資源簡介

課題：第3課 《曲曲直直》
科目： 美術 教學對象： 三年級 課時： 1課時
提供者： 單位：
一、教學內容分析
本課可以與后面的《曲曲直直》《平平穩穩》組成一個小單元，主要目標是使學生學習和了解形的變化規律及其在設計中的作用和意義，并與自然和生活發生聯系與思考。生活中處處可見到重復的現象：大到日復一日的地球運動，小到人的眼睛不停地眨動，人的心臟有序地跳動等。本課美術活動涉及“造型·表現”和“設計·應用”兩大領域，側重“設計·應用”。“造型·表現”具手段性，“設計·應用”具目的性。注意本課學習內容與生活、自然以及其他藝術門類的關系，以拓寬美術活動中學生的視野。教材中的“重重復復”是指一個單位紋樣向上下、左右按一定規律進行排列，形成的一個新圖案。這可以看作是對四方連續紋樣淺顯、形象的解讀，適于本學段學生的接受能力，教材中所選取的相關圖片資料，不僅能直觀、生動地展示學習重點，更能體現本次美術活動與社會、生活的聯系使學生深受啟發。任選繪畫、拼貼、剪紙或其他（如拓印）方法進行表現，有利于學生不同個性和能力的發揮，以體現他們豐富的想象力和創造力。
二、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩根底，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神本節課老師采用扭扭棒線條變變變的形式讓他們自己找出常見的幾種線條。創作階段用線條聯想畫的形式挖掘學生的想象力創造力。
三、教學目標
1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。 2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象. 展示自己的個性。 3、引導孩子們在創作中自主發現, 積極交流, 互相合作,初步形成良好的美術活動素養。
四、教學重點及難點
教學重點：用自己喜歡的作畫方法。大膽表現曲曲直直。 教學難點：嘗試欣賞評述自己與同學作品。
五，教學準備
師： 生：
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一，游戲導入 1.學生扭扭棒做出各種線條造型 2.教師出示分別用直線，曲線畫出來的小房子圖片（用什么線條畫的） 教師總結出各種線條的種類 引出課題《曲曲直直》。 學生嘗試扭扭棒做出各種線條造型并觀察范畫回答問題 激發學生的好奇心和興趣，從而以飽滿的熱情投入學習，為下面的教學做好鋪墊
（二）新授 1.提出問題：生活中哪些地方可以找到線條？（引導從日用品、動物、建筑物等方向入手） 生活中哪些地方有直線？ 生活中哪些地方有曲線？ 直線、曲線有什么特點、給你什么感感受？ 教師總結：直線給我們柔和、流動、輕快的感覺,而曲線給我們明快、簡潔、有力的感覺 5、畫家作品欣賞 《八十七神仙卷》 唐代 “畫圣”吳道子 蒙德里安《格子畫》 6、同齡學生作品欣賞 學生思考并回答問題 學生觀察畫家，同齡學生作品，體會曲直線條在美術作品中的運用方法與效果 以美術核心素養的圖像識讀作為切入點，讓學生通過看看，說說，了解生活中的線條，讓學生感受線條的魅力與運，從而激發學生的創作欲望為學生進一步的創作打下基礎。
（三）創作實踐 用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品，可以單獨選用直線或曲線，也可二者結合。 教師微課啟發創作與現場演示 學生看老師是如何用曲直線條趣味創作的 微課演示范畫一是展現教師的功力，二是讓學生清晰明了直觀的看到老師是如何完成一個完整的美術創作。在看中學習別人的長處也是學習繪畫的一個重要的能力。
（四）多元展示評價 1，請學生上臺展示自己的曲曲直直作品，并向同學們介紹自己的設計。 教師及時中肯評價學生作品，小紅花評價機制（以自評，師評，其余同學投票評價方式） 2.運用激勵性評價語： 評價重點不能局限于知識技能，關鍵在于掌握技能過程中接受的潛移默化的美育教育以及情感態度價值觀。例：老師很欣賞你的這種大膽上色手法，如果可以完善細節就會是一件非常完美的作品。 2.設置激勵性的評價方式：評價知識技能（構圖，色彩，造型，線條。。 . ),其次關注學生創造力，作品是否有個性創造表現力。 請學生上臺展示自己的作品，以自評，師評，其余同學投票評價方式 使學生找到學習美術的樂趣，美術不是要畫的好，而是你有什么收獲？你學到了什么？例如線條的運用，色彩的搭配，美術課中的滲透的文化知識，歷史知識，名人趣事，審美能力，文化的理解，生活的熱愛等等
板書設計
3,曲曲直直
八，教學反思

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