資源簡介

2023年部編人教版中國歷史七年級上下冊單元知識點整理
目錄
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第一單元 史前時期：中國境內人類的活動 .............. 1
一、單元提醒 .......................................................... 1
第 1 課 中國早期人類的代表——北京人 .............. 1
一、簡答題 .............................................................. 1 二、知識點整理 ...................................................... 1 三、問題思考： ...................................................... 2 四、課后活動： ...................................................... 2
第 2 課 原始農耕生活 .............................................. 2
一、簡答題 .............................................................. 2 二、知識點整理 ...................................................... 3 三、問題思考： ...................................................... 3
第 3 課 遠古的傳說 .................................................. 3
一、簡答題 .............................................................. 3 二、知識點整理 ...................................................... 4 三、材料研讀： ...................................................... 4 四、問題思考： ...................................................... 4 五、問題思考： ...................................................... 5 六、課后活動： ...................................................... 5
第二單元 夏商周時期：早期國家產生與社會變革 .. 5
一、單元提醒 .......................................................... 5
第 4 課 早期國家的產生與發展 .............................. 5
一、簡答題 .............................................................. 5 二、知識點整理 ...................................................... 6 三、材料研讀： ...................................................... 6 四、問題思考： ...................................................... 7 五、課后活動： ...................................................... 7
第 5 課 青銅器與甲骨文 .......................................... 7
一、簡答題 .............................................................. 7 二、知識點整理 ...................................................... 7 三、課后活動： ...................................................... 8
第 6 課 動蕩的春秋時期 .......................................... 8
一、簡答題 .............................................................. 8 二、知識點整理 ...................................................... 8 三、材料研讀： ...................................................... 9 四、問題思考： ...................................................... 9 五、課后活動： ...................................................... 9
第 7 課 戰國時期的社會變化 .................................. 9
一、簡答題 .............................................................. 9 二、知識點整理 .................................................... 10 三、問題思考： .................................................... 10 四、材料研讀： .................................................... 10 五、材料研讀： .................................................... 10 六、課后活動： .................................................... 11
第 8 課 百家爭鳴 .................................................... 11
一、簡答題 ............................................................ 11 二、知識點整理 .................................................... 11 三、材料研讀： .................................................... 12 四、材料研讀： .................................................... 12 五、問題思考： .................................................... 12 六、課后活動： .................................................... 12
第三單元 秦漢時期：統一多民族國家建立和鞏固 13
一、單元提醒 ........................................................ 13
第 9 課 秦統一中國 ................................................ 13
一、簡答題 ............................................................ 13 二、知識點整理 .................................................... 13 三、問題思考： .................................................... 14
四、材料研讀： ....................................................14
五、課后活動： ....................................................14
第 10 課 秦末農民大起義 ......................................14
一、簡答題 ............................................................14 二、知識點整理 ....................................................15 三、材料研讀： ....................................................15 四、問題思考： ....................................................15 五、材料研讀： ....................................................15 六、課后活動： ....................................................16
第 11 課 西漢的建立和“文景之治”...................16
一、簡答題 ............................................................16 二、知識點整理 ....................................................16 三、材料研讀： ....................................................17 四、課后活動： ....................................................17
第 12 課 漢武帝鞏固大一統王朝 ..........................17
一、簡答題 ............................................................17 二、知識點整理 ....................................................17 三、問題思考： ....................................................18 四、材料研讀： ....................................................18 五、課后活動： ....................................................18
第 13 課 東漢的興亡 ..............................................18
一、簡答題 ............................................................18 二、知識點整理 ....................................................19 三、課后活動： ....................................................19
第 14 課 溝通中外文明的“絲綢之路”...............19
一、簡答題 ............................................................19 二、知識點整理 ....................................................20 三、問題思考： ....................................................20 四、材料研讀： ....................................................20 五、課后活動： ....................................................20
第 15 課 兩漢的科技和文化 ..................................21
一、簡答題 ............................................................21 二、知識點整理 ....................................................21 三、材料研讀： ....................................................22 四、問題思考： ....................................................22 五、材料研讀： ....................................................22 六、課后活動： ....................................................22
