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5.1判斷的概述 教學設計(含解析)--2022-2023學年高中政治統編版選擇性必修三

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5.1判斷的概述 教學設計(含解析)--2022-2023學年高中政治統編版選擇性必修三

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5.1判斷的概述 教學設計
【課標要求】
知道判斷及其基本特征;結合具體的判斷活動,區分判斷的不同類型。
【教材分析】
本框主要闡述了判斷的部分知識,目的是要引導學生正確認識判斷的含義、邏輯特征、分類,把握事物的本質,明確事物之間的關系,作出正確判斷。
本框題共設兩目:第一目是判斷及其基本特征,第二是判斷的表達與類型。根據課標要求,通過學習,學生知道判斷的基本特征,了解形成恰當判斷的條件,學會正確運用判斷,結合具體的判斷活動,區分判斷的不同類型,養成科學思維習慣,形成科學精神,更好地參與社會實踐。
【教學目標】
分析判斷的不同特征及表達方式,
理解判斷的含義、判斷的兩個特征、判斷與實踐的關系、判斷與語句的關系、判斷的種類,自覺遵循邏輯思維規則,
學會正確進行思維判斷,提高分析問題的能力
【核心素養】
科學精神:通過分析比較判斷的不同類型的特點,提高思維能力,培養合作學習的能力和競爭與合作并存的意識,發揚科學精神。
公共參與:根據形成恰當判斷的條件,自覺進行正確判斷。
【教學重點】了解判斷及其基本特征,區分真判斷和假判斷,判斷的表達與類型。
【教學難點】正確理解檢驗判斷正確與否的標準及兩個基本特征之間的關系,判斷與語句的關系。。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課:概念是邏輯思維的細胞!雖然我能反映認識對象的本質屬性,但僅憑我自己的力量還不能明確的表達某種確定的思想啊!概念說:我們可以結合起來,形成判斷呀!
那么,判斷是怎么構成的?有怎樣的邏輯特征,又有哪些類型?判斷的類型依據怎樣的標準劃分的?帶著這些問題走進我們的課堂。
新課講授:出示課題和目錄——判斷的概述
總議題:如何明晰判斷的概述
議題1:從網友對1888萬天價彩禮的看法中明判斷及其特征
議題2:從網友對江西彩禮價格的評論中析判斷的表達與類型
第一幕:明確內涵的方法
議題一:從網友對1888萬天價彩禮的看法中明判斷及其特征
議學情境一:觀看視頻《1888 萬天價彩禮”發布者承認杜撰事實》
2023年1月11日有一匿名用戶發文稱被江西萍鄉女友一家索要“1888萬彩禮”,前女友的父母向他提出1888萬天價彩禮、數千萬房產過戶到女方名下、女方上百個親戚每人給十萬元紅包等要求,他對此無法接受。
該帖子迅速引發關于“天價彩禮”的議論,也有網友對該帖子的真實性提出質疑,說1888萬彩禮太離譜,是杜撰出的,但也有網友對該帖子深信不疑,指責江西彩禮太高,并表示十分同情該男子。
經過萍鄉警方展開調查,當地民政部門J稱,根據核查近幾年出入境信息,初步判斷該文是杜撰。次日,發帖者在原帖中發布致歉聲明,承認自己是杜撰,向網友和萍鄉地方政府道歉
1月13日中午,知乎官方賬號“知乎小管家”發布公告:“1888 萬天價彩禮”發布者承認杜撰事實,賬號被永久封禁。
議學問題:結合議學情境和教材內容分析網友對1888萬天價彩禮的看法是如何體現判斷的基本特征的
學生討論回答:
教師活動:點評學生的回答,引導學生糾正、補充,形成較完整的答案。
議學提示:①對認識對象有所斷定,是判斷的一個基 本特征。斷定的方式有兩種:一是肯定,二是否定。如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判斷。該帖子一出,網友們紛紛對其真實性進行斷定。有的網友對該帖子的內容深信不疑指責江西彩禮太高,并表示十分同情該男子,而有的網友卻表示該1888萬彩禮太離譜,不是真的
②判斷的另 一個基本特征是有真假之分。既然判斷是對認識對象情況的斷定,判斷就有與認識對象實際情況是否符合的問題。判斷來源于人們的社會實踐,其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷,不符合實際的判斷就是假判斷。而后萍鄉警方展開調查,當地民政部門稱,根據核查近幾年出入境信息,初步判斷該文是杜撰。而后當事人也承認了是杜撰并發布道歉聲明,對此事深信不疑的網友這時候才恍然大悟,他們原先認為1888萬彩禮是真的的判斷是假的。
議學小結:
一、判斷及其基本特征
1、使用判斷的原因:
斷就是對認識對象有所斷定的思維形式
【示范評析】:看到某個小鎮山清水秀,小李問道:“你們有何感想?”
