資源簡介

第一單元 樹立科學思維觀念
一、本單元的地位
“邏輯與思維”這一課程模塊的主旨是通過培養學生的科學思維能力，提升學生的科學精神等思想政治學科核心素養。本單元是對“科學思維”進行“破題”，是對《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》選必3《邏輯與思維》內容要求1.1和1.2的具體落實。
本單元是全書的邏輯起點，也是全書的總論。學習"邏輯與思維"課程模塊，首先要理解"思維""邏輯思維""科學思維"等基礎概念。為此，本單元采取了逐級推進的方式，闡釋了思維及其基本形態和特征，區分了思維的兩種基本形態——抽象思維和形象思維；闡明了"邏輯"和"邏輯學"的含義，揭示了邏輯思維的基本要求；明確了"科學思維"的基本含義。這就為學生明確"思維"與"邏輯"的關系、"邏輯"與"科學思維"的關系奠定了認知基礎。
二、本單元學法指導
學生學習本單元，既要了解"思維""邏輯思維""科學思維"等基礎概念和基本知識，也要明確學習科學思維的意義，樹立科學思維觀念，自覺以培養科學精神為目的學習科學思維知識、進行科學思維訓練，在社會實踐中用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾，還要以實事求是、求真務實的態度對當代中國的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
三、本單元的核心內容：什么樣的思維是科學思維
四、本單元的內容結構
領會科學思維
3.1 科學思維的含義和特征
一、課標要求
1.1描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條件。
1.2區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
二、學習目標
1.懂得正確思維的基本條件，學會正確思維。
2.全面理解和掌握科學思維的含義。
3.理解和掌握科學思維的三個特征，能夠在實踐中提升思維能力，修正錯誤掌握真理。
三．重難點
1.重點：
①科學思維的含義；
②科學思維的特征；
2.難點：
如何培養和提升科學思維能力。
四、學習過程
（一）科學思維的含義
閱讀教材P14前言、【探究與分享】和正文，完成以下內容，并在教材上相應位置將以下空格處內容用紅色字跡的筆標記出來。
1.基本條件：
任何思維都是 與 的統一。 和 是科學思維的兩個基本條件。
2.科學思維的含義
泛指符合 、遵循 的思維，是能夠達到 的思維。
①科學思維與不科學思維相對立。不科學思維的特征： 的思維。
②從與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系看，科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對 遵循 要求、運用 方法、 的思維方式的統稱。
（二）科學思維的特征
閱讀教材P15，完成以下內容，并在教材上相應位置將以下空格處內容用紅色字跡的筆標記出來。
閱讀以下材料，分析材料分別體現科學思維的什么特征？除此之外，你還能例舉出哪一些經典案例？
材料一 在盛行“浮夸風”的年代，彭德懷不相信能夠畝產幾千斤。于是，他親自種了一分試驗地。他精心播種、澆水、施肥、除草，直到收割。他將收獲的小麥一過秤，共90來斤，他對眾人說：“就算我照料不好，翻一倍，畝產200斤，頂天了，絕對不可能到達幾千斤！”彭德懷以自己的實際行動為“實事求是”做了最好的注腳。
材料二 2021年9月16日，四川瀘州市瀘縣發生6.0級地震，中國地震部門就提前發出了地震預警，很多人的手機都第一時間收到了，有人收到的是49秒倒計時預警，有人收到的是31秒，還有人收到的是6秒。
材料三 在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關的預言，如光線在經過巨大星體時，在引力場的作用下會發生彎曲。1919年5月29日，借助出現日全食的機會，英國天文學家愛丁頓等人率領兩支考察隊，分別在非洲西部幾內亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進行觀測，從兩地測得星光經過太陽時的平均偏轉值與愛因斯坦預言的1.75″相差無幾。
（二）科學思維的特征
1.科學思維追求
⑴科學思維總是從 力圖如實地反映認識對象。
⑵科學思維不盲目 ，不盲目相信書本結論，它尊重 的結果，注重實事求是的 和 ，堅持以理服人，努力把握和遵循 。
2.科學思維的
科學思維總是通過對 與 的分析，找出事物發展的規律，并對事物的 、 作出合乎邏輯的推斷。
3.科學思維的結果
（1）思維的結果必須接受 。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的 。
（2）科學思維能夠以 的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