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
........................................................................................23
一、單元提醒 ........................................................23
第 16 課 三國鼎立 ..................................................23
一、簡答題 ............................................................23 二、知識點整理 ....................................................23 三、問題思考： ....................................................24 四、課后活動： ....................................................24
第 17 課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷.......24
一、簡答題 ............................................................24 二、知識點整理 ....................................................25 三、材料研讀： ....................................................25 四、問題思考： ....................................................25 五、課后活動： ....................................................25
第 18 課 東晉南朝時期江南地區的開發...............26
一、簡答題 ............................................................26 二、知識點整理 ....................................................26 三、材料研讀： ....................................................26 四、課后活動： ....................................................27
第 19 課 北魏政治和民族大交融 .......................... 27 一、簡答題 ............................................................ 27 二、知識點整理 .................................................... 27 三、問題思考： .................................................... 28 四、課后活動： .................................................... 28
第 20 課 魏晉南北朝的科技和文化 ...................... 28
一、簡答題 ............................................................ 28 二、知識點整理 .................................................... 29 三、材料研讀： .................................................... 29 四、課后活動： .................................................... 29
部 編 人 教 版 中 國 歷 史 七 年 級 下 冊 單 元 知 識 點 整 理
.......................................................................... 30
第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 .................. 30
第 1 課 隋朝的統一與滅亡 .................................... 30
一、知識點整理 .................................................... 30 二、問題思考： .................................................... 31 三、材料研讀： .................................................... 31 四、課后活動： .................................................... 31 五、延伸拓展： .................................................... 31
第 2 課從“負觀之治”到“開元盛世” ................ 32
一、知識點整理 .................................................... 32 二、材料研讀： .................................................... 32 三、問題思考： .................................................... 33 四、課后活動： .................................................... 33 五、延伸拓展： .................................................... 33
第 3 課 盛唐氣象 .................................................... 33
一、知識點整理 .................................................... 33 二、材料研讀：（P12） ....................................... 34 三、課后活動：（P17） ....................................... 34
第 4 課 唐朝的中外文化交流 ................................ 35
一、知識點整理 .................................................... 35 二、問題思考： .................................................... 35 三、課后活動： .................................................... 35 四、延伸拓展 ........................................................ 36
第 5 課 安史之亂與唐朝衰亡 ................................ 36
一、知識點整理 .................................................... 36 二、材料研讀： .................................................... 36 三、課后活動： .................................................... 36 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
........................................................................................ 37
第 6 課 北宋的政治 .................................................. 37
一、知識點整理 .................................................... 37 二、材料研讀： .................................................... 37 三、材料研讀： .................................................... 37 四、課后活動： .................................................... 37 五、延伸拓展 ........................................................ 38
第 7 課 遼、西夏與北宋的并立 .............................. 38
一、知識點整理 .................................................... 38 二、課后活動： .................................................... 39 三、延伸拓展 ........................................................ 39
第 8 課 金與南宋的對峙 .......................................... 39
一、知識點整理 .................................................... 39 二、問題思考： .................................................... 40 三、課后活動： .................................................... 40
第 9 課 宋代經濟的發展 .......................................... 40
一、知識點整理 .................................................... 40 二、問題思考： .................................................... 41 三、課后活動： .................................................... 41 四、延伸拓展 ........................................................ 41
第 10 課 蒙古的興起的元朝的建立 ........................ 42
一、知識點整理 ....................................................42 二、問題思考： ....................................................42 三、課后活動： ....................................................42
第 11 課 元朝的統治 ..............................................42
一、知識點整理 ....................................................42 二、問題思考： ....................................................43 三、課后活動： ....................................................43
第 12 課 宋元時期的都市和文化 ............................43
一、知識點整理 ....................................................43
