資源簡介

《分分合合》
一．教材分析：
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)，但它又有相對的獨立性，即在本課的創(chuàng)作行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，并從中獲得快樂和表達(dá)自己的感受。分分合合，是將原有的幾何形分割成一個個單一的、抽象的設(shè)計元素，然后將這些元素重新組合成新的圖形。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
二．教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些簡單的平面構(gòu)成設(shè)計知識，將幾何形分割后能組合排列出新的圖案。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)組合排列，進(jìn)行巧妙的圖形重組，完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的組合造型能力和空間想象力，發(fā)展抽象思維。
情感目標(biāo)：通過動手拼擺，及欣賞分合設(shè)計的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作學(xué)習(xí)的能力。
三．教學(xué)重難點：
重點：運(yùn)用點、線、面的平面構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一集合形的分、合規(guī)律，感受分分合合中的奇妙變化。
難點：掌握分合的變化方法，創(chuàng)造出具有視覺美感的抽象或具象作品。
四．教學(xué)設(shè)計：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你了解七巧板的歷史嗎？讓我們通過一段視頻看一看它的演變和神奇之處吧！（播放視頻）
師：沒想到小小的七巧板還有這樣豐富多彩的故事呢，你會玩七巧板嗎？老師這里有一塊七巧板，請你來試一試，看看你能拼出什么樣子的圖形。（學(xué)生上臺嘗試）
是的，我們可以通過七塊幾何圖形拼出各種各樣的物體，有小動物，有飛機(jī)，還有人物呢！
除了七巧板，簡單的幾何圖形也能有著神奇的變化，你能看出它們是什么嗎？生:刺猬和啄木鳥。你知道它們分別是由什么幾何圖形變化而成的嗎？生：半圓形和長方形。
師：像這種將一個幾何圖形進(jìn)行分割，再重新組合成一個新的圖案，就是分分合合。今天，就讓我們走進(jìn)分分合合的世界。（板書課題：分分合合）
一．分一分
1.上一節(jié)課，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些幾何圖形，請你思考一下，如果我們只剪一刀，可以怎樣操作呢？生：.....師：除了分割的位置可以不同之外，我們還可以用不同的形狀進(jìn)行分割。用一根直線將圖形分成兩半，我們管這種方法叫做直線分割。（板書）同樣，還可以有什么樣的分割方式呢？生：曲線分割，折線分割。（板書）
2.今天老師還要教給你們一種新的分割方法，看，就像這樣，我們給它起名叫挖形分割。（板書）看看老師是怎樣做的。（視頻示范）
三．合一合
1.學(xué)過怎樣去分一分，接下來要增加一點難度啦，怎樣合一合呢？老師這里有一個分了一刀的圓形，請你仔細(xì)看，我把它變成了一只小鴨子的形狀，用了什么方法？生：移（板書）。很好，再來看第二個圓形，變成了一只蝴蝶，是怎樣操作的呢？生：轉(zhuǎn)（板書）。最后？生：翻（板書）。你們真棒！翻，轉(zhuǎn)，移是合一合的重要方法，我們可以通過這三種方法將圖形進(jìn)行很多的變化。
2.有的同學(xué)覺得只剪一刀太簡單了，我們再剪一刀。看，這個圓形被分成了四塊，現(xiàn)在請你利用剛剛學(xué)習(xí)的三種方法，試著將它合一合吧！（學(xué)生上臺嘗試）組合的時候要注意，所有的圖形都要用上，并且不要重疊哦。
3.看來你們已經(jīng)熟練的掌握了翻，轉(zhuǎn)，移的方法。老師這里還有一個正方形，但是我發(fā)現(xiàn)無論我怎樣的變化，它看起來還是很簡單，你有沒有什么好的方法？生：......
4.我們可以將剪好的正方形疊在一起，然后再多剪一刀，看！這樣我們就會有更多的操作空間了，誰想來擺一擺？（學(xué)生上臺操作）
5.通過不同的組合，我們能夠擺出不同的形狀，你最喜歡哪一個？為什么？生:......師：老師還發(fā)現(xiàn)了這些圖形有著共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：對稱。師：它們有的是軸對稱，有的是中心對稱。這樣擺出來的圖案更加均衡，具有美感。
四．小練習(xí)
接下來，請你選擇一個你喜歡的幾何圖形，折一折，分一分，看看你能合成什么樣的圖案。把它擺在一張顏色對比強(qiáng)烈的彩紙上。開始吧！
展示點評：老師找到了幾張有創(chuàng)意的作品...（投屏到黑板上）
五．剛剛我們都是有規(guī)律的進(jìn)行剪和貼，分和合，那可不可以隨意的剪呢？看看老師是如何操作的吧。（視頻示范講解）在擺的時候要注意有意識的去拼貼組合成圖案。一個圓形通過分分合合變成了一條魚，同樣其他的幾何圖形也可以做到，請你連連線，找到相對應(yīng)的圖形吧！不同的幾何圖形通過分分合合可以得到如此有趣的圖案。看，這么多有趣的分分合合的作品，你最喜歡哪一個？你能分辨出它是由什么幾何圖形制作的嗎？老師相信你們一定能拼出比它們更有創(chuàng)意的作品。
六．但是有些同學(xué)在制作時遇到了困難，制作出來的圖案并不美觀，你能找到他們的問題嗎？（出示錯誤）師：是的，我們在分一分的時候不要把圖形剪的太細(xì)碎，簡單又巧妙最為好。如果是抽象的幾何形，在合一合的時候要注意對稱的去貼，才會更加具有美感。
七．作業(yè)：接下來請你自己試一試，選擇你喜歡的一種方法來創(chuàng)作一幅分分合合的作品吧！可以是抽象的圖形，也可以是具象的物體！
八．展示與評價
九．拓展，其實在生活中，設(shè)計師們也很喜歡用分分合合的方式來設(shè)計商標(biāo)，設(shè)計圖形，設(shè)計建筑等。你也可以將你今天的設(shè)計制作縮小成一個小標(biāo)志，貼在你的物品上吧！

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