資源簡介

人美版美術六年級上冊《參觀券的設計》教學設計
教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。參觀券是參觀展覽或名勝古跡時出入的憑證，同時又是一件小小的藝術品，可以留作紀念。隨著社會的進步和時代的發展，參觀券的種類和樣式也發生了變化，由最初的紙質發展到現在的磁卡，欣賞、收藏參觀券已經成為一種文化。參觀券上的圖案精美，文字醒目，涉及歷史、文化、藝術等多個領域，體現了設計師巧妙的構思。因此，本課的編寫旨在引導學生通過學習和實踐，了解參觀券設計的基本要素，學習表現方法，掌握設計原理，從而提高設計意識和審美能力，培養學生關注身邊事物和熱愛生活的情感，同時，進一步提高學生運用所學技能、技法為社會服務的能力。
學情分析：
六年級學生已經具備了一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達傾向。這個時期的學生會出現兩極分化部分學生喜歡表達、喜歡創作，還有一部分學生由于造型能力較弱，失去了對美術學習的興趣。此外，部分學生受認知層面的局限，能夠獨立表現的形象較少，會出現表現內容單一、畫面雷同的作業效果。因此，教師可以為學生提供一些資料包，采取剪貼、繪畫、電腦設計等多種形式，為學生搭建腳手架，有效提高課堂效率。
課時安排：1課時
教學目標：
知識與技能：了解參觀券的組成部分及設計方法。能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。
過程與方法：讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵，運用多種表現形式（繪畫、剪貼、電腦）和設計元素完成參觀券的設計。
情感、態度和價值觀：通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和藝術設計的理念。
教學重點：
讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的電子參觀劵。
教學難點：
設計圖案、文字和色彩要與主題協調統一。
教學方法：
欣賞觀察法、對比探究法、演示操作法。
教學準備：
教師：各種不同的參觀券、資料包、課件、PPT。
學生：收集的參觀券。
教學過程：
一、創設情景 導入新課
欣賞校園秋季美景視頻（配樂詩朗誦）。
背景詩：
一片樹葉
一樹金黃
在泛黃的櫻花園里
我遇見了國際的秋
在自然靈動的“靜兮海”旁
我遇見了國際的秋
在秋日勝春朝的斑斕中
我遇見了國際的秋
在銀杏葉的詩意中
我遇見了國際的秋
在學校博物館里
我遇見了國際的秋
暖陽初照之時
四起的秋意
都是秋天關于校園做好的詮釋
我們校園的秋天美嗎？很多人都想到國際學校看一看美麗的秋景，為了這次活動有序開展，每人都要持參觀券入校，參觀券不僅是出入景區的憑證，還是小小的藝術品呢，而且還有收藏價值。這節課就請我們班的小設計師為這次活動設計一張參觀券。
（設計意圖：精心設計好導入，是一堂課成功的關鍵一步，目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到教學活動中，達到事半功倍的效果。這個環節采用“情境導入法”，以學校秋天的景色視頻詩配樂導課，在此基礎上創設學校舉行“金秋賞美”的參觀情境。將教學置于真實的現實生活情境中。并引導學生認識參觀券的作用（本課的主線），激發學生興趣，導出課題《參觀券的設計》）
板書課題：參觀券的設計
二、初始券面 小組探究
（一）參觀券的組成
小小參觀券里藏著很多秘密，請同學們欣賞《世紀國寶展》這張參觀券，一起探究參觀券的內容。
參觀券的組成：主券、副券；主券包括：標題、主題圖片、相關信息（時間、地點、價格、二維碼等）
（設計意圖：采用“自主探究法”放手讓學生發現參觀券的結構，精心設計問題，巧妙穿插，為學生搭建學習知識的階梯，使學生在主動學習中了解參觀券的組成部分，以及參觀券的設計核心：主圖、主題文字，激發學生自主學習的意識，提高學生的觀察能力和分析問題的能力。）
（二）探究參觀券的藝術美：
1. 我們說每張參觀券都是小小的藝術品，是設計師精心設計的，那參觀券的設計要素有哪些？請同學們看這兩張《三國情》參觀券不同在哪里？
文字美：醒目，美觀。課件出示《三國情》參觀券，請同學們對文字的大小和字體進行比較。（黑體字和書法）
小結：行云流水般的行書與繁體字與三國情的主題相吻合。
圖案美：精美，典型。突出主題的經典圖片，主題圖片則選用油畫寫實技法表現的《趙云騎馬圖》，構圖（排版）在左邊，馬的造型動感強烈，呼之欲出，形成了強烈的視覺沖擊力。
色彩美：協調，舒服。《三國情》參觀券主色調是中國紅，副券則用中性色灰色，第一區分開主券副券，第二是整張參觀券的色彩更加和諧，舒服。
2.賞析：《海洋展》的入場券，圖案創意新穎與主題內容相呼應。
文字采用變體美術字，黃色和背景的藍色形成強烈對比，醒目，強烈。其他信息合理排版，但不喧賓奪主。
3.賞析《2016高端環保門票》采用同類色綠色調。
4.因此：文字、圖片、色彩要與主題內容相協調。
5.參觀券的設計美小結
6. 自主探究參觀券的設計步驟：
（1）確定參觀券的背景色，以及主券、副券的比例
（2）選擇主題圖案、文字、相關信息進行排版（學生操作PPT完成）
（3）色彩搭配：同類色、對比色
（4）添加合適的進行裝飾。
7. 欣賞拼貼、繪畫等形式完成的參觀券。
（設計意圖：為了更深入的了解參觀券的設計要素，采用對比賞析的形式，以“啟發引導法”引導學生探究參觀券《三國情》，分析圖案---精美、色彩----和諧、文字---醒目；它們主題有怎樣的關系 學生通過探究得知，參觀券的色彩、文字、圖案設計與主題內容是緊密結合的。從而引導學生建立美的藝術標準，提高設計作品時的感受能力與想象能力，激發學習興趣，為創作環節奠定基礎。進一步提高學生的審美能力）
三、藝術實踐 創意無限
每組一個資料包（高新國際學校秋天美景照片），請大家選擇自己喜歡或者熟悉的景點，采用拼貼或者繪畫、也可以繪畫、粘貼相結合的形式設計參觀券。
（設計意圖：“創意無限”環節是本課教學環節中的亮點,讓學生嘗試無紙化設計(電腦設計)。采用“協同合作”，加強“課程融合”。培養學生依托信息技術掌握的多種學習方式進行設計，提高學生自主學習、探究學習、合作學習形成的思維能力，促進學生獲得豐富的藝術體驗，從而培植自身的藝術素養以及和美術學科相關的核心素養。切實踐行“以學生為中心”教育觀念，讓學生在信息技術輔助下成為課堂美術學習的主人。）
四、欣賞評價 自我提升
1.介紹自己的參觀券
2.誰的作品圖案、文字、色彩最和諧，最有創意。
（設計意圖：引導學生多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且培養學生自信心，體驗成功的喜悅。提高學生的審美水平和欣賞、評述能力。）
五、課后拓展 開闊眼界
小小藝術參觀券，展現世界大舞臺，希望同學們今后也想設計參觀券一樣，用美的眼光來設計生活。可以設計西安高新國際學校“冬季悅美”明信片。
（設計意圖：體會藝術要回歸生活，服務生活的設計理念，培養學生自主學習的意識。）

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