二、課后活動： ....................................................44
第 13 課 宋元時期的科技與中外交通 ....................44
一、知識點整理 ....................................................44 二、材料研讀： ....................................................45 三、課后活動： ....................................................46
第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機.....46
第 14 課 明朝的統治 ..............................................46
一、知識點整理 ....................................................46 二、問題思考： ....................................................46 三、材料研讀： ....................................................46 四、課后活動： ....................................................47 五、延伸拓展 ........................................................47
第 15 課 明朝的對外關系 ......................................47
一、知識點整理 ....................................................47 二、材料研讀： ....................................................48 三、問題思考： ....................................................48 四、課后活動： ....................................................48
第 16 課 明朝的科技、建筑與文學 ......................48
一、知識點整理 ....................................................48 二、材料研讀： ....................................................49 三、問題思考： ....................................................49 四、課后活動： ....................................................49
第 17 課 明朝的滅亡 ..............................................50
一、知識點整理 ....................................................50 二、材料研讀： ....................................................50 三、課后活動： ....................................................50 四、延伸拓展 ........................................................51
第 18 課 統一多民族國家的鞏固和發展...............51
一、知識點整理 ....................................................51 二、課后活動： ....................................................52 三、延伸拓展 ........................................................52
第 19 課 清朝前期社會經濟的發展 ......................52
一、知識點整理 ....................................................52
二、課后活動： ....................................................53
第 20 課 清朝君主專制的強化 ..............................53
一、知識點整理 ....................................................53 二、材料研讀： ....................................................54 三、問題思考： ....................................................54 四、課后活動： ....................................................54 延伸拓展 ................................................................55
第 21 課 清朝前期的文學藝術 ..............................55
一、知識點整理 ....................................................55 二、課后活動： ....................................................55 二、延伸拓展 ........................................................56
第 22 課 活動課：中國傳統節日的起源.................56
一、傳統節日用品、食品及活動.........................56
二、節日習俗的變與不變（傳承與演變）.........56
部編人教版中國歷史七年級上冊單元知識點整理
第一單元 史前時期：中國境內人類的活動
一、單元提醒
1.史前時期分為哪兩個時期？ 舊石器時代和新時期時代。
2.什么是舊石器時代？ 使用打制石器的時代。
3.舉出舊石器時代石器的代表。尖狀器、刮削器、石錘、石砧
4.什么是新石器時代？ 使用磨制石器的時代。
5.舉出新石器時代生產工具的代表。骨器（骨耜）、角器、耒耜
6.舉出生活在舊石器時代原始居民。元謀人、北京人、山頂洞人。
7.舉出生活在新石器時代原始居民。半坡人、河姆渡人。
第 1 課 中國早期人類的代表——北京人
一、簡答題
1.人類是由什么進化而來的？ 古猿。
2.人類進化過程的三個階段名稱。直立人、早期智人、晚期智人（即現代人）。
3.我國是世界上發現最多的國家之一。古人類遺址。
4.人和動物的根本區別是什么？ 會不會制作工具。
5.元謀人發現的地點、距今年代。云南元謀、距今約 170 萬年
6.元謀人發現有什么意義？ 元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。
7.元謀人的生活狀況怎樣？ 已經能夠制作工具，知道使用火。
8.北京人發現的地點、距今年代。北京周口店、距今約 70—20 萬年。
9.北京人的別名。北京直立人、北京猿人
10.第一個發現北京猿人頭蓋骨的學者是誰？ 裴文中
11.概括北京人的體貌特征。帶有猿的某些特征，能夠直立行走。
12.北京人使用什么類型的石器？ 打制石器。
13.概括北京人過著怎樣的生活。群居生活。
14.北京人的用火情況怎樣？ 已經學會使用火，會長時間保存火種。
15.火的使用有什么意義？ 火的使用，改善了人類的生存條件，是人類進化史上的里程碑。
16.北京人的發現在人類歷史的研究上有什么重要意義？
（1）北京人是世界上最重要的原始人類之一。（2）北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊 全的直立人遺址。（3）為人類起源的研究提供了可靠的證據。
17.山頂洞人發現的地點、距今年代？ 北京周口店、距今約 3 萬年
18.山頂洞人和現代人類有區別嗎？ 已經具有現代人類的特征
19.山頂洞人的生活狀況怎樣？ 已掌握鉆孔技術和磨制技術，已經有了審美的觀念。
20.中國最早的舊石器時代的縫紉工具穿孔骨針是在哪一遺址中發現的？ 山頂洞人遺址。
21.元謀人、北京人、山頂洞人分別屬于人類發展的哪一階段？ 元謀人、北京人屬于直立人、山頂洞人屬于晚 期智人（即現代人）。
22.元謀人、北京人、山頂洞人都生活在什么流域？ 元謀人——長江流域；北京人、山頂洞人——黃河流域
二、知識點整理
我 國 境 內 的 早 期 我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一
元 謀 人 發現地點 云南元謀縣
生活年代 距今約170萬年
地位 我國境內目前已確認的最早的古人類
生產工具 已經能夠制作工具
火的使用 已經知道使用火
北 地點 北京西南周口店龍骨山上
人 類 京 人 的 發 現 發現過程 最先于1921年發現，后來，人類學家將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立 人”或“北京人”。1929年，中國的青年學者裴文中發現第一個北京猿人頭蓋骨。此后， 共出土40多個人體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動物化石；為復原北京人 的特征和生活狀況提供了重要證據。
北京人的特 征 頭骨特 征 前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現代人小
身高 平均為157厘米
生存環境 有著大片森林和水域，氣候溫暖濕潤。常有梅花鹿、野馬等動物出沒
生產工具 用石塊、獸骨和鹿角等制作各類工具，制作石器的技術比較成熟
生產活動 獵取動物，采集植物果實，結成群體生活在一起，共同進行獲取食物的勞動
火的使用 會使用火，還會長時間保存火種。學會用火是人類進化史上的里程碑
地位 周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址
三、問題思考： 化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？ （P3） 答：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨時間的推移，動、植物尸體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。
在極少數特殊的環境下，那里壓力相當大，溫度十分高，沉積的泥沙慢慢變成了一層巖石，地質學上叫地層。而 生物的堅硬部分如骨骼以及貝殼等，也伴隨泥沙慢慢變為地層且像巖石一樣堅硬；生物的那些柔軟部分，如葉子 等，也會在地層中留下印跡。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭，就叫作化石。
化石形成后，無論地球上發生什么樣的變化，它都幾乎不會改變。所以，化石成了記錄地球歷史的特別文字。 依據這些特別的文字，人們能了解地層的年齡及當時的一些情況。
四、課后活動：
1.比較一下大猩猩、北京人和現代人的頭骨，看看它們的區別在哪里？ （P5） 答：可以從腦的容量、血管的粗細、血管分布的疏密等角度進行分析。
2.想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？ （P5）
答：A 是砍砸器，用來砍伐木柴和狩獵用的木棒。B 是刮削器，用于刮削木棒。C 是尖狀器，用于割剝獸皮，也 可以用來挖取樹木中的昆蟲。
第 2 課 原始農耕生活
一、簡答題
1.中國農業起源于何時什么時期？ 距今 10000 年左右、新石器時代早期。
2.半坡人生活的流域、發現的地點、距今年代。黃河流域、陜西西安半坡村一帶、距今約 6000 年。
3.半坡人的房屋主要是什么樣式的？ 半地穴式圓形房屋
4.半坡人使用什么類型的石器？ 磨制石器
5.半坡人主要種植什么農作物？ 粟。
6.半坡人的生活用具主要是什么？ 最具特色的又是什么？ 陶器；彩陶。
7.列舉半坡人使用的樂器和紡織工具。陶塤；骨針、骨錐、紡輪。
8.已經會從事簡單的紡織、制衣的是哪一原始居民？ 半坡人。
9.河姆渡人生活的流域、發現的地點、距今年代。長江流域、浙江余姚河姆渡村、距今 7000 年左右。
10.河姆渡人的房屋主要樣式是什么？有什么歷史意義？ 干欄式建筑。這是中國最早的木構建筑，對中國古典 建筑產生了重要影響。
11.在河姆渡遺址中發現了什么結構的水井？有什么意義？ 木構水井；這是迄今發現年代最早的木構水井。
12.河姆渡人的主要農作物是什么？人工栽培稻遺跡的發現有什么意義？ 水稻；人工栽培稻遺跡的發現，表明 長江下游是亞洲稻的起源地之一。