小張說:“這里的人有環境保護意識。”
小趙說:“這里沒有污染環境的企業。”
這里,小李既沒有肯定什么也沒有否定什么;小張的話表達了一種肯定;小趙的話表達了一種否定。
2、判斷的基本特征
(1)對認識對象有所斷定。
斷定的方式有兩種:一是肯定,二是否定。如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判斷。
(2)判斷有真假之分。
既然判斷是對認識對象情況的斷定,判斷就有與認識對象實際情況是否符合的問題。
注意:如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判斷。
例如:看到某個小鎮山清水秀,小李問道:“你們有何感想?”
小張說:“這里的人有環境保護意識。”小趙說:“這里沒有污染環境的企業。” 后來經過實地考察,證實了小張和小趙的判斷是正確的。
那么,來源于社會實踐的判斷都是真判斷嗎?
3、檢驗判斷正確與否的標準:社會實踐
①判斷來源于人們的社會實踐,其正確與否要經受社會實踐的檢驗。
②符合實際的判斷就是真判斷,不符合實際的判斷就是假判斷。
③有斷定就會有真假,判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
第二幕:判斷的表達與類型
議題2:從網友對江西彩禮價格的評論中析判斷的表達與類型
議學情境二: 觀看視頻《網友對江西彩禮價格看法不同》
自江西萍鄉1888萬天價彩禮新聞后,某新聞媒體為了了解江西的彩禮價格,采訪了兒位江西市民,該新聞一出,也立即引發了網友的熱議,以下是部分網友的評論。
網友A:江西就是靠彩禮吃飯的
網友B:索要彩禮和買賣婦女的區別在哪里
網友C:我最看不上江西女
網友D:一旦娶了江西女,就會窮一輩子。
網友E:我每年能掙9w,娶老婆最低75w左右(一套房子首付50多w,彩禮最低15w,加上一堆其他費用算10w),如果不吃不喝,8年半才能掙75W,所以,現在已經沒有結婚的想法了 議學問題:結合上述議學情境分析從網友對江西彩禮價格的評論中的語句都是判斷嗎?表達是否明確或準確,為什么?并從中分析判斷的類型?
學生回答:
議學提示:
議學小結:
二、判斷的表達與類型
1、判斷的表達——語句
(1)判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容,語句是判斷的語言形式。
如:習近平新時代中國特色社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南。
(2)不做斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
如:蝙蝠到底屬于鳥還是屬于哺乳動物?
