資源簡介

課題： 七年級第10課同步練習 課型：習題課
教學目標 （1）通過練習題目的講解復習；掌握自過去式與非過去式的正確使用方法。 （2）掌學會使用本課出現的生詞和語法項目，準確描述自己做過的事情。 （3）掌握基本寒暄語句，學會如何就某一話題做深入交談。。
教學重點 學會使用本課出現的生詞和語法項目，準確描述自己做過的事情
教學難點 正確掌握格助詞で、に、と的使用場合
教學內容設計 學生活動設計 預計時間
復習鞏固 聽寫上節課的學習內容：檢測學生的記憶情況。然后通過習題的講解，鞏固知識點的掌握情況。 漢譯日：1、我周六去參加會議。 2、他來學校了。 3、小李，今天去教室嗎？ 學生在默寫本上面默寫學過的語句（教師讀出中文意思，學生寫出相應翻譯），默寫完收上來批改。 5分鐘時間組織學生集體默固定用語，2分鐘時間抽查三位學生復述，一起糾錯。 7’
知識點講解 二、習題的講解（30分） （1）本課同步練習第一道大題。 寫出漢字對應的正確讀音。 復習：おととし ② 一昨年 名 前年 ことし 今年 名 今年 らいねん 來年 名 明年 さらいねん 再來年 名 后年 使用 開火車輪流回答。 （2）本課第二道大題。填入正確的動詞形式。這是剛接觸日語的學生的難點。 提醒: “Nで”“Nに”都可以表示場所。不過，“Nで”表示動作進行的場所，事物的狀態是動態的；“Nに”表示事物存在的場所，事物的狀態是靜態的。 “Nに”與“行く”“來る”等表示移動的動詞搭配使用。當前接處所名詞時，表示到達的地點；當前接動作性名詞時，表示移動的目的。 使用 教師板書，抽學生提問 （3）本課第三道大題。填入正確的動詞形式。 動詞變ます形規律： ①一類動詞：把動詞基本形最后一個假名變為同一行的“い段”假名，后續“ます”。比如： 書（か）く→書（か）きます ②二類動詞：去掉動詞基本形最后一個假名“る”，后續“ます”。比如： 食（た）べる→食べます ③三類動詞：“する”變為“します” “來（く）る”變為“來（き）ます” 要表達“Vます”的過去形式，只需要把ます變成“Vました”，表示過去的狀態或動作。 使用 情景演練，抽學生提問 能力提升 前兩題聽力，教師播放相應錄音后，抽學生提問。如果有回答錯誤，重放一遍，引導學生復述原文，然后口頭翻譯，對比回答，得出正確答案。 （4）本課第三道大題。根據問題填入相符的回答。はい一定對應肯定回答，いいえ一定對應否定回答。 使用 抽學生提問 （5）本課第四道大題，根據課文會話，寫出合適的回答。 注意：“に”前接的名詞通常為表示時刻的時間名詞，如“～月（がつ）”“～日”“～時”“～分”“～秒”等。” 使用 口頭提問，一起復習課文框架 開火車的形式讓同學上臺書寫句子，教師糾正錯誤 五、單選練習 注：番「ばん」：第……號 一番で試験に合格した：考上第一名 でも：但是 とても：非常 じゃ：那么 また：再，又 使用 口頭提問，挑學生講解為什么選擇自己的答案 六、閱讀 要求學生給信息來源處畫上標記線，培養良好的做題習慣。 七、練習 使用本節課語法填空進行題目變式，四小題分別設置題型為中譯日，日譯中，填空，朗讀對話。當場提問，加深學生的印象。 八、復習
以老師帶領復習句型的方式回顧本節課的語法點。 九、鞏固 統計一下學生錯的較多的題,老師講解完，次日上課的時候同類型的題再讓學生做一遍。
5分鐘一起復習星期和今年等的說法（學生跟老師的提問進行獨立思考后說出答案，），25分鐘講解試題 30
小組討論展示交流 老師提出問題如何記憶加不加に的表達方式： 口訣： １、有具體數字加に。沒有具體數字不加。 2、有具體日子的節假日加に。 3、星期可加可不加。 4、有ごろ時，一般不加。 老師提出問題，組織學生自由討論（2分鐘時間），1分鐘時間回答。 3
質疑拓展 じゃ是連詞，用于轉換話題或承接前面的話題內容引 出后面的內容，是比較隨便的說法，口語中常用。 2分鐘時間，給學生補充。 2’
檢測反饋 進行題目的講解結束后進行的4道小練習。 1、（中譯日） 今晚去了朋友的派對。 今晩，友達の誕生パーティーに行きました。 2、わたしは自分の部屋でテレビを見ます。（日譯中） 我在自己的房間里看電視。 ３今日，山田さんとテニスをしました。中村さん____もしました。（填空） Aは　Bを　Cと　Dに 4、朗讀對話。 A:あのう,すみません。 B:はい。 A：このバスは明光図書館に行きますか。 B：ええ，行きます。 請四位學生來口頭作答ppt上面展示的題目（2分鐘） 2
總結 請兩三位學生來總結本課所學: 1.本課通過習題復習了非過去式與過去式的使用。 2.復習了問路和詢問情況的固定表達方式。 2分鐘時間，請兩位學生來總結本節課課堂所學內容。 2
作業 整理自己的錯題筆記，把自己易錯的題記錄在錯題本上,查缺補漏，下節課抽查。 預習第十一課單詞。
教學思考（實際教學效果及改進設想）
能較好掌握部分：
未能掌握部分：
改進措施：
針對本課內容，后續需多加注意的學生：

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