五、學后反思
1.請嘗試畫出本框學習的思維導圖或概念圖
2.請查找問題、記錄或指出自己學習過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助。
（1）先學階段：
（2）學后階段：
3.寫下你學習本框的收獲或心得體會，并于其他同學分享
六．作業與檢測
1.不科學思維是主觀臆想的，不合邏輯的、片面僵化的思維。下列成語或典故反映出不科學思維的是
①未雨綢繆 ②智子疑鄰 ③抽薪止沸 ④掩耳盜鈴
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
2.2020年7月23日12點41分左右,我國長征五號遙四運載火箭在海南文昌發射中心發射升空,并成功進入預定軌道。天問一號任務共有13種有效載荷,這些有效載荷要完成以下五大科學目標:繪制火星形態和地質結構圖;調查火星表面的土壤特征和水冰分布;分析火星表面的物質組成;測量電離層和火星地表氣候及環境特征;探索火星的物理場(電磁場、引力場)和內部結構。設定任務目標體現科學思維(　 　)
①追求認識的客觀性　 ②追求認識的絕對性　③結論具有可檢驗性　 ④結果具有預見性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.甲、乙兩畫家以“安靜”為主題，各畫了一幅畫。甲畫了一個湖，湖面平靜，倒映著遠山和湖邊的花草，好像一面鏡子。乙畫了一個急湍直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，樹上有一個鳥巢，潮里有一只小鳥，小鳥在睡覺。這說明（ ）
①甲把握了事物的本質和發展規律，真正懂得安靜的含義 ②乙違背事實，不懂安靜的含義
③甲、乙都追求了認識的客觀性，體現出了安靜的含義 ④乙具有創新意識，有所發現、有所創造
A.① ② B. ① ③ C.② ③ D.③ ④
4．1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結果變異現象嚴重，原有的優勢沒有發揮出來，袁隆平困惑不解。后來，他想到盂德爾和摩爾根的遺傳理論，認識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發，袁隆平決心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關,他最終獲得了成功。這一事例表明科學思維
①確保人們在實踐中實現預期目的 ②離不開科學理論的指導
③必須尊重和服從權威 ④必須從實際出發，反對主觀臆想
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5．從實際出發,力圖如實反映認識對象,不盲目崇拜權威,不盲目相信書本結論,尊重實踐檢驗的結果,注重實事求是的推理和論證。這體現了科學思維的(　　)
A．權威性 B．客觀性 C．預見性 D．可檢驗性
6.(2013·福建高考，選考)1929年，丹麥的達姆博士研制了一種飼料，并利用小雞進行試驗，發現食用了該飼料的小雞皮下和肌肉都會出血。達姆進行了無數次試驗，都沒有解決小雞出血的問題。直到1939年，達姆在農村調研時，發現食用了該飼料的農家小雞，沒有一只患出血癥。他猜想農家小雞一定是吃了某種能防治出血的特殊物質。經研究，他發現農家小雞經常食用的綠色植物葉子中含有的維生素K，可以防治食用該飼料的小雞患出血癥。
上述材料如何體現科學思維的特點？
領會科學思維
3.2 學習科學思維的意義
一、課標要求
1.1描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條件。
1.2區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
二、學習目標
1.領會學習邏輯思維的意義，明白思維要符合邏輯要求，懂得更好地擔當起維護真理的責任。
2.領會學習辯證思維的意義，學會全面、動態地把握客觀事物。
3.領會學習創新思維的意義，學習運用創新思維把握新情況、解決新問題，提升創新思維能力。
4.領會學習科學思維對提升思想水平和政治覺悟的意義，學會運用科學思維方法，正確認識事物的本質和規律。
5.領會學習科學思維對培育學生的科學精神的意義，樹立正確的世界觀和人生觀，爭做時代新人。
三．重難點
1.學習科學思維的思維素養的意義
2.培養和提升科學思維能力。
四、學習過程
閱讀教材P16，完成以下內容，并在教材上相應位置標注完善。
閱讀以下材料，學習科學思維分別具有什么樣的思維素養意義？
材料一 有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內曾經是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領土上，更沒有在外國建立軍事基地。”
