
師：雖然畫家只表現了一個人物的背面，但是色調是那樣的憂傷，意境是那樣的深遠，而且要表現出主人公與命運抗爭的力量。
師：一幅好的作品不僅僅要畫的好，關鍵還要能打動我們的心靈，克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了，但是她仍然非常堅定地眺望著遠方。她孤寂的心靈和堅強的意志令世人備受感動。
（二）師：本節課我們也來用畫筆描繪一下人物的背部特征。
1. 要想非常好地表現人物頭部的背面，準確地抓住發型的特點是最重要的。
現在我們來觀察一下這兩個同學的發型有什么特點？（出示照片）
問：我們班的同學的發型也有類似的，你覺得他們的發型有什么特點？
學生匯報。
請一個同學上臺觀察她的頭發，引導學生觀察頭發的走勢，能用什么線條表現？（男生和女生的特點）。
問：那我們來比較一下，男孩和女孩的頭部特征有什么不同呢？
用什么線條表現男孩和女孩的頭發
學生匯報。
總結：女孩——長曲線
師：現在請你們伸出雙手摸摸自己的頭，感受一下你的頭是什么形狀的？
生：是圓形的。
師：接近圓球形。
那你再想想，男生的頭發用什么線條來表現？
學生匯報。
小結：男同學用短直線或短曲線，圍繞著旋兒向四周散開畫。
2. 師：我們同學的發型比較多樣，怎么用這些線條來表現不同發型的特征呢？我們來看幾幅作品，看看他們是怎樣用線表現人物的背面特征的？他們頭部的線條都有哪些特點？可以和周圍的同學討論一下。
學生匯報。
引導學生從線條的疏密、曲直、走向分析。并提醒學生在畫女生、男生的時候注意這些特點。這樣才能更好地表現出頭部的立體感。
提示：男生頭發硬的時候用直線，頭發比較軟的時候用曲線。
女孩: (1)用曲線表現發型。
(2)線條有疏密。
(3)頭發有走向，線條要根據頭發的走向來畫。
男孩： (1) 圍繞著旋兒向四周散開畫，有規律。
(2) 用短直線或短曲線表現發型。
三、教師示范
我們剛才了解了女生男生的發型特點，現在來看看老師是如何表現人物的背面的。
繪畫步驟：1. 觀察； 2. 畫輪廓；
3. 發型分組；4. 細致刻畫。
注意：構圖大小適中。
四、實踐要求：
從后面認真地觀察前面一位同學的頭部外形，抓住發型特征，用黑色勾線筆以線描的方式細致地畫出來。
第一排的學生畫屏幕上的同學。
輔導要點：
1. 指導學生將人物頭部畫大，表現出頭部背面的主要特征。
2. 使用線描技法表現作品，尤其是對頭發的表現。
3. 表現出頭飾、服裝的特征。
五、作品展評。
師：猜一猜已經完成的同學作品畫的是誰？有沒有你呢？
評價要點：你能從背面準確地捕捉人物頭部的特征嗎？看看誰的作品線條運用的好，頭飾、發型表現的有特點。
板書設計：
猜猜我是誰
發型、頭飾、服飾
疏密、曲直、走向

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