13.河姆渡人農業工具最為典型的是什么？骨耜。
14.舉出河姆渡人使用的樂器。骨哨。
15.中國最早的象牙雕刻是什么人制作的？ 河姆渡人。
16.懂得使用天然漆的是什么原始居民？ 河姆渡人
17.世界上最早的人工栽培稻發現于哪一國家？ 中國。
18.栽培粟的最早起源地是哪里？目前發現最早的栽培粟類的遺存距今多少年？ 黃河流域；距今約 9000—7000
年。
19.中國原始農業興起于哪些流域？ 黃河、長江和淮河等流域。
20.原始農業興起和發展的重要標志有哪些？ 農作物種植、家畜飼養的出現；聚落、磨制工具的發展。
21.原始農業的出現和發展有什么重要意義？ 為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。
22.結合第 1-2 課知識，生活在黃河流域、長江流域的遠古居民各有哪些？ 黃河流域——北京人、山頂洞人、 半坡人；長江流域——元謀人、河姆渡人。
二、知識點整理
半坡 居民 的生 活 地點 陜西西安東部半坡村
時間 距今約 600O 年
生產生 活狀況 房屋 ① 半地穴式圓形房屋
生產活動 制作出磨制石器，主要種植粟，飼養豬和狗等家畜。
生活用具 主要是陶器，最具特色的為彩陶
樂器 如陶塤
紡織技術 已經會從事簡單的紡織、制衣
河姆 渡人 的生 活 地點 浙江余姚河姆渡
時間 距今 7000 年左右
生產生 活狀況 房屋 干欄式建筑
農業生產 種植水稻，表明長江下游是亞洲稻的起源地之一。
農業工具 以骨耜最為典型
家畜飼養 以豬、狗和水牛為主
生活狀況 會制作陶器、玉器和簡單的樂器骨哨。他們還運用雕刻等技術，用象牙和獸骨制 成藝術品。他們是世界上最早使用天然漆的人群
原始農業的發展 中國是農業大國，農業生產具有悠久的歷史。在中國發現了世界上最早的人工栽培稻。黃河流 域是栽培栗的最早起源地。農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨制工具的發展，是原始 農業興起和發展的重要標志。原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎
三、問題思考： 河姆渡人與半坡人在生活上有什么不同？ （P8） 答：河姆渡人與半坡人的不同之處在于：①處于不同的自然地理環境，一個在長江流域，一個在黃河流域；②
兩者的房屋建筑樣式不同，河姆渡人是干欄式房屋，半坡居民是半地穴式圓形房屋；③種植的主要作物不同，一 個是水稻，一個是粟；④河姆渡人會挖井，半坡人會使用弓箭；⑤他們制造的陶器藝術風格也不同。
四、課后活動：（P10）
1.下列哪些現象是原始農業出現的重要標志？請在□內畫√。
□√農作物的出現 □√家畜飼養 □√聚落□√磨制工具 □城市的出現
2.河姆渡遺址出土的骨耜是用于什么勞動的？如果讓你來使用骨耜，應在上面添加什么？ 答：河姆渡遺址出土的骨耜主要用于挖土。如果我們使用骨耜，要在骨耜上加一把木柄。使用時，手持骨耜
上的木柄，用腳踏插入橫孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土來。
第 3 課 遠古的傳說
一、簡答題
1.被尊為中華民族人文始祖的是誰？ 炎帝、黃帝。
2.我國古代流傳著哪些有關人類起源的神話與傳說？ 盤古開天、女媧補天、后羿射日。
3.四五千年前，中國進入什么時期？當時黃河流域活動著哪幾個較大的部落？ 部落聯盟時期；炎帝部落、黃 帝部落、蚩尤部落。
4.舉出部落聯盟時期兩次大規模戰爭及戰敗的一方。阪泉之戰、炎帝戰敗；涿鹿之戰、蚩尤戰敗。
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5.炎黃結盟是在哪一戰爭之后？ 阪泉之戰。
6.涿鹿之戰交戰的雙方。炎黃部落、蚩尤部落。
7.黃帝部落使用指南車是在哪一戰爭？ 涿鹿之戰。
8.黃帝被推為部落聯盟首領是在什么戰爭后？ 涿鹿之戰。
9.黃帝被推為部落聯盟首領后，這一部落聯盟逐漸形成為什么民族？ 華夏族。
10.炎帝和黃帝被尊崇為中華民族的_________。海內外華人自稱__________。人文始祖；炎黃子孫。
11.炎帝部落主要活動于哪一流域？ 陜西渭河流域。
12.炎帝的貢獻有哪些？ 教民開墾耕種（干什么），制作生產工具（用什么），種植五谷和蔬菜（種什么）； 制作陶器（怎么盛），發明紡織（怎么穿），會煮鹽（怎么補），教人們通商交換（怎么換）。制作樂器琴瑟（怎 么玩），具有最早的天文和歷法知識（怎么看天）。
13.黃帝的發明有哪些？ 建造宮室（住），制作衣裳（衣），挖掘水井（飲），制造船只（行），會煉銅（用），發明弓箭和指南
車（戰）。 倉頡創造文字（識），伶倫制作音律（娛），隸首發明算盤（算）。 嫘祖擅長紡織，并會繅絲（紡）。
14.說說遠古傳說與社會發展的關系。遠古傳說反映了原始社會晚期的社會發展水平。
15.哪些遺存的發現印證了原始社會晚期的社會發展水平？ 水井遺跡、蠶繭和絲織品、原始骨笛、船型陶壺等。
16.黃帝之后，黃河流域主要有哪些部落？ 陶唐氏、有虞氏、夏后氏。
17.黃帝之后，各個部落走向聯盟的目的是什么？ 為了抵御黃河泛濫導致的共同災難。
18.原始社會晚期著名的部落聯盟首領有哪些？ 堯、舜、禹
19.堯舜禹時期推選部落聯盟首領的辦法是什么？ 禪讓制。
20.堯、舜、禹各有什么歷史功績？ 堯：鼓勵人們開墾農田，適時耕種；舜：制定刑法，完善制度，穩定局勢， 派禹治水，解除水患。禹：采用疏導的辦法治水，擴大夏后氏部落的勢力和影響
二、知識點整理
炎黃 聯盟 炎帝和 黃帝 四五千年前，中國進入部落聯盟時期。炎帝和黃帝是黃河流域著名的部落首領。黃帝在阪泉一 戰中打敗炎帝，后兩大部落結成聯盟
涿鹿之 戰 炎黃部落在涿鹿打敗東方的蚩尤部落后，黃帝被推舉為部落聯盟首領。這一部落聯盟以后逐漸 形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子 孫”自稱
炎帝和 黃帝的 發明 炎帝的發 明 教民開墾耕種，制作生產工具，種植五谷和蔬菜；制作陶器，發明紡織，會煮鹽， 教人們通商交換。制作樂器琴瑟，并具有天文和歷法知識
黃帝時期 的發明 建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，并發明了弓箭和指南車。 倉頡創造文字，伶倫制作音律，隸首發明算盤，嫘祖擅長紡織，并會繅絲
堯舜禹 的禪讓 禪讓制 將部落首領位子傳給賢德之人的制度。
部落聯盟 首領 堯、舜、禹是黃帝之后黃河流域杰出的部落聯盟首領
大禹治水 禹采用疏導的方法，開鑿河渠疏導洪水人海，最終解除了水患
三、材料研讀：
華夏民族，非一族所成。太古以來，諸侯錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂 諸夏是也。——梁啟超《飲冰室合集》
從材料中可以看出華夏民族的形成有什么特點？ （P13） 答：由多民族融合而成。
四、問題思考：
傳說中炎帝和黃帝有很多發明創造，你認為這些發明創造反映出當時人們生活的哪些變化？你認為有關先民的 傳說是否有科學根據？ （P14）
答：炎帝和黃帝的發明，雖說都是古人的傳說，有些內容還近乎神話，但無一不有社會歷史的近似事實作為根 據。近年來大量的考古材料，證實了我國古代傳說并非完全虛有。這些發明創造主要反映了人民生活衣、食、住、 行、醫的變化。總之，先民的傳說是有科學依據的。
比如傳說黃帝開始挖掘水井，就有考古資料作為證明。考古材料證實，我國發現的古代第一口井是距今約 7000 年前河姆渡遺址的水井。還有距今約 4000 年前，河南湯陰白營遺址的水井，以及洛陽矬李遺址的一口圓形水井。 水井的出現，說明人們定居生活已經較穩定，具有了利用水源的能力。
又如炎帝發明砭石療法。砭石療法又名熱熨法，顧名思義就是把石頭或砂土加熱，用植物莖葉、織物、毛皮包 裹后，敷于身體疼痛處，可消除或減輕疼痛。經過反復實踐和改進，講焚燒的植物、藥物進行局部適宜溫熱刺激， 醫治效果更臻完美，這就是針灸法的開端。熱熨時所用的石子，古代醫家稱之為“砭石”。砭石在湖南長沙下麻 戰國墓地曾被發現。砭石的發現，證明了中醫學在炎帝時期已開始有了萌芽。
五、問題思考： 從大禹治水的事跡中可以看到什么樣的精神？ （P15） 答：創新精神，不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神，無私奉獻精神，敬業精神，高度的社會責任感等等。
六、課后活動：
1.說說遠古傳說與真實歷史之間的區別與聯系。（P16） 答：兩者之間既有聯系：遠古傳說中有某些比較可靠的歷史資料，是真實的歷史．并已被考古發掘所證實。兩
者之間又有區別：遠古傳說，是在文字發明以前人們口耳相傳的神話傳說，是一種對上古時代歷史的夸張；歷史 事實，則完全真實存在的客觀事實。
2.黃帝陵位于陜西黃陵縣城北，是全國重點文物保護單位。每年的清明時節，都有來自海內外的炎黃子孫到這
里祭拜。平日到這里來瞻仰的人絡繹不絕，如果你來當黃帝陵的導游，你對游客如何介紹黃帝的事跡？ 答：黃帝，姓公孫，名軒轅。相傳黃帝已能建造宮室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，
并發明了弓箭和指南車。相傳在黃帝時期，倉頡創造文字，伶倫制作音律，隸首發明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長 紡織，并會繅絲。黃帝部落和炎帝部落結成聯盟，曾在涿鹿大戰中打敗蚩尤部落后逐漸形成為華夏族，后人尊崇 炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。
第二單元 夏商周時期：早期國家產生與社會變革
一、單元提醒
1.中國歷史上最早的國家是哪一朝代？建立于何時？ 夏朝、公元前 2070 年。
2.夏朝開創的哪一制度為以后歷代王朝所承襲？ 王位世襲制。
3.商朝創造的中國早期文明是以什么為代表？ 青銅器、甲骨文。
4.西周時期，在政治上實行什么制度鞏固其統治？ 分封制。
5.春秋戰國時期的主要特征是什么？ 兼并戰爭、制度變革、思想學術的繁榮。
第 4 課 早期國家的產生與發展
一、簡答題
1.夏朝的建立標志著什么？ 標志著中國早期國家的產生。
2.中國早期國家是指哪三個朝代？ 夏、商、周。
3.建立夏朝的是誰？都城在哪？夏朝建立于何時？ 禹、陽城、公元前 2070 年。
4.夏朝的建立有何意義？ 夏朝是我國歷史上第一個王朝，標志著中國早期國家的產生。
5.夏朝第二代君主是誰？他開創了什么制度取代了禪讓制？ 啟、世襲制。
6.夏朝制定的歷法被稱為什么？ 夏歷。
7.為什么說夏朝是中國早期國家？ 夏朝實行王位世襲制，建立了軍隊，制定了刑法，設置了監獄。
8.夏朝的中心地區主要在什么地方？ 今山西南部、河南中西部一帶。
9.在洛陽平原發掘出的夏都城遺址被成為什么？ 二里頭遺址。
10.夏朝歷經多少年？最后一位國王是誰？滅亡的時間是何時？ 400 多年；桀；公元前 1600 年。
11.商部落興起于何地？ 河北、河南一帶。
12.商朝建立的時間、建立者、都城。公元前 1600 年、湯、亳。
13.商朝多次遷都的原因是什么？ 戰亂、環境變化等因素。
14.遷都到殷的商王是誰？ 盤庚。
15.商朝最后一個國王是誰？滅亡于何時？ 紂、公元前 1046 年。
16.周部落分布于何地？ 陜西渭水流域周原一帶。
17.周武王時得到誰的輔佐？ 呂尚、周公。
18.決定商朝滅亡的戰役是什么？ 牧野之戰。
19.西周建立時間、建立者、都城。公元前 1046 年、周武王、鎬京。
20.西周實行分封制的目的、分封的依據、分封的對象各是什么？
（1）為穩定周初的政治形勢，鞏固疆土；（2）根據血緣關系遠近和功勞大小；（3）宗親和功臣。
21.分封制的內容；
（1）周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權利，建 立諸侯國。
（2）諸侯國需要向周王進納貢物，并服從周王調兵。
（3）受封者可以在自己的封地內進行再分封。
22.分封制的影響： 保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍；確立了周王朝的社會等級制度。
23.周代的貴族分為哪些等級？ 天子、諸侯、卿大夫、士。
24.“國人暴動”發生于哪一年？當時在位的周王是誰？ 公元前 841 年、周厲王。
25.西周滅亡的時間、亡國之君、被哪族滅亡？ 公元前 771 年、周幽王、犬戎族。
26.東周建立者是誰？遷都到哪？歷史上稱為什么？ 周平王、洛邑、東周。
27.夏、商、西周滅亡的共同原因是什么？ 國力衰弱、統治殘暴、政治腐敗、社會矛盾激化。
二、知識點整理
夏朝 的建 立與 “家 天 下” 地位 夏王朝是中國歷史上的第一個王朝，標志著中國早期國家的產生
建立者 禹
制度 世襲制代替了禪讓制
歷法 “夏歷”
遺址 二里頭遺址里的宮殿建筑群、大型墓葬和手工作坊，還有平民生活區和墓葬群，反映了夏王 朝的階級分化和等級界限；出土的玉器、敲擊樂器、青銅酒器以及鑲嵌綠松石的精美銅牌飾 等，反映了夏朝時期的文明進程
暴君 桀
滅亡 商的首領湯，起兵攻伐夏王桀，夏王朝滅亡
商湯 滅夏 與武 王伐 紂 時間 約公元前1600年
建立者 湯
都城 亳
遷都 商王盤庚把都城遷到殷，保持了相對的穩定