(3)對于含義不明確的語句,我們需要依據語言的具體情況排除歧義,才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
如:“縣里通知,讓趙鄉長本月15日前去匯報”。這個語句表達兩種不同的意思:可以理解為15日之前去匯報,也可以理解為15日這天去匯報,存在歧義
【知識拓展】:全面理解判斷和語句的關系
作為思維形式的判斷,和作為語言基本單位的語句也有著不可分割的聯系。
判斷是語句的思想內容,語句是判斷的語言形式。
(1)判斷都要用語句表達,但并非所有的語句都表達判斷。一般地講,疑問句只是提出一種疑問,并沒有對事物情況作出斷定。祈使句是提出愿望或請求,也沒有對事物情況作出斷定。感嘆句是一種抒發情感的語句,一般沒有對事物情況作斷定。由此可見,疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達判斷。
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。對于同一個判斷,在不同的語境中,有不同的語句表達形式。例如:“蘇杭是真實人間天堂”與“上有天堂,下有蘇杭”
(3)同一個語句可以表達不同的判斷。在不同的語境里,同一語句表達不同的思想內容,而判斷就是語句的思想內容,所以,同一個語句可以表達不同的判斷。例如:①這房間的燈不亮;②我要炒肉絲。
把握不同類型判斷的原因:
要準確地把握不同判斷的邏輯性質,需要清楚地了解判斷的類型。
判斷是認識事物的工具,是構成推理的基本要素,只有清楚了解判斷的類型,才能正確地運用各種判斷形式構成相應的推理形式,獲得對客觀事物的正確認識。
判斷的類型:
(1)簡單判斷:指直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。
簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。
(2)復合判斷:本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。
復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷。
本課小結:
課堂練習:
1.(2023春·黑龍江佳木斯·高二富錦市第一中學校考階段練習)下列不能準確表達判斷的是(  )
A.這朵花格外好看 B.魯迅是偉大的作家
C.紅色的蘋果 D.不能被2整除的數是奇數
【答案】C
【詳解】本題是逆向選擇題。
ABD:判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定,有真假之分,是判斷的基本特征。不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。這三個選項符合判斷的基本特征,但不符合題意,ABD排除。
C:紅色的蘋果,沒有作出斷定,不表達判斷但符合題意,C入選。
故本題選C。
2.(2022·高二課時練習)我們應該不正之風反對。
我們應該反對走后門和不正之風。
上述兩句話( )
①都犯了語法錯誤
②第二句犯了邏輯錯誤
③第一句犯了語法錯誤
④都是正確的表述
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
【答案】B
【詳解】①②③:語法錯誤是指違背了語法結構規律。常見的邏輯錯誤有偷換概念、偷換論題、自相矛盾、模棱兩可、循環定義、同語反復、概念不當并列、因果倒置、循環論證、推不出等。第一句犯了語序不當的語法錯誤,顛倒了“反對”和“不正之風”的位置。第二句犯了“概念不當并列”的邏輯錯誤,“走后門”是動賓短語,“不正之風”屬于名詞。兩個概念不能并列,故①說法錯誤,②③說法正確。
④:上述兩句話存在錯誤。故④說法錯誤。
故本題選B。
3.(2022·高二課時練習)認識論判斷認識的真假和形式邏輯中研究判斷的真假之間(  )
①沒有關系,毫不相干 
②相互聯系,有一定關系 
③符合實際的判斷就是真判斷,不需要實踐的檢驗 
④符合實際的判斷也一定經得起實踐的檢驗
A.①② B.①④ C.③④ D.②④
【答案】D
【詳解】②④:認識論判斷認識的真假要經過實踐的檢驗,形式邏輯中研究判斷的真假要斷定其是否符合認識對象的實際情況,兩者既有區別也有聯系,符合實際的判斷也一定經得起實踐的檢驗,②④正確。
①③:兩者既有區別也有聯系,符合實際的判斷也一定經得起實踐的檢驗,①③錯誤。
故本題選D。
4.(2022·高二課時練習)簡單判斷是由概念構成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷可以分為(  )
A.性質判斷和關系判斷
B.聯言判斷和選言判斷
C.假言判斷和聯言判斷
D.選言判斷和關系判斷
【答案】A
【詳解】A:簡單判斷分為性質判斷和關系判斷,A正確。
