資源簡介

人美版一年級上冊《有趣的勺子》教學設計
【學習目標】
1. 知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾和用途的關系，設計一個實用美觀的勺子。
2. 過程與方法：在觀察、欣賞和交流的過程中，引導學生主動發現設計勺子與其用途密切相關，使學生初步了解美觀與實用的設計意識。
3. 情感、態度和價值觀：培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。
【重點、難點】
1. 重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。
2. 難點：勺子的設計新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
【教學方法】
欣賞觀察法、比較法、討論法、講解法、問答法等。
【教學準備】
教師：課件、范畫。
學生：馬克筆、水彩筆、勾線筆、美術本。
【教學過程】
一、導入新課
師：今天老師請來了一位好朋友，來參加美食宴會。同學們每天都能瞧見它：一個小碗尾巴長，能盛飯菜能盛湯。你們知道它是誰嗎？
講授新課
介紹歷史文化
1. 播放視頻：新石器時代，先民們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不便直接用手抓食，于是人們用撿來的獸骨骨片或蚌殼，取食粥飯。勺子就是在人們的生活需求中產生的，為人們的生活帶來了便利。
師：思考，為什么會有勺子？
學生回答，教師小結。
通過了解關于勺子簡單的歷史與文化知識，拓展學生的認識，并使其認識到勺子從生活中產生，進而方便生活。
探究勺子的實用性和美觀性
2. 出示勺子的截圖，觀察勺子有哪幾部分組成？分別用來做什么？
3. 出示一組圖片：一鍋粥和一碗粥，選一選用哪個勺子更方便？
4. 出示四張圖片：瓷勺、木勺、塑料勺、金屬勺，思考為什么會用不同的材質制作勺子？引導學生根據生活經驗，進行合理猜測與探究。
小結：勺子的形狀、大小和材質都與它的用途密切相關。
5. 出示四組照片：①勺把兒上為什么鉆一個小孔？②這個勺把兒為什么是木頭的？③勺子上為什么有許多小眼兒？④勺把兒上為什么有花紋？
小結：這樣設計勺子更具實用性。
6. 勺子的設計會有哪些奇思妙想？出示四組圖片： ①勺柄為什么設計成彎曲的？②如何利用勺子的外形展開聯想？③勺身可以進行哪些裝飾？
7. 欣賞教師作品，明白勺子可以從正面或側面進行設計。
8. 欣賞學生作品，學習優秀作品中的設計創意，啟發學生的創作靈感。提醒學生在設計勺子時要突出其美觀性與實用性，兩者都不可缺少。
三、藝術實踐
設計一個既實用又美觀的勺子，比一比，看誰的勺子充滿想象力。
提示：
1. 表現勺子的正面或側面；
2. 在設計勺子時，注意它的形狀、大小和材質都有什么用途。
四、展示交流
（評價要點：勺子的大小、形狀、材質與用途的關系；實用性與美觀性。）
1.比一比，誰的作品既實用又美觀，富有創造力？
2.教師小結。（優點與不足）
五、拓展延伸
欣賞生活中有“溫度”的設計，設計不僅實用又美觀，還可以為少數人送去溫暖，我們一起來看看究竟是如何實現的。（出示勺子視頻）
同學們，生活中處處都有設計，讓我們的生活更加便利。也希望大家做生活中的有心人，也能將自己對他人的關心與關愛放進藝術設計中，讓自己的作品不僅美，且更有愛！
板書：
有趣的勺子
外形
實用 材質 美觀
大小
【教學反思】
本課讓學生初步嘗試以草圖的形式進行設計，通過欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養了學生的自主學習能力，還提高學生的美術素養。
在我巡視了學生作品后，發現學生基本能按照要求設計一個美觀又實用的勺子，在掌握勺子基本形的基礎上進行添畫。并且設計的作品極富想象力，作業生動形象，色彩豐富，構圖飽滿。在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現作為重點，讓學生在輕松的課堂氛圍中感受美術學習的樂趣，初步體會到設計的意義，培養學生的創新精神和對生活的熱愛。

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