暴君 紂王
滅亡 得到呂尚、周公等人輔佐的周武王及其軍隊于公元前1046年與商軍在牧野決戰，商朝滅亡。 周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周
西周 的分 封制 目的 穩定周初的政治形勢，鞏固疆土
諸侯權力 管理土地和人民
諸侯義務 向周王進納貢物，并服從周王調兵
特點 金字塔式的社會等級制度
西周滅亡和東周建 立 公元前771年，西周王朝被犬戎族所滅。后來，周平王東遷洛邑，史稱東周
三、材料研讀：
大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小康。
——《禮記·禮運》
材料中“天下為家”的“家”，指的是什么？ （P18） 答：這里的“家”是指帝王把國家政權據為世代己有，把國家當作一家的私產。
四、問題思考： 西周分封制的作用是什么？ （P21） 答：分封制保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍。
五、課后活動：
1.下圖顯示的是西周實行的什么制度？在對應的橫線上填寫圖中人物相應的身份。（P22）
西周實行的分封制。自上而下分別是國王、諸侯、卿大夫、士。
2.總結一下，夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。
答：夏、商、西周的滅亡都是因為出現了暴君，他們的殘暴統治激起了人民的反抗。
第 5 課 青銅器與甲骨文
一、簡答題
1.中國早期國家產生和發展的重要時期是指哪一時期？ 夏、商、周時期。
2.銅器在我國是何時出現的？ 原始社會后期。
3.我國青銅文化的燦爛時期是哪一時期？ 商周時期。
4.商周時期在青銅器鑄造技術上采用的工藝是什么？ “泥范鑄造法”
5.迄今世界上出土的最重的青銅器是什么？是哪一朝代鑄造的？ 司母戊鼎；商朝。
6.什么是甲骨文？ 甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
7.首次發現甲骨文的是誰？何時發現的？ 王懿榮、1899 年。
8.甲骨文的發現有什么意義？ 甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文 字的形成與發展有深遠的影響。
9.目前所知，我國有文字可考的歷史開始于哪朝？ 商朝。
10.甲骨文使用了哪些造字方法？ 象形、指事、會意、形聲等
11.最原始的造字方法是什么？ 象形。
12.甲骨文在漢字發展史上有什么重要意義？甲骨文已經具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，是漢 字形成與發展的重要階段。
二、知識點整理
青銅 器的 高超 工藝 鼎盛時期 商、西周
特點 種類逐漸豐富，數量增多，制作工藝高超
用途 商周青銅器主要用于飲食、祭祀及軍事等方面，功能也由食器等發展到禮器，禮器的類型和 數量反映了權力的大小和嚴格的等級界限
技術 商周時期的青銅器，在鑄造技術上，采用“泥范鑄造法”
地位 司母戊鼎是迄今世界上出土的最大的青銅器
甲骨 文記 事 發現 清朝人王懿榮首次發現
出土 甲骨文主要出土于安陽殷墟、陜西、山東等地
時期 商代和西周
書寫材料 甲骨文是刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字
特點和意 義 (1)甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成 與發展有深遠的影響(2)甲骨文記載的內容十分豐富。目前所知，我國有文字可考的歷史是 從商朝開始的
造字特點 造字 方法 甲骨文使用象形、指事、會意、形聲等多種造字方法最原始的造字方法
含義 最原始的造字方法是象形，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來；把兩個或兩 個以上的獨體含義字結合起來表示新的意義，是會意；用一種指示性符號表示某一 事物或概念，是指事；用聲符來注音，用一個字表示類別，組成新字，是形聲
地位 甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段
三、課后活動：
1.仔細觀察下面的夏、商、周時期的青銅器，議一議，它們的用途可能是什么？ （P26） 答：酒器、炊具、禮器。
2.你能辨認出下列的甲骨文是什么字嗎？試試看。
答：A.人 B.水 C.豬
第 6 課 動蕩的春秋時期
一、簡答題
1.東周建立時間、建立者、都城。公元前 770 年、周平王、洛邑
2.東周前期稱作什么時期？ 春秋時期
3.春秋時期的起止時間，因何得名？ 公元前 770 年—公元前 476 年；因孔子《春秋》而得名。
4.鐵制農具和牛耕出現于何時？有何重要意義？ 春秋后期;意義：促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、 擴大耕地創造了條件；是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志。
5.春秋時期手工業有哪些部門？ 青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業、漆器制作。
6.春秋時期商業的發展表現在哪些方面？ 很多城市出現了商品交換市場； 金屬貨幣被更多地使用。
7.分封制逐步瓦解是在何時？有何表現？ 春秋時期；一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，開始設置縣、郡， 委派官員管理，職位也不世襲。
8.春秋時期，周王室直接管轄的地區僅限于何地？ 洛邑一帶。
9.春秋時期諸侯爭霸的原因是什么？ 周王室地位下降； 各諸侯國政治經濟發展不平衡； 民族矛盾有所發 展。
10.春秋時期諸侯爭霸打出的旗號是什么？ “尊王攘夷”
11.春秋時期先后稱霸中原的諸侯有哪些？ 齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公。
12.春秋時期第一個霸主是誰？ 齊桓公
13.春秋末期北上爭霸的有哪兩個國家？ 吳國和越國
14.春秋爭霸戰爭有何積極影響？ 一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。 出現了大規模的民族交融。
二、知識點整理
春秋時 期的經 濟發展 農業 出現鐵制農具和牛耕，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志，促進了農業耕作
手工業 規模擴大，青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業以及漆器制作等都有所發展
商業 商業活動逐漸活躍，金屬貨幣被更多地使用
王室衰 微 原因 分封制逐步瓦解。一些諸侯國不再把土地分封給卿大大，而是設置縣、郡，委派官員管理， 職位也不世襲，由此加強對地方的控制。周平王東遷后，周工室的統治勢力大減，直接管轄 地區僅在洛邑一帶。周王無力控制諸侯
影響 大的諸侯勢力崛起，他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位諸侯爭霸
原因 (1)諸侯國政治、經濟發展不甲衡。各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗(2) 民族間的矛盾發展。一些強大的諸侯國為取得優勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰，爭奪 霸主的地位
中原霸 主 齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等；其他爭霸國家長江下游的吳國和越國
影響 在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。中原的“諸 華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長期交往和斗爭中，出現了大規模的民族交融
三、材料研讀： 平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。——《史記·周本紀》 材料中的“方伯”指一方諸侯之長。想一想，春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什
么樣的狀態？ （P28） 答：處于諸侯各自為政、相互攻伐、國家分裂割據狀態。
四、問題思考：
春秋時期諸侯爭霸有何利弊？ （P29） 答：春秋時期諸侯爭霸，給社會帶來了種種災難。但在爭霸過程中，一些諸侯國被消滅，國家出現了走向統一
的趨勢。
五、課后活動：
1.按照西周時的規定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用九鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯 隨之仿效。想一想，這種情況反映出了什么問題？ （P30）
答：這反映了王室的衰微、諸侯勢力的崛起。西周的分封制、宗法制、禮樂制度瓦解，這里主要反映西周禮樂 制度的破壞。
2.搜集有關材料，每人編寫一則春秋時期的小故事，然后在全班舉辦一次故事會。
答：紙上談兵——戰國時，戰國名將趙奢的兒子趙括飽讀兵書，能健談用兵之道，連父親也難不倒他，自認為 是天下無敵。趙奢認為他是紙上談兵不知交通。后來趙奢死了，趙括頂替廉頗帶兵，藺相如等人極力反對，趙王 堅持，趙括在長平之戰中損兵 40 萬。
第 7 課 戰國時期的社會變化
一、簡答題
1.東周后期稱作什么時期？ 戰國時期
2.戰國時期的起止時間，因何得名？ 公元前 475 年—公元前 221 年；因劉向《戰國策》而得名。
3.春秋戰國時期戰爭有什么不同？ 春秋——爭霸戰爭；戰國時期——兼并戰爭
4.戰國初期，晉國、齊國發生了什么變化？ 三家分晉（韓趙魏）、田氏代齊
5.戰國七雄指哪七個國家？ 齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
6.戰國時期兼并戰爭有哪些特點？ 戰爭規模大、參戰兵力多、交戰區域廣、持續時間長
7.戰國時期著名戰役三例。桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰
8.戰國時期兼并戰爭的積極影響有哪些？ 促進了各國政治改革、國家統一和民族交融，也有利于思想上百家爭 鳴局面的形成。
9.戰國中期先后崛起的諸侯國有哪些？實力最強大的是哪國？ 魏國、齊國、趙國、秦國；秦國。
10.戰國時期在經濟和政治上出現了哪些新變化？ 經濟上：鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力 水平不斷提高。 政治上：新興的地主階級勢力增強，各諸侯國統治者實行變法改革。
11.各國變法（商鞅變法）的目的是什么？ 確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
12.戰國時期，變法成效最大的是哪國什么變法？ 秦國；商鞅變法
13.商鞅變法的時間、國君。公元前 356 年、秦孝公
14.商鞅變法的內容有哪些？ 政治上：①確立縣制，由國君直接派官吏治理；②廢除貴族的世襲特權；③改革戶籍制度，加強對人民的
管理；④嚴明法度，禁止私斗。
經濟上：①廢除井田制，允許土地自由買賣；②鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；③統一度量
衡
軍事上：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
15.商鞅變法的意義。 使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎。
16.大型水利工程都江堰位于何地？修建于何時？建造者是誰？ 成都平原、公元前 256 年（戰國后期）、蜀郡
郡守李冰
17.都江堰由哪兩大系統工程構成？ 渠首、灌溉網。
18.都江堰渠首分為哪三個主體工程？ 魚嘴、寶瓶口、飛沙堰。
19.都江堰分水壩是指哪部分？將岷江分成哪兩部分？都有什么用途？ 魚嘴，內江和外江，內江用于灌溉、外 江用于排洪。
20.都江堰在內江下游開鑿的出水口叫什么？ 寶瓶口。
21.都江堰的滾水壩是指哪部分？有何功效？ 飛沙堰，在洪水期用于泄洪，并減少泥沙淤積。
22.都江堰有什么重要意義？
都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合稱為一個系統，發揮防洪、 灌溉、水運等方面的作用。
都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。
2200 多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。
二、知識點整理
戰國 七雄 背景 經過春秋爭霸戰爭，大部分的小諸侯國被兼并，維系周王室統治的各種制度已經完全崩潰
形成 過程 戰國初年，晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代
