資源簡介

(共21張PPT)
01-課程分析
02-學情分析
03-教學目標
04-教學難重點
目
錄
05-教學方法
06-教學過程
01-課程分析
《櫻花》是一首古老的日本民謠，運用都節調式音階寫成，4/4拍，中庸的速度。一字一音既感嘆櫻花之美又有一種難以言喻的哀愁。這首民謠是一首非對稱性的一段體曲式結構。正是東亞音樂自由的節奏,節拍,和漸變的音樂結構特點在日本音樂中的具體表現。
日本民謠
都節調式
4/4拍
非對稱結構
02-學情分析
初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動希望得到老師的表揚。
所以在教學中抓住學生特征一方面運用直觀生動的形象引導學生學習,一方面發揮學生的主動性。
逐步轉型
迅速發展
03-教學目標
審美感知
學習日本民謠以及對調式的了解，初步掌握日本櫻花及相關的音樂文化。
藝術表現
有感情的演唱歌曲，掌握日本民族都節調式進行簡單的編創。
創意實踐
通過演奏，合作編創進一步對日本音樂的了解。
文化了解
音樂上表現出自然美余韻美以及哀婉美的追求。
04-教學難重點
重點
通過聆聽、欣賞、演唱、分析、演奏等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
難點
都節調式的基礎上進行創編
05-教學方法
1
4
2
3
問題欣賞
歌曲分析
歌曲教唱法
視覺圖象法
5
引導創編
教學過程
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-06-
06-教學過程
01
02
03
在這個環節主要讓學生在欣賞各種有關日本人文景色特點的同時抓住主題引入課題。
問題導入
在熟悉旋律的同時掌握難重點樂句的演唱。
模唱
以聆聽、提問的方式進行，教師引導欣賞說出答案。掌握歌曲的結構特點，為下一環節打下基礎。
歌曲分析
06-教學過程
聆聽兩段樂曲，辨別是哪個國家的風格。加深學生對民族五聲調式印像的同時幫助學生更好的掌握日本都節調式。
拓展
模仿創作：鞏固知識的同時，將已經掌握的知識合理運用。并且培養學生合作探究的能力，激發學生學習興趣。
聆聽
模仿
04
情境導入
探索櫻花之美
速度？力度？內容？情緒？
探索櫻花之美
陽春三月，人們懷著喜悅的心情欣賞櫻花
表現內容
較慢
速度特點
較弱
力度特點
細膩、深情、憂傷
情緒特點
探索櫻花之美
分析結構
學唱歌曲
發聲練習
日語演唱
模唱
重點樂句練習
跟隨琴聲演唱
跟隨音樂有感情演唱
打擊樂器演奏
了解日本樂器
三位線
尺八
日本箏
拓展
聆聽與辨別
了解日本都節調式
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中國民族五聲調式
日本都節調式
3 4 6 7 1
半 音
半 音
模仿創編
嘗試用都節調式音階，編創一條4/4拍，四小節的旋律短句。
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教學總結
音樂無國界，通過本節課的學習，相信大家對日本民歌有了更深的了解
懂得了日本音樂獨特的風格來自何處。“只有民族的才是世界的。”
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感謝觀賞

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