資源簡介

課程基本信息
學科 高中思想政治 年級 高二 學期 秋季
課題 綜合探究二 堅持歷史唯物主義 反對歷史虛無主義 課時2
教科書 書 名：統編版教材必修4《哲學與文化》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教學目標
【學科能力目標】 1．學習理解：正確認識當代中國歷史虛無主義思潮的實質、表現及危害。 2．實踐應用：通過朗誦、撰寫讀后感、繪制手抄報或黑板報等活動，反對歷史虛無主義，傳承紅色基因。 3．遷移創新：學會正確看待歷史問題及評價歷史人物。 【核心素養】 1.政治認同: 擁護黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 2.科學精神: 運用歷史唯物主義基本觀點科學分析黨史、國史等，科學看待社會歷史發展進程與規律。 3．公共參與：堅持歷史唯物主義的觀點，自覺投身到傳承百年紅色基因的實踐中去。
教學內容
1.教學重點：歷史虛無主義的實質、表現和危害。 人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的書寫者和創造者。學生通過第五課的學習已經掌握了這一歷史唯物主義的基本觀點，學生通過綜合探究的深入學習，需要進一步掌握并熟練運用這些觀點去評析現實中常見的歷史虛無主義等。 2.教學難點：科學評價歷史人物 對歷史人物的評價，必須堅持歷史唯物主義原則，深入了解他們所處的歷史條件；必須堅持階級分析方法，深入了解他們所代表的那個階級；必須堅持用必然性和偶然性辯證統一的觀點來分析杰出人物的歷史作用；必須堅持用全面分析與評價的原則，既不能肯定一切，又不能否定一切。學生難以用全面的觀點評價歷史人物。
教學過程
總議題：為什么要反對歷史虛無主義？ 導入：習近平總書記說：“歷史和現實都表明，只有堅持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規律的認識提高到新的水平，不斷開辟當代中國馬克思主義發展新境界?！边@啟示我們要堅持歷史唯物主義反對歷史虛無主義，那么為什么要反對歷史虛無主義呢？今天我們通過“正本清源——抵制歷史虛無主義”“張本繼末——科學評價歷史人物”“固本培元——傳承百年紅色基因”這三個環節，一起來議一議這個問題。 環節一：正本清源——抵制歷史虛無主義 情境材料一：“冰雕連”圖片以及介紹“冰雕連”故事的視頻。 情景材料二：羅昌平褻瀆英雄人物的錯誤言行以及國家對羅昌平的處理。 探究:分析肆意丑化、褻瀆英雄人物等錯誤言行的實質。 學生活動：根據自己的理解談談對上述問題的認識。 教師總結：歷史虛無主義打著還原歷史的旗號，裁剪事實，曲解歷史真相，消解神圣，結構崇高，反對以唯物史觀為指導進行歷史研究，其實質是虛無中國共產黨和中國人民的光榮歷史，否定中國共產黨的領導地位，否定新民主主義革命和新中國建設的歷史成就。是典型的“高級黑 低級紅”，本質是歷史唯心主義，必須堅決抵制！ 情境材料三：歷史虛無主義的根源是唯心史觀，其突出表現有四點：一是好人不好。歷史虛無主義肆意貶低、丑化黨和人民的領袖，全盤否定他們的歷史功績和人格力量，對革命先烈和英雄模范人物，或污蔑誹謗、或調侃戲弄，妄圖毀滅中華民族的精神脊梁。二是壞人不壞。對歷史上那些“逆勢而上”甚至惡貫滿盈的歷史罪人，歷史虛無主義則往往有意渲染、美化，公然為已有定論的反面歷史人物翻案，為反動頭目叫屈，為投敵叛國分子張目，為殖民統治者正名。三是夸大失誤。歷史虛無主義常常把支流作為主流，把局部說成整體，夸大領袖人物的錯誤來虛無、丑化黨的領袖，夸大我們黨領導革命、建設、改革中的曲折或失誤來虛無、詆毀中國共產黨的歷史，以偏概全，否定歷史規律，篡改歷史結論。四是碎片拼貼。歷史虛無主義以碎片化歷史細節“否定”歷史規律或“還原”歷史整體，將完整的歷史分割成零散的歷史碎片，流連忘返于邊邊角角，津津樂道于傳說演義，糾纏不休于細枝末節，根據預設立場剪裁拼貼，用小細節小故事小情節代替大歷史大趨勢大走向。 ——摘自 任曉山《揭穿歷史虛無主義的面具》 探究:歷史虛無主義的表現有哪些？ 情境材料四：欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。——龔自珍 探究:結合龔自珍的話，思考歷史虛無主義對一個國家和民族的重大危害？ 環節二：張本繼末——科學評價歷史人物 情境材料五：對歷史人物的評價,應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系。不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人，也不能把歷史逆境中的挫折簡單歸咎于個人。不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。 探究：運用習近平所闡述的觀點嗎，選擇一位歷史人物進行評價，并寫一篇300字左右的短文。 環節三：固本培元 傳承百年紅色基因 學生活動：課后通過紅色研學、紅色經典誦讀、繪制百年偉業主題手抄報（黑板報）等活動傳承百年紅色基因。 課堂總結 課堂練習 1．近年來,一些人把否定歷史當時髦,以“解構”崇高為能事,將民族英雄、革命先烈污名化。這股歷史虛無主義的歪風邪氣挑戰正義良知,引起人們的高度警覺和強烈反對。從唯物史觀看,歷史虛無主義(　　) ①把否定歷史當時髦,否定了社會存在決定社會意識　　　　　　　　 ②將民族英雄、革命先烈污名化,扭曲了價值判斷　　　　　　　　　　　　　　 ③以“解構”崇高為能事,未能反映歷史存在　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④迎合了敵對勢力西化、分化我國的企圖 ①② B.①③ C.②④ D.③④ 2．文化發展猶如一條奔騰不息的大河,要使這條大河水道暢通,水清質美,就必須清理和維護好它的源與流。那種根本否定傳統文化的傾向,被稱為歷史虛無主義。從哲學上看,“歷史虛無主義”錯在不懂得(　　) ①辯證的否定是事物聯系的環節、發展的環節　 ②矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化　 ③具體問題具體分析　 ④矛盾的特殊性存在于普遍性之中 A.①② B.②④ C.①③ D.②③

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