含義 戰國七雄是指勢力較強的七個諸侯國即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
戰爭 特點 規模很大、參戰兵力多、交戰區域廣、持續時間長
著名 戰役 桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰
結果 地處西部的秦國成為實力最強大的諸侯國，對東方六國構成威脅
商鞅 變法 原因 戰國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力 增強
目的 確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝
時間 前 356 年
人物 秦孝公任用商鞅主持變法
內容 政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權
改革戶籍制度，加強對人民的管理、嚴明法度，禁止私斗
經濟 廢除井田制；鼓勵耕織；統一度量衡
軍事 獎勵軍功
作用 使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠 定了基礎
各國變法影響 政治、經濟、軍事、法治等多方面都發生了大的變革，加速社會進步
造福 千秋 的都 江堰 修建 公元前 256 年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在岷江上修建了都江堰
構成 由渠首和灌溉網兩大系統工程構成
作用 是一座綜合性的水利樞紐，發揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成之后，成都平原成為 沃野，被稱為“天府之國”
三、問題思考： 設想一下，當時的人民對連綿不斷的戰爭會有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？ （P32） 答：反對戰爭，希望結束戰爭；渴望國家統一，和平、安定地生活。
四、材料研讀： 商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近……——《戰國策·秦策一》 從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？ （P33） 答：不畏強權，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執法。
五、材料研讀： 據《華陽國志·蜀志》記載，都江堰建成后，“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也”。 想一想，都江堰的建成對周邊地區的農業發展有什么影響？ （P35） 答：有效的控制了岷江進入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地區既有便利的水源，又免受水患災害。建成之
后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。
六、課后活動：
1.查一查下列成語的典故，哪些是出自春秋時期，哪些是出自戰國時期？ （P35） 退避三舍、紙上談兵、老馬識途、百發百中、唇亡齒寒、臥薪嘗膽、朝秦暮楚、三令五申、一鼓作氣完璧歸趙 答：出自春秋時期的有：退避三舍；老馬識途；唇亡齒寒；臥薪嘗膽；三令五申；一鼓作氣
出自戰國時期的有：紙上談兵；百發百中；朝秦暮楚；完璧歸趙
2.支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止，你認為這說明了什么？
答：變法改革必然會遭到舊勢力的強烈反對，要付出代價；但只要順應了歷史潮流，改革終會推行下去，并 取得成功，得到后世肯定。
第 8 課 百家爭鳴
一、簡答題
1.春秋戰國時期在學術思想領域有哪些學派？其代表人物各是誰？ 道家：老子（春秋）；莊子（戰國）；儒家： 孔子（春秋）；孟子、荀子（戰國）；墨家：墨子（戰國）；法家：韓非（戰國）；兵家：孫武（戰國）
2.老子是什么時期哪國人，哪個學派創始人？ 春秋時期，楚國人，道家。
3.簡述老子思想。認為萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可 以相互轉化的；在政治上主張“無為而治”。
4.老子的學說集中在哪一著作中？ 是哪一學派的經典？ 《道德經》、道家
5.孔子是什么時期哪國人，哪個學派創始人？ 春秋時期，魯國人，儒家。
6.概括孔子的思想。
其核心思想是“仁”，提出“仁者愛人”（將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范）；主 張以德治國；反對苛政； 主張“有教無類”；注重道德教育和文化知識教育；發現和總結出許多教育規律，提出 了一系列教學原則和方法。
7.簡述孔子在教育上的貢獻。
創辦私學； 主張“有教無類”； 注重道德教育和文化知識教育；發現和總結出許多教育規律，提出了一 系列教學原則和方法。
8.如何評價孔子？ 大思想家，大教育家，儒教學派的創始人。
9.孔子的思想集中在哪部著作中？ 《論語》
10.孔子的學說對后世有哪些影響？ 對中國古代文化的發展有非常重要的影響，他所提出的一些道德規范對中 國社會的發展也具有深遠的影響。
11.戰國時期形成了哪些影響較大的學派，史稱什么？ 墨家、儒家、道家、法家、兵家。“諸子百家”
12.墨家的創始人是誰？概括他的思想主張。墨子。主張“兼愛”“非攻”提倡節儉。
13.儒家在戰國時期的代表人物都有誰？概括他們的思想主張。 孟子。主張實行“仁政”提出“民為貴，社稷 次之，君為輕”思想；反對一切非正義的戰爭。 荀子。主張實行“禮治”。
14.道家在戰國時期的代表人物是誰？概括他的思想主張。莊子。強調治國要順應自然和民心；認為人生應追求 精神自由，要保持獨立的人格。
15.概括法家的思想主張。主張君主治國要靠法令、權術和權威，以使臣民懾服。
16.法家的集大成者是誰？何時人？概括他的思想主張。韓非。戰國末期人。反對空談仁義，強調以法治國，樹 立君主的權威，建立中央集權專制統治。
17.兵家的創始人是誰？生活在什么時期？其著作是什么？ 孫武，春秋末期，《孫子兵法》
18.春秋戰國時期形的思想文化繁榮的局面，歷史上成為什么？ 百家爭鳴
19.如何評價百家爭鳴？ 促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文 化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
二、知識點整理
老子 簡介 老子是春秋后期楚國人，道家學派的創始人
核心思 想 萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相 互轉化的。他在政治上主張“無為而治”
代表作 他的學說集中在《道德經》一書。這部書成為道家的經典
孔子 和儒 家學 說 簡介 孔子是春秋后期魯國人，儒家學派的創始人
核心思 想 大思 想家 主張以德治國；提出“仁”的學說，反對苛政
大教 育家 他創辦私學，主張“有教無類”；他在教學中，注重道德教育和文化知識教育，提出了 一系列教學原則和方法
代表作 他的思想后來由其弟子整理成《論語》一書
百家 爭鳴 背景 戰國時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立
諸子百 家 儒家 戰國時期影響很大的一個學派，主要代表人物是孟子。他主張實行“仁政”，提出“民 貴君輕”的思想。儒家的另一個代表人物荀子，主張實行“禮治”
道家 戰國時期的代表人物是莊子，強調治國要順應自然和民心
墨家 創始人是墨子，主張“兼愛”“非攻”；還提出要選賢能的人治理國家，提倡節儉
法家 戰國末期的韓非是法家的集大成者，他反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威， 建立中央集權專制統治
含義 戰國時期形成的思想文化上的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”
三、材料研讀： 為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。 道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語·為政》 你認為孔子提倡“為政以德”“道之以德”有什么積極的意義？ （P37） 答：“為政以德”即是反對苛政，要求統治者愛護百姓，同時以道德教化天下。這體現了民本思想，有利于減
輕壓迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社會風化，弘揚正氣。這些對于我們今天提倡以德治國、建設和諧 社會也具有重要的借鑒意義。
四、材料研讀： 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。——《孟子·滕文公下》 你認為孟子的這段話體現了什么精神？ （P39） 答：這段話的意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了的人，才算真正的大丈夫。
這是在強調做人不卑不亢，應具有堅定的立場、堅強的意志和不屈不撓的精神。
五、問題思考： 為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮？ （P39） 答：春秋戰國時期，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，探討自然、社會和人性，提出各種
治國方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁榮。再者，百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學術風氣， 也有力地促進了文學藝術、自然科學的發展。總之，百家爭鳴形成了我國思想文化發展史上的第一個高峰。
六、課后活動：
1.請說出下列孔子的語錄對于我們今天的學習有什么指導意義。（P40） 知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我師焉。 學而不思則罔，思而不學則殆。溫故而知新，可以為師矣。 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——《論語·為政》 答：指導意義：孔子在學習上強調，要抱誠實求學和虛心請教的態度，向能者學習，甚至向不如自己的人請教，
要把經常復習和探求新知相結合，要把學習和思考相結合。這對我們今天的學習仍具有重大的指導意義。
2.談談你對下列孟子言論的感想。 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取義者也。——《孟子·告子上》
答：在面對生死義利的時候，要學會取舍，善于抉擇，但一定要權衡價值，守住道德底線。
第三單元 秦漢時期：統一多民族國家建立和鞏固
一、單元提醒
1.中國歷史上第一個統一的多民族國家建立時間和建立者。公元前 221 年、秦始皇。
2.西漢建立后采取哪一政策使經濟恢復和穩定？ 休養生息政策。
3.我國封建社會大一統的局面得到進一步鞏固和發展是在誰統治時期？ 漢武帝。
4.“絲綢之路”開通于何時？ 兩漢時期。
第 9 課 秦統一中國
一、簡答題
1.“秦王掃六合，虎視何雄哉！”中的秦王是誰？“掃六合”又指什么？嬴政（秦始皇）統一中國。
2.秦滅六國的條件有哪些？
①戰國以來的連年戰爭，影響了經濟的發展和社會的穩定，各諸侯國的人民希望結束戰亂，過上安定的生
活。
②秦國經過商鞅變法，實力超過東方六國，具備了統一六國的條件。
③秦王嬴政即位后，為滅六國進行了充分的準備。
④秦王招募人才，委以重任。
3.簡述秦滅六國的順序。 韓、趙、魏、楚、燕、齊。
4.秦統一全國（秦朝建立）的時間、統一者、都城。 公元前 221 年、秦始皇、咸陽
5.簡述秦統一的意義。 結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
6.中央集權制創立于何時？有何目的？具體內容有哪些？ 秦朝。為加強對全國的統治。具體內容：在中央： 國家的最高統治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總
攬全國的一切軍政大權。 皇帝之下，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分別掌管行政、軍事和 監察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。在地方：建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為 36 郡，后增至 40 多郡， 郡下設縣。郡縣的長官都由朝廷直接任免。（郡的行政長官稱郡守；縣的長官稱縣令或縣長）縣以下又設鄉、亭、 里等。
7.郡縣制施行的意義。開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