BCD:復合判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷,BCD錯誤。
故本題選A。
5.(2022·高二校考課前預習)以下判斷屬于關系判斷的是(  )
A.我國的法律是社會主義類型的法律
B.他是田徑運動員
C.被告甲和乙是同案犯
D.如果要發展經濟,那么就必須實行改革開放
【答案】C
【詳解】AB:性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷,這種斷定是直接的、不附加任何條件的,“我國的法律是社會主義類型的法律”、“他是田徑運動員”都是性質判斷,AB排除。
C:關系判斷是斷定認識對象之間關系的判斷,“被告甲和乙是同案犯”說明了甲和乙之間的關系,屬于關系判斷,C符合題意。
D:斷定認識對象之間關系的判斷,叫作關系判斷,屬于簡單判斷,而“如果要發展經濟,那么就必須實行改革開放”屬于復合判斷,D排除。
故本題選C。
6.(2022·全國·高二專題練習)①如果沒有天上的雨水,海棠花兒不會自己開。
②SARS-CoV-2是一種新型冠狀病毒。
以上兩個判斷(  )
A.都屬于復合判斷
B.都屬于簡單判斷
C.①屬于簡單判斷,②屬于復合判斷
D.①屬于復合判斷,②屬于簡單判斷
【答案】D
【詳解】D:①包含“沒有天上的雨水”和“海棠花兒不會自己開”兩個判定,是復合判斷,②不包含其他判斷,是簡單判斷。故D正確。
ABC:根據材料選項錯誤,故ABC不選。
故本題選D。
7.(2022·高二校考課時練習)來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。對這一表述,下列認識不正確的是(  )
A.這一判斷是通過語句來表達的
B.這一判斷概念搭配不當
C.這一判斷表達準確、恰當、明確
D.這一判斷表達不明確,造成判斷不當
【答案】C
【詳解】C:“來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。”在這一判斷中,很明顯“呼吸”和“陽光”“海水”之間的搭配是不恰當的,C認識不正確,符合題意。
ABD:“來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。”這一判斷是通過語句來表達的,“呼吸”和“陽光”“海水”之間的搭配是不恰當的,造成判斷不當,ABD正確,不合題意。
故選C項。
8.(2022·高二課時練習)判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。其基本特征是(  )
①對認識對象的真假進行斷定 
②對認識對象的真假模棱兩可 
③認識對象會自言其名,真假無需進行斷定 
④對認識對象要斷定清晰,不能既肯定又否定
A.①② B.①④
C.③④ D.②④
【答案】B
【詳解】①④:判斷的基本特征有兩個:一是對認識對象有所斷定,或肯定,或否定;二是判斷有真假之分,①④符合題意。
②:結合判斷的兩個基本特征來看,“對認識對象的真假模棱兩可”不符合題意,排除②。
③:判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。“認識對象會自言其名,真假無需進行斷定”本身說法錯誤,排除③。
故本題選B項。
9.(2023春·高二單元測試)“所有股票都是有價格的。”
“所有生物都是進化的。”
“所有法律都是具有強制性的。”
這三個判斷( )
①所表達的思想內容是相同的
②在結構上是不同的
③具有相同的邏輯形式
④在結構上是相同的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】D
【詳解】①:材料中三個判斷內容不同,故①說法錯誤。
②④:材料中三個判斷的結構是相同的,故②說法錯誤,④說法正確。
③:材料中三個判斷的邏輯形式都是所有S是P,是相同的,故③說法正確。
故本題選D。
10.(2022春·高二單元測試)“一旦吸煙,就會患肺癌。”對此認識正確的是(  )
A.這個判斷正確地斷定了認識對象的關系
B.“吸煙”和“患肺癌”有必然的條件關系
C.這個判斷中概念搭配不當
D.這個表達對認識對象之間的關系斷定不準確
【答案】D
【詳解】AB:判斷的一個基本特征是判斷有真假之分,如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況,就是真的,反之為假。“一旦吸煙,就會患肺癌。”我們不能認為該認識一定是正確的,因為有可能患肺癌,也有可能不患肺癌,AB錯誤。
C:這個判斷中概念搭配不當的這一說法不符合題干的斷定,C錯誤。
D:我們不能認為該認識一定是正確的,因為有可能患肺癌,也有可能不患肺癌,因此,這個表達對認識對象之間的關系斷定不準確,D正確。
故本題選D。

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