材料二 面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。有專家指出，一方面，我們要看到轉基因帶來的機遇。例如，轉基因可以減少殺蟲劑使用，增加產量，保護土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當，可以為種植者帶來全新的產品，使消費者長期受益。另一方面，我們也要看到轉基因帶來的安全問題。
材料三 美國有一位叫楊格的果農種植的“高原蘋果” 香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨特風味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕,謹防假冒!”結果這批受傷的蘋果極為暢銷。
（一）學習科學思維的思維素養意義
1、邏輯思維角度：利于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理（二單元）。
2、辯證思維角度：利于把握事物的本質和發展規律。（三單元）
3、創新思維角度：利于把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高創新能力。（四單元）
閱讀教材P17并在教材上標注。
（二）學習科學思維的思想政治意義
1.指導實踐成功
成功的社會實踐離不開科學思維的參與（思維對實踐的反作用）
2.提升思想覺悟
學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
3.助力國家復興
學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
4.培育時代新人
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
閱讀教材P16第二個探究與分享，根據習總書記的講話，思考青年如何培養和提高科學思維能力？在教材上標注。
（三）如何培養和提升科學思維能力
1.三個結合： ；
2.一保持一學會： ；
3.二個善于： ；
4.一個精神兩個勇于： ；
5.養成四個思維： 。
五、學后反思
1.請嘗試畫出本框學習的思維導圖或概念圖
2.請查找問題、記錄或指出自己學習過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助。
（1）先學階段：
（2）學后階段：
3.寫下你學習本框的收獲或心得體會，并于其他同學分享
六．作業與檢測
1.（2023·福建·二模）針對美國對我國的“芯片圍堵”，我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，破壞市場規則和國際經貿秩序，影響全球產業鏈供應鏈穩定，損害全球和平發展利益。這充分說明科學思維的特征是（ ）
①追求認識的客觀性 ②運行方式的想象性 ③結果具有預見性 ④思維表達的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2.（2023·北京朝陽·統考一模）下圖是刊登在某雜志上的“永動機”設計圖。一盆水，上面漂浮著一個架子。架子下方是一個葉輪。一條毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端懸掛在葉輪上方。由于毛巾可以吸水，這樣就可以產生虹吸現象。浸入水中的一端吸水，而懸著的另一端必然會滴水。水滴打在葉輪上，葉輪便會運轉起來。這樣，不需要任何外在能量便能自動運轉的“永動機”就制造出來了。這個“永動機”的設計（ ）
A．如實地反映了認識對象的現象，正確把握了水滴與葉輪的關系
B．將事物之間可能存在的聯系牽引出來，提高了人們的創新能力
C．試圖利用液態虹吸得到連續的“動力”，違背了物理學的基本規律
D．尊重科學實驗檢驗的結果，體現了科學思維追求認識的客觀性
3.（2023·河北·模擬預測）科學思維，也叫科學邏輯，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。它是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。可見，科學思維（ ）
①是與邏輯思維、辯證思維并列的思維形態 ②必須符合認識規律、遵循邏輯規則、能夠達到正確認識結果
③堅持真理，接受實踐的檢驗并修正錯誤 ④目的是發現和發展人們的思維能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.（2022·山東·統考模擬預測）伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現了單擺等時定律;德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛著的世界地圖創立了“大陸漂移學說”。同學們運用邏輯與思維的知識對此發表各自的看法,你認為正確的（ ）
