資源簡介

人美版美術四年級上冊《多姿多彩的靠墊》教學設計
一、教材分析
本課是人美版小學四年美術第七冊第12課，屬于“設計·應用”學習領域的內容。靠墊在生活中對環境具有很好的裝飾作用，將靠墊設計編入教材，目的是要引導學生建立“學以致用”的設計理念。本課教材中第一次出現了骨式和中心對稱紋樣的知識，學生通過把紋樣納入骨式，學習使用中心對稱的方法設計紋樣，表現多姿多彩的靠墊，將知識轉化為操作技能，為以后的學習打下基礎。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
二、學情分析
靠墊花色繁多，是學生非常熟悉的生活用品。本課重點學習的是對稱紋樣的靠墊設計。這個階段的學生已經具備了一定的色彩知識和單獨紋樣的設計能力，對于對稱知識也有一定的了解。他們認識的對稱大多是軸對稱，對于中心對稱，只有少數學生知道但解釋不清，在數學領域也還未涉及，學生在這里可能會出現理解上的困難。
三、教學目標
知識與技能：認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，并用對稱紋樣設計靠墊。
過程與方法：讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。
情感、態度和價值觀：體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。
四、教學重難點
教學重點：了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學習使用對稱紋樣進行設計制作。
教學難點：根據環境需要，運用對稱紋樣設計靠墊，美化生活。
五、教學準備
教師用具：自制課件、實物靠墊、范作、彩色紙，房間背景。
學生用具：尺子、圓規、剪刀、彩紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。
六、教學過程
（一）
激情導入.靈感大碰撞
教師拿出課前準備好的靠墊，讓學生說說，生活中哪些地方用到靠墊？它有什么作用？
生：車上、床頭、沙發等。美觀、舒適，不光是好看，而且還很有用，既有充分的實用價值，又有較強的裝飾效果和審美品位，同時營造出溫馨休閑的家居氛圍。引出課題，和同學們一起設計制作一個美觀的靠墊。（出示課題：多姿多彩的靠墊）
【在生活中認識美，感受美，提高審美意識】
（二）新知探究.思維大挑戰
1、課件出示各式各樣的靠墊，分析并探究。
（1）.欣賞觀察
這些靠墊分別適合哪個房間？（課件出示客廳、書房、臥室和兒童房圖片。）為什么這樣搭配？
【引導學生體會靠墊設計與家居風格統一、與環境和諧的方法】
（2）.合作探究（小組交流，共同分析）
問題1：圖中靠墊有哪些形狀？生活中你還見過哪些形狀的靠墊？
問題2：圖中用了哪些圖案裝飾靠墊？用到了以前學過的哪些紋樣？
問題3：靠墊的色彩是如何搭配的？用到了我們學過的哪些色彩知識？
問題4：靠墊都用到了哪些材料制作的？你還可以用什么材料來制作靠墊？
生：外形各異、圖案新穎、顏色鮮艷、材料多樣
【小組合作討論，激發和調動全體學生的興趣及學習積極性】
探究對稱形
（1）.軸對稱紋樣
師：眾多靠墊中，這種設計很特別，你們發現它有怎樣的規律？
生：將紋樣沿一條對稱軸折疊后，兩邊完全重合，就是軸對稱紋樣。（學生探究，發現軸對稱紋樣的特征。）
（2）.中心對稱紋樣
師：教師拿起中心對稱紋樣的靠墊并提問：這個靠墊的紋樣有什么規律？引出對骨式的理解。（學生觀察、理解中心對稱圖形的規律，并運用折紙方法，讓學生理解骨式的概念，運用骨式。）
3、示范引領
（1）.教師示范，采用植物紋樣，以中心對稱的方法設計靠墊。學生觀看教師示范，學習制作方法。
【發散學生思維，豐富創作構思】
（2）.學生欣賞其他學生的優秀作品。（課件展示）
（三）創作實踐.揮灑童心夢
請學生為客廳、臥室、書房或兒童房等設計一個靠墊。要求：選擇自己喜愛的靠墊紋樣、外形和適合的骨式，用對稱式設計制作一個美觀的靠墊，擺放到相應的房間里。（學生設計，師巡回輔導。）
【培養學生的創新實踐能力】
（四）展示評價.繽紛展覽廳
教師利用投影儀，展示具有代表性的作品，學生進行自我展示評價或相互評價。說一說，誰的靠墊設計得好看、有品位？運用了哪種對稱？
【在評價中復習鞏固對稱的知識，培養學生的口頭表達能力及分析能力，感受成功的喜悅】
（五）拓展延伸.美在生活中
請學生欣賞一組高雅的靠墊，并提問：如果將這樣的靠墊放在家中，你會有什么感受？
師：靠墊不僅美觀、實用，而且給我們的生活帶來了文化氣息，讓我們的生活充滿了舒適的感受。
生：欣賞并表達感受：美觀、舒適、溫馨、有文化、有品位……
【感受設計與生活的關系，提升對靠墊裝飾作用的認識】
七、教后反思
本節課首先通過展示教具靠墊引課，讓學生欣賞分析靠墊的作用，提高學生學習興趣。接著繼續欣賞不同樣式的靠墊圖片，引導學生分析靠墊的不同的特點，如：形狀、圖案、色彩、材質等。然后更深層次探究對稱形，并理解骨式的概念。最后，教師示范并講解靠墊的設計與制作方法，學生在觀看的過程中，學習制作中心對稱紋樣的方法，探究中心對稱紋樣的表現方法，學習靠墊的多種表現形式。學生通過學習觀看老師的制作，小組合作，在老師的指導下完成靠墊作品，并進行展示和評價交流，讓學生介紹制作靠墊的設計理念，和設計意圖。教師進行小結并延伸課題，引導學生可把自己設計的圖樣在家長的幫助下做成實物，成為贈送親友的禮品。欣賞評價的同時進行情感教育。

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