8.中央集權制的特點：君主專制，中央集權
9.秦朝鞏固統一的措施有哪些？
①統一文字。（命李斯等人）制定小篆作為通用文字頒行全國。（后社會上又流行隸書）；意義：文字的 統一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順利溝通，有利于文化的交流與發展。
②統一貨幣。以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣，在全國流通。意義：改變了以往幣制混亂的狀況，有 利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流。
③統一度量衡。以秦制為基礎，統一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統一監制。意義：便利了經濟的發
展。
④統一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路。
⑤開鑿靈渠。意義：溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。
⑥北擊匈奴，修筑長城。（蒙恬領導）秦長城：西起臨洮，東到遼東。
10.概述秦朝疆域。 東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。
二、知識點整理
秦滅 六國 條件 人心所向 連年戰爭影響了經濟的發展和社會的穩定，各諸侯國的人民希望結束戰亂
經濟基礎 秦國經過商鞅變法，具備了統一六國的條件
主觀因素 秦王贏政招募各國的人才，策劃統一大計
策略 長平之戰后，秦國先后攻滅六國
進程 時間 從公元前 230 年開始到公元前 221 年
結果 公元前 221 年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都咸陽
拓展 秦滅六國后，又北進南下，對邊疆地區進行開拓和經營，管轄范圍大為拓展
意義 秦的統一，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族 的封建國家
確立 中央 集權 制度 目的 為加強對全國的統治，秦朝創立了中央集權制度
內容 最高統治 者 國家最高統治者稱為皇帝，總攬全國一切軍政大權
中央政府 皇帝之下，設有中央政治機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分管行政、軍事和 監察事務，最后的決斷權由皇帝掌控
地方政府 機構 建立郡縣制
影響 郡縣制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式
鞏固 統的 措施 統一文字 制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國
統一貨幣 以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣統一度量衡
修筑工程 開鑿靈渠，修筑長城
秦朝疆域 東至東海，西到隴東，北至長城一帶，南達南海
三、問題思考： 想一想，國家統一對各地區、各民族之間的經濟、文化交流有什么好處？ （P42） 答：在統一環境下，國家能夠制定并實施統一的政策與措施，減少阻隔，促進國內各地區、各民族之間經濟、
文化的交流與發展。
四、材料研讀： 一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。——《史記·秦始皇本紀》 想一想，材料中包含了秦始皇鞏固統一的哪些措施？這些措施對國家的發展有什么重要意義？ （P45） 答：文字材料和圖片材料介紹的是秦始皇統一文字、統一貨幣、統一度量衡和車軌的措施。文字的統一，便利
國家政令的發布和民間文化的交流，并直接影響漢字的演進和發展，有利于統一多民族國家的形成和文化的發展。 貨幣的統一，解決了賦稅征收和流通的苦難，有利于國家對經濟的管理，便利了商品的交換和物質的交流，促進 各地經濟的交流、發展。度量衡的統一，解決了各地換算之間的困難。統一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的 道路，有利于全國各地交通的順暢。秦始皇實行一系列鞏固統一的措施，有利于鞏固統一的多民族的國家，有利 于經濟文化的發展和交流，其進步作用對后世有深遠影響。
五、課后活動：
1.試比較周朝和秦朝的有關制度，填寫下表的空白處。（P45）
項目 周朝 秦朝
最高統治者的稱呼 王 （皇帝）
最高統治者的權力 周天子在名義上是天下共主 （總攬全國的一切軍政大權）
統治地方的方式 （分封制） 建立郡縣制
2.我國幅員遼闊，各地都有自己的方言。那么，文字上的統一對政治、經濟和文化的發展有什么重要的作用呢？
請談談你的看法。 答：文字是人類最重要的交際工具。文字的統一，便于國家政令的發布和貫徹執行，有利于政治上鞏固統一；
文字的統一，有利于各地經濟的交流與發展；文字的統一，便于各地文化的交流，并直接影響到漢字的演進與發 展，有利于中華民族文化的形成發展。總之，文字的統一對于統一的多民族國家的發展具有深遠的積極影響。
第 10 課 秦末農民大起義
一、簡答題
1.秦統一后嬴政自稱什么？史稱什么？ 始皇帝，秦始皇。
2.如何評價秦始皇？ 杰出的地主階級政治家；“千古一帝”，開創中國古代大一統局面；著名暴君。
3.秦始皇有哪些歷史功績？ ①統一中國，建立秦朝；②實行各項對后世產生重要影響的鞏固統一的措施；③創
立郡縣制等后世沿用的制度；④修筑靈渠、長城等重大工程。
4.概述秦的暴政。①賦稅沉重；②徭役和兵役繁重；③法律嚴苛、刑罰殘酷；④秦二世的統治更加殘暴。
5.秦末農民大起義的根本原因是什么？ 秦的暴政。
6.陳勝、吳廣起義爆發的時間、地點、口號。公元前 209 年、大澤鄉、王侯將相寧有種乎？
7.中國歷史上第一次農民大起義是指什么？ 陳勝、吳廣起義
8.陳勝稱王的地點、政權名稱。陳縣、張楚。
9.陳勝、吳廣起義失敗后著名的反秦將領。項羽、劉邦。
10.項羽殲滅秦軍主力的戰役及其特點。巨鹿之戰、以少勝多。
11.秦朝滅亡的時間、滅亡者。公元前 207 年、劉邦
12.秦亡后項羽自封為什么？劉邦的封號又是什么？ 西楚霸王、漢王。
13.項羽劉邦之間的戰爭被稱作什么？其目的是什么？ 楚漢之爭、為爭奪帝位。
14.楚漢之爭中項羽失敗，劉邦取勝的原因是什么？ 項羽剛愎自用，一味依賴武力；劉邦注重收攬民心，善用 人才。
15.楚漢之爭中項羽兵敗自刎的戰役是什么？ 垓下之戰。
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起義
三、材料研讀：
秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒。”
這一記載說明秦代的刑法有什么特點？ （P48） 答：說明秦朝的刑法非常殘酷。
四、問題思考： 陳勝、吳廣起義與秦朝的施政有怎樣的關系？ （P48） 答：秦的暴政導致了陳勝、吳廣農民起義，陳勝、吳廣農民起義是對秦朝施政的反抗。
五、材料研讀：
《史記·高祖本紀》記載，劉邦率軍到咸陽后，約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪，余悉除去秦法。”使 得秦人大喜，民心安定。后來劉邦在談到為何能戰勝項羽時說：張良、蕭何和韓信都是人杰，我不如他們，但“吾 能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”。
依據材料，歸納劉邦戰勝項羽的重要原因。（P50） 答：劉邦重視人才，善于用人，得到蕭何、韓信、張良的輔佐。項羽剛愎自用，不重視人才，不采納范增的意
見。
六、課后活動：
1.你認為下列秦朝的措施與秦朝速亡有關的有哪些？試在右側的□中畫√。（P50） 行郡縣制□統一文字□焚書坑儒□√統一貨幣□修建長城□√強征賦稅□√嚴刑苛法□√ 開拓交通□√修驪山陵□√
2.想一想，陳勝、吳廣領導的起義雖然失敗了，但這一起義有什么歷史意義？
答：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，沉重地打擊了秦王朝，雖然失敗了，但他們的 首創精神在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。
第 11 課 西漢的建立和“文景之治”
一、簡答題
1.“漢祖起豐沛”“西滅無道秦”“漢祖”指的是誰？詩句認為秦亡的原因是什么？ 漢高祖（劉邦）。無道（即 秦的暴政）。
2.繼秦之后再次統一全國的是哪一朝代？說出其建立者、建立時間、都城。西漢；劉邦（漢高祖）；公元前 202
年；長安。
3.漢初經濟狀況怎樣？出現這種狀況的原因是什么？ 經濟凋敝，社會生產遭到嚴重破壞。原因：秦的殘暴統治 和秦末的戰亂。
4.漢初統治者面臨的首要問題是什么？ 如何恢復和發展社會生產，鞏固新的王朝。
5.漢初統治者包括哪幾位皇帝？ 漢高祖、漢文帝、漢景帝。
6.漢高祖實行休養生息政策的原因（目的）。為了鞏固政權和穩定社會局勢；吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓。
7.漢高祖休養生息政策的內容。①讓士兵還鄉務農。②釋放奴婢為平民。③減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及 兵役。
8.漢文帝、漢景帝休養生息政策的內容。①提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑。②進一步減輕賦稅和徭役， 把田賦降到三十稅一。③重視“以德化民”。④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。
9.漢初休養生息政策的意義。使漢初的經濟逐步得以恢復和發展，社會局勢穩定下來；國力有了很大增強，出現 了“文景之治”。
10.西漢以節儉著稱的皇帝是誰？ 漢文帝。
11.漢初出現的治世局面被稱為什么？ 文景之治。
二、知識點整理
西漢的 建立 時間 公元前 202 年
人物 劉邦建立漢朝，史稱西漢。劉邦就是漢高祖
都城 長安
休養生 息政 策皇帝 漢高祖
背景 西漢初年，社會生產遭到嚴重的破壞目的為了政固政權和穩定社會局勢，吸取秦朝因暴政導 致速亡的教訓
措施 (1)下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農(2)將奴婢釋放為平民，以增加農業勞動力(3)鼓 勵人民致力農業生產，采取輕徭薄賦的政策
作用 使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來
文景之 治 人物 漢文帝和漢景帝
原因 吸取秦亡教訓，繼續推行休養生息政策
措施 (1)注重農業生產，提倡以農為本；(2)關心農桑，進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十 稅一；(3)重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法；(4)提倡勤儉治國，反對奢侈浮華；(5) 文帝以身作則，生活簡樸。
含義 文景時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了 大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時期在歷史上被稱為“文景之治”
三、材料研讀：
《漢書·食貨志》記載，西漢剛建立時，“民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”。 根據材料，說一說，當時的社會處于什么樣的境況？ （P52） 答：由于秦朝暴政以及多年戰亂，西漢剛建立時，人民流離失所，大片土地荒蕪，饑荒、戰亂使人口銳減，社
會不穩定。
四、課后活動：
1.漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農，皆著于本”。大臣晁錯提出“務民于農桑，薄賦斂”。文帝 采納了他們的建議，提倡以農為本。想一想，為什么要實行以農為本的政策？ （P53）
答：一方面，農業是主要生產部門，為當時社會之根本，農業收入是國家主要財源。另一方面，大量土地荒蕪， 人民處于饑荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農為本的政策。
2.議一議，與秦朝的統治政策相比，漢初實行的休養生息政策對社會的安定和發展有怎樣的好處？
答：能與民休息，安居樂業，提高生產積極性，使農業生產逐步恢復起來，糧價大大降低，農民能夠穩定地 提供賦稅徭役，也促進了其他行業的發展。經濟得到恢復和發展，漢朝統治進一步鞏固起來。
第 12 課 漢武帝鞏固大一統王朝
一、簡答題
1.西漢王朝出現強盛局面是在哪位皇帝在位時期？ 漢武帝。
2.漢武帝初期，導致社會秩序混亂的兩股勢力。 諸侯王勢力； 豪強地主勢力。