①小明．這說明思維在實踐中產生,在實踐中發展
②小剛．這說明思維具有概括性和社會歷史性
③小亮．學習科學思維,有利于我們把握本質和發展規律
④小華．這說明科學思維的結果不具有可檢測性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.（2022·海南·統考模擬預測）近期，專家組在“超級稻”種植示范基地對第二代“超優千號”進行測產。在抽選的三塊地里測量得出超級稻的畝產高達2270斤，并且是連續4年畝產超過2200斤。這意味著，經過中國農業學家們的多年努力，水稻畝產1噸已實現！從中可以體會出（ ）
①科學思維的結果具有預見性 ②思維的結果必須接受實踐的檢驗
③學習科學思維能提高政治站位 ④被實踐檢驗的思維才是科學思維
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.標準石油公司為是否購買利馬油田的原油問題產生了爭論。當時利馬油田的原油儲量很大,油價很低,一桶只需0.15美元。但是其原油有一個明顯的缺點是含硫量較高,而當時還沒有降低含硫量的有效提煉方法。標準石油公司董事會中有許多人反對購買,只有約翰·洛克菲勒主張買下這個油田。他堅信,買下利馬油田后,只要充分利用有利條件,集中力量解決原油含硫量的問題,該油田便會迅速增值。最終標準石油公司買下了利馬油田。經過兩年的艱苦努力,解決了原油含硫量的問題,一桶油的價格由0.15美元上升到了1美元。后來,公司在這里建起了當時世界上最大的煉油廠,利潤猛增到了數億元。
上述材料體現了科學思維的哪些特征
參考答案
1.【答案】A【詳解】①③：我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，損害全球和平發展利益，體現了科學思維追求認識的客觀性，結果具有預見性，故①③正確。②：形象思維具有運行方式的想象性，且與設問不符，故②不選。④：形象思維具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，且與設問不符，故④不選。
2.【答案】C【詳解】A：如實地反映認識對象，不僅要如實地描述認識對象的現象，更在于深刻地把握事物的本質和規律，這個“永動機”的設計違背了物理學的基本規律，沒有如實地反映了認識對象的現象，故A錯誤。B：“永動機”的設計違背了物理學的基本規律，沒有提高人們的創新能力，故B錯誤。C：就這個永動機的設計圖而言，它違背了物理學的基本規律——能量守恒定律。該設計試圖利用液態虹吸得到持續的“動力”。其實，液態虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越過支架而得到設計圖所構想的那樣的動力，故C正確。D：科學思維具有客觀性，需要從實際出發，如實地反映認識對象。如實地反映認識對象，不僅要如實地描述認識對象的現象，更在于深刻地把握事物的本質和規律，這個“永動機”的設計違背了物理學的基本規律，沒有體現科學思維追求認識的客觀性，故D錯誤。
3.【答案】C【詳解】①：科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱，①錯誤。②③：科學思維，是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。表明科學思維必須符合認識規律、遵循邏輯規則、能夠達到正確認識結果。科學思維堅持真理，接受實踐的檢驗并修正錯誤，②③正確。④：科學思維目的是更好地為實踐服務，④錯誤。
4.【答案】B【詳解】①：伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現了單擺等時定律;德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛著的世界地圖創立了大陸漂移”學說，這說明思維在實踐中產生，在實踐中發展，①正確。②：社會歷史性不是思維的特征，②錯誤。③：運用邏輯與思維的知識有利于我們把握本質和發展規律，③正確。④：科學思維的結果具有可檢驗性，而不是不具有可檢測性，④錯誤。
5.【答案】A【詳解】①②：專家組在“超級稻”種植示范基地對第二代“超優千號”進行測產，水稻畝產1噸已實現！從中可以體會出科學思維的結果具有預見性，也說明思維的結果必須接受實踐的檢驗，①②符合題意。③：學習科學思維與提高政治站位沒有必然聯系，③錯誤。④：被實踐檢驗的思維不一定是正確的思維，不一定是科學思維，④錯誤。
6.①科學思維追求認識的客觀性。約翰·洛克菲勒從實際出發,不盲目附和別人的意見,努力把握客觀規律,遵循客觀規律的要求,極力主張購買利馬油田。
②科學思維的結果具有預見性。約翰·洛克菲勒準確預測了利馬油田的前景。
③科學思維的結果具有可檢驗性。事實證明約翰·洛克菲勒主張買下利馬油田是正確的。

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