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(共29張PPT)
第十五章 電流和電路
串聯和并聯
第3節
觀察與思考
路燈和墻上的小彩燈亮起來的時候有什么不同？
課堂導入
一、串聯和并聯
思考與討論：有一位游客要去公園玩（景點A、B都要去），你能幫他設計好游覽方案嗎？
可以一次去兩個，也可以一次去一個哦！
出口
入口
A
B
課堂探究
出口
入口
A
B
出口
入口
A
B
方案1
方案2
正極
負極
正極
負極
思考：電流是否可以“參觀”到兩個小燈泡呢？
課堂探究
實驗器材：
+
-
+
-
實驗：根據剛才游覽的路線來連接出對應的電路。并畫出電路圖。
課堂探究
結果展示：
課堂探究
串聯：用電器首尾依次相連，然后接到電路中的連接方式。
首
尾
首
尾
課堂探究
并聯：用電器的兩端并列連接在一起，然后連接到電路中的連接方式。
用電器共用部分
用電器單獨使用的部分
首
尾
首
尾
課堂探究
活動：假設你是燈泡，你的左右手分別為兩個接線柱，你能模擬出串聯電路和并聯電路嗎？
課堂探究
下面的電路是串聯電路還是并聯電路
S
L2
L1
L2
L1
L3
S
S
L2
L1
S
L1
L2
并聯
串聯
并聯
并聯
例題
課堂探究
二、連接串聯電路和并聯電路
思考：
1.在電路中，開關起什么作用？
2.改變開關的位置后，開關還會有這樣的作用嗎？
課堂探究
實驗：連接好串聯電路，把開關依次改接好不同的位置，觀察開關控制兩個小燈泡的情況是否有變化？
A
B
C
課堂探究
開關位置 開關的控制情況 閉合 斷開
A
B
C
實驗記錄：
串聯電路中，開關可以控制所有用電器，與它所處位置無關。
實驗結論：
A
B
C
課堂探究
實驗：如圖連接好并聯電路，分別閉合和斷開不同的開關。觀察各開關控制兩個小燈泡的情況。
S
S1
S2
課堂探究
開關 開關的控制情況（另外兩個開關閉合） 閉合時 斷開時
S
S1
S2
實驗記錄：
并聯電路中，干路開關可以控制所有用電器，支路開關可以控制所在支路的用電器。
實驗結論：
S
S1
S2
課堂探究
出口
入口
A
B
出口
入口
A
B
某處施工，整條路線就行不通
主路施工，整條路線行不通；側路施工，另外一側不受影響
課堂探究
串聯電路 并聯電路
連接特點 首尾順次相連 首首、尾尾并列相連
電流路徑 電流只有一條路徑 電流有多條路徑
用電器是 否相影響 各用電器之間互相影響 各用電器可獨立工作，互不影響
開關作用 開關控制所有用電器，開關的位置對電路無影響 干路開關控制所有用電器，支路開關只控制它所在的那條支路
電路圖
課堂探究
三、生活中的電路
思考：我們家里有很多很多的用電器，你認為它們是怎樣連接的？
并聯
課堂探究
思考：以下電路是怎樣連接的？
并聯
串聯
課堂探究
思考：以下電路是怎樣連接的？
混聯：串聯和并聯的組合
課堂探究
活動：這是一個家用吹風機，你覺得它的電路圖應該是怎樣的？（電熱絲用燈泡符號代替）
M
課堂探究
抽油煙機裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動機的符號是M，使用中，有時需要它們單獨工作，有時需要它們同時工作。如圖所示的四個電路中，你認為符合上述要求的是（ ）
A
例題
課堂探究
串聯和并聯
串聯和并聯
連接串聯電路和并聯電路
串聯
生活中的電路
串聯與并聯的特點
串聯開關的作用
并聯開關的作用
并聯
課堂總結
1.如果電路中有兩個用電器,下列說法中正確的是（ ）
A. 閉合開關S后，兩燈同時亮的一定是串聯
B. 閉合開關S后，兩燈同時亮的一定是并聯
C. 閉合開關S后，兩燈同時亮的可能是并聯，也可能是串聯
D. 條件不足，無法判定
C
課堂練習
2. 如圖所示電路中，要讓L1、L2串
聯，需要閉合開關_________，斷開
開關_________；要讓L1、L2并聯，
需要閉合開關_________，斷開開關
_________；同時閉合開關_________會造成電源短路。
S2
S1
S3
L1
L2
S2
S1、S3
S2
S1、S3
S1、S2
課堂練習
3.根據電路圖連接實物電路。
L1
L2
S1
S2
L1
L2
S1
S2
課堂練習
4．開關閉合后，會出現什么情況？改一根線，使它成為并聯電路。
課堂練習
5. 如圖所示的四個電路圖中，開關閉合時，三盞燈屬于并聯關系的是（ ）
L2
L1
S
L3
A
L2
L1
L3
S
C
S
L2
L1
L3
D
A
B
L2
S
L3
L1
方法總結：
6.給你下列器材：紅、綠燈泡各一個、一個電鈴、一個電池組、兩個開關S1和S2、若干條導線。請按要求設計一個報警器的電路。要求：合上開關S1時，綠燈亮，表示平安；合上開關S2時，電鈴響同時紅燈亮，表示有情況。
綠燈
S1
紅燈
S2
方法一
S1
S2
紅燈
方法二
綠燈
課堂練習

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