3.漢武帝鞏固大一統王朝措施。 政治上： 頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力（主父偃建議）； 建立刺史制度，加強對地方的控制； 思想上： “罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想（董仲舒建議）； 興辦太學，培養儒學人才。 經濟上： 把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢； 在各地設鹽鐵官，實行鹽鐵官營、專賣； 全國范圍統一
調配物資，平抑物價。
4.漢武帝鞏固大一統王朝的意義。鞏固了大一統局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。
5.為漢武帝鞏固統治提出寶貴建議的兩位大臣。主父偃；董仲舒。
6.漢武帝“推恩令”的主要內容。諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇 帝制定封號。
7.漢武帝把全國劃分為多少個州部，州部刺史的權限有哪些？ 13 個州部。刺史代表朝廷監視州部內的地方官 吏、豪強及其子弟。
8.漢武帝時大一統政權的精神支柱是什么？ 儒家忠君守禮的思想。
9.漢武帝時太學是在哪創辦的？其教材是什么？ 長安。《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
10.儒學居于統治地位始于哪個朝代？ 西漢。
11.為漢武帝政策的推行奠定經濟基礎的措施有哪些？ 把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢； 在各地設鹽 鐵官，實行鹽鐵官營、專賣； 全國范圍統一調配物資，平抑物價。
二、知識點整理
“推恩 令”的 實施 原因 西漢初，諸侯王和地方豪強地主兩股勢力導致社會秩序混亂
目的 打擊削弱諸侯王的勢力，加強中央集權
內容 漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規定諸侯王可將封地再次分封給其子弟作為侯國
結果 侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小
刺史制 度 背景 地方上的豪強地主的發展
內容 把全國劃分為 13 個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監視州部內的地方官吏、豪強及其 子弟
作用 中央對地方的控制大大加強
“罷黜 百家，獨 尊儒 術” 背景 漢初統治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行
政治上 目的 加強中央集權
內容 漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統思想， 使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱
文化上 目的 培養統治階級需要的儒學人才
措施 在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材
影響 儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠
鹽鐵專 賣 背景 鹽鐵經營權大都掌握在豪強手中，富商大賈控制了國家重要的經濟命脈
目的 加強朝廷對社會經濟的控制，改善財政狀況措施漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢 在全國各地設鹽鐵官，實行鹽鐵官營、專賣在全國范圍內統一調配物資，平抑物價
影響 漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期
三、問題思考： 漢武帝在位時，西漢王朝國力強盛，版圖拓展。想一想，這與漢武帝強化中央權力有什么關系？ （P55） 答：漢武帝即位以后，在思想文化、行政權力和經濟等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央的能力，
完全控制了國家的經濟命脈，形成了以儒家學說為核心的正統思想，鞏固加強了中央集權。在國力強盛的基礎上， 漢王朝的影響力遠達邊遠少數民族地區，以中原漢文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。
四、材料研讀：
當時的農民見經商容易致富，也紛紛棄農經商。《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農不如工，工不如 商，刺繡文不如倚市門……”
想一想，這種狀況對國家的經濟發展會造成什么影響？ （P56） 答：經歷了長期戰亂后的國家，首要任務就是發展糧食生產。如果農民紛紛棄農經商，就會導致糧食缺乏，進
而影響社會社會穩定。但是長期過度強調重農抑商，也會抑制社會經濟發展，產生不良后果。
五、課后活動：
1.材料分析：西漢初期中央和封國力量對比
（1）材料反應出西漢初期中央面臨什么問題？ （P56） 答：材料一反映出在西漢初期分封制度下，諸侯王控制的人口和土地超過了中央政府，威脅到西漢王朝。
（2）漢武帝采取什么措施解決這一問題？
答：漢武帝采納主父偃“推恩”的建議，讓諸侯王推及皇家恩德，把土地再分封給自己的子弟。這樣，王國 的數量大大增加，而管轄的土地和人口越來越少；漢武帝還采取措施取消了許多諸侯王的封國和土地，剝奪他們 的爵位，從政治上消除了諸侯國對中央政府的威脅。
2.請根據以下兩幅圖說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。漢代講經圖中的“經”主要是什么內容？
答：秦始皇：對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統一思想的目的反而激化了社會矛盾； 漢武帝：把儒學立為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。
《漢代講經圖》中的“經”主要是指儒學中的忠君守禮思想，這在以后成為封建正統思想的核心。
第 13 課 東漢的興亡
一、簡答題
漢朝分為哪兩個時期？ 西漢和東漢。
2.西漢滅亡于何時？篡權者是誰？建立的新王朝叫什么？ 公元 9 年；王莽；新
3.王莽政權是被什么力量推翻的？ 農民起義。
4.東漢建立的時間、建立者、都城。25 年；劉秀（光武帝）；洛陽。
5.光武帝鞏固統治的措施及意義（光武中興局面是怎樣出現的）。措施： 多次下令釋放奴婢，減輕農民負擔， 減輕刑法； 合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏； 允許北方少數民族內遷。意義：光武帝 統治后期，社會出現了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。
6.東漢外戚宦官交替專權出現在何時？有何惡劣影響？ 東漢中期以后。影響：動搖了東漢的統治，東漢王朝走 向衰亡。
7.黃巾起義的原因。 朝政腐敗； 時局動蕩不安，人民生活困苦； 自然災害頻發，
8.黃巾起義爆發的時間、領導人。184 年；張角。
9.黃巾起義的特點。有組織（創立太平道）、有準備（十多年傳教）
10.黃巾起義的影響。沉重打擊了東漢的統治，使其一蹶不振。
二、知識點整理
光武 中興 西漢的滅亡 公元 9 年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡
東漢的 建立 時間 公元 25 年
都城 洛陽
人物 劉秀，他就是光武帝
鞏固統 治措施 他多次下令釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑法；合并郡縣，裁減官員，加強對官 吏的監督，懲處貪官污吏；允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾
影響 光武帝統治后期，社會出現了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”
外戚 宦官 交替 專權 時間 東漢中期以后
原因 繼位的皇帝大多年幼，大權由太后主持。太后重用自己的親戚，導致外戚的權力膨脹。皇帝長 大后，想親自行使君權就依靠宦官奪回君權。如此反復循環，形成了東漢后期外戚與宦官交替 專權的局面、
影響 外戚、宦官輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導致政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷 害，社會混亂，人民遭殃。動搖了東漢的統治，東漢王朝走向衰亡
黃巾 起義 原因 根本原因 東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，社會上大批貧民流離失所
直接原因 自然災害頻繁發生
時間 184 年 領導人 張角
結果 失敗
影響 沉重打擊了東漢的統治，使其一蹶不振
三、課后活動：
1.下表列出了東漢后期 10 個黃帝的即位年齡及壽命。（P61）
皇帝 和帝 殤帝 安帝 順帝 沖帝 質帝 桓帝 靈帝 少帝 獻帝
即位年齡 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
壽命（歲） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
算一算，這些東漢皇帝即位時的年齡平均是多少？它們的平均壽命是多少？
答：東漢后期 10 個皇帝即位時的年齡平均為 9.5 歲，平均壽命 24 歲。
2.閱讀材料并回答問題。
《后漢書·黃埔嵩傳》記載，黃巾起義爆發后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑，州郡失據，長吏多逃亡。旬日 之間，天下向（響）應，京師震動”。
想一想，為什么黃巾起義會得到天下響應？ 答：外戚和宦官爭權奪利，肆意搜刮，天災人禍不斷，人民已被逼向死亡的邊緣。
第 14 課 溝通中外文明的“絲綢之路”
一、簡答題
1.古代羅馬人稱中國為什么？ “絲國”
2.西域指哪里？ 漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區成為西域。
3.生活在祁連山一代的是哪一西域國家？ 大月氏。
4.張騫出使西域的目的是什么？當時的皇帝是誰？ 聯絡大月氏夾擊匈奴；漢武帝。
5.張騫兩次出使西域的出發地點、時間及影響。長安；公元前 138 年、公元前 119 年；影響： 開辟了通往西域 的道路，為絲綢之路的開通創造了條件； 促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來； 使佛教通過絲綢之路傳到 中國。
6.陸上絲綢之路的路線。長安→河西走廊→西域→中亞→西亞→歐洲
7.絲綢之路的開通的意義。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流， 起到了極大的促進作用。
8.海上絲綢之路的路線。東南沿海港口出發→經中南半島南下→繞過馬來半島→穿過馬六甲海峽→通往孟加拉灣 沿岸→最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡→再轉到歐洲。
9.西漢王朝加強對西域的經營是在何時？ 張騫通西域后。
10.西域都護的設置是在何時？都護府設在哪里？其管轄范圍是哪里？ 公元前 60 年（西漢時期）；烏壘城；管 轄包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。
11.西域都護設置的意義。標志著西域開始正式歸屬中央政權。
12.匈奴重新控制西域是在何時？ 西漢末年。
13.班超出使西域是誰在位時？ 東漢明帝。
14.班超在西域期間出使大秦的是誰？ 甘英。
15.甘英開辟了通往哪里的路線？ 西亞。
16.班超去世后出使西域的是誰？ 班勇。
17.“不是張騫通異域，安能佳種自西來？”絲綢之路開通后，漢朝與西域在經濟和文化上有哪些交流？
漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域； 西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等， 以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中原。
18.談談你對今天建設“一帶一路”的感想。“一帶一路”建設，不僅對中國社會主義現代化建設有積極的促進 作用，而且更有利于世界了解中國，有利于人類文明成果的共享，促進世界的發展與進步。
19.我們應該學習張騫、班超哪些精神？ 不辱使命，報效祖國；不畏艱險、勇于探索和開拓；堅韌不拔、勇于 進取的精神。
二、知識點整理
張騫 通西 域 西域的范圍 漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區稱作西域
第一次 目的 聯絡大月氏，夾擊匈奴
時間 前 138 年
意義 使漢朝了解到西域的具體情況
第二次 目的 加強

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