資源簡介

課題 統編版高中政治必修三《政治與法治》 第三單元第九課《全面推進依法治國的基本要求》 第2課時 嚴格執法
基本信息 授課人： 授課時間：2023.05
授課班級：1.2 授課類型：新授課
教學目標 課標要求 課標要求 搜集材料,闡述嚴格執法的基本要求。 教學目標 1.通過引導對議題一的具體執法案例分析，使其明確嚴格執法的內涵,闡明嚴格執法的意義,認同、支持執法機關的嚴格執法活動,讓其能夠運用本節課內容，冷靜面對實際中關于執法的各種矛盾爭端，進行有理有據的研判，弘揚科學精神。 2.通過引導對議題二中不同執法行為的評價及其建議，使其理解應該如何推進嚴格執法，并使其做到在面對一般生活情境問題時，聯系依法治理相關知識，表達法治使生活更美好的感悟，強化法治意識。
教學重點
教學難點 嚴格執法的重要意義 推進嚴格執法的要求
教學策略與設計 議題探究法：通過預習提前思考情景問題，通過具體案例的探究分析來啟發學生生成嚴格執法的內涵和意義。 小組合作探究：本課采取微型辯論的方式進行小組合作，旨在提高學生個人的思辨能力和同學之間的合作精神，共同得出嚴格執法的具體要求，通過教師總結使其更加深入理解嚴格執法在生活中的真實體現。
教學流程程 問題設計 設計意圖
課前熱身 導入新課 出示學習目標 新課講授 課堂小結 課上鞏固 作業布置 小組評價 齊讀導學案名詞解釋
溫故知新，通過對第八課《法治中國建設》框架的闡述，前后銜接，把握第九課的整體思想，進而引出9.2嚴格執法的課題。 預習清單點評并結合清單總結核心問題，并出示學習目標。 一、出示議題 【總議題】如何提升行政機關嚴格執法的能力？ 【子一】假如“我”是執法者？ 【子二】如何讓政府執法既有力度又有溫度？ 二、議題一：假如“我”是執法者？ 【情境一】觀看真實交警處理逆行女子案件的視頻 【思考一】嚴格執法是什么？ 總結嚴格執法的內涵。 【情境二】播放后續交警現場視頻 【思考二】交警嚴格執法的意義？ 教師點評，歸納嚴格執法的意義，運用導學案幫助學生將嚴格執法的意義與建設法治政府的意義進行對標，形成知識脈絡，并強調意義類題型解題方法。 議題一：如何讓政府執法既有力度又有溫度？
【情境一】展示高一學生騎電動車載人未帶頭盔，交警做出的處罰及后續教育的案例。 【思考一】請你結合材料談談交警在此過程中是如何貫徹嚴格執法要求的？（找同學使用投影展示） 展示完畢后，教師系統總結推動嚴格執法的四點要求，講解四者的具體要求、側重點以及出題角度，深入落實知識點。 【情境二】 結合電動車管理辦法的時事熱點，給出兩組不同地區落實辦法的執法鏡頭，分別代表規范執法與文明執法，要求學生按照分好的小組，結合嚴格執法的要求，在兩分鐘的小組組織后進行微型辯論 正方：政府執法越嚴越好 反方：政府執法在溫情中進行好 教師針對學生的辯論進行評價與總結，及時補充關于嚴格執法要求的相關側重點，進行整體梳理，幫助學生認識到執法既需要力度也需要溫度。 邀請學生談談本節課的收獲， 教師及時總結，進行情感升華。 出示習題。 擬一條關于電動車的安全標語，并談談如何宣傳安全標語。 對優秀小組進行表揚。 初步認識本課名詞 鞏固舊知，貫徹大單元思想，形成對單元整體知識的感知，引出課題。 明確重難點。 通過議題創設情境，實現知識情境化教學，易于學生接受并主動探究。 吸引學生興趣，引出后續思考。 通過視頻啟發生成內涵，培養其分析與邏輯思維 深化對內涵和意義的全方位理解，通過積累書面語言提升學生解題能力。 幫助學生建立跨課知識點之間的聯系，深化學生對于單元知識的整體把握，提升解題思維。 ①通過案例帶動學生主動用知識點解決情境，用科學知識來解決問題，培養其科學精神。 ②展示環節讓學生在課堂上保持主體地位，調動主動性。 檢測預習情況， 培養學生知識運用能力并利用新穎的辯論形式來激發學生學習熱情，深化其對要求的理解。 \ 補充知識點， 突破學習難點。 梳理本節知識點，回扣學習目標。 檢測學生掌握情況 激發學生創新思維，強化理論聯系。實際的能力
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教